摘要：高考復習就是一輪又一輪的重復看課本上的知識，實行題海戰術，這種復習方式適合英語嗎?高考真題就是可以讓學生們參照歷年的考題進行復習。高考真題奉行著“換湯不換藥”的原則，英語也不例外。這篇文章主要講述如何運用高考英語的歷年真題去有效的復習而后快速提高自己的英語成績。

　　關鍵詞：高考真題;英語真題;提高;學習效率

　　引言：

　　高考是學生們在學生階段一次很重要的考試，為了使學生們在高考中取得好成績，每年的高考生都會有很多的網課和復習資料，他們從四面八方收集到資料，購買歷年的高考真題，去研究高考題的題型和出題規律。英語這門學科是需要日積月累的勤奮努力才能達到心中的理想分數的一門學科[1]。大多數學生為了提高自己的英語成績會狂背單詞，努力的積累詞匯量，這樣做顯然是不夠的。

　　一、做題小技巧

　　全國一卷的英語試題不改往年，一直都是聽力、閱讀、七選五、完型、填詞、寫作。下面就來介紹如何將這些題目做完，不費力，有效率而且技巧性地可以學到很多知識點。

　　(一)聽力部分的小技巧

　　相信即將面臨高考的學生都會瘋狂的刷英語的聽力試題，特別是全國一卷的考生們，聽力對考生的要求還是很高的。如果簡單一點的聽力，那么考生就只需要聽到關鍵詞，然后勾出有關鍵詞的答案，這道題就算過了。但是出題的教師們為了讓成績拉開差距就會挖坑給一些程度一般只會聽關鍵詞的同學，萬一有一道題答案中所有的關鍵詞都說了怎么辦，這就很考驗考生們平時對聽力的練習程du .例如2019年全國一卷的英語聽力“What is the relationship between the speakers?A. colleagues. B. classmates C. strangers”在這類聽力的題型中，我們找關鍵詞一般是不行的，就要從他們的對話內容中判斷二者的關系。

　　在高考考場上，考生們是有時間去閱讀聽力的題目的，遇到比較難的題目時，看題目需要的是什么答案，然后根據關鍵詞去勾選答案，如果實在沒聽懂，那就只好猜，根據學習和生活經驗去猜測該題的答案。

　　聽力小結。聽力做題的步驟如果對了會幫助考生們省掉大筆的時間。閱題，同時猜測該問題與什么有關，會發生什么事情等等，如果剛好跟自己想到的一樣，那豈不是事半功倍。

　　(二)攻克閱讀理解

　　在英語高考試卷上，客觀題是一個大頭。考理綜之前，就聽說過得理綜選擇題者，得天下，那么英語的閱讀理解就是英語試卷的天下。針對英語閱讀理解的做題方法，有沒有什么小技巧呢!

　　首先，看著一篇篇長長的敘事短文，說明文，科學文章等等，不要恐懼那么多的單詞不認識，不認識的單詞可以跳過、忽略或者猜測也是可以的。

　　在做英語的閱讀理解時也是有小技巧的。先閱讀題目，畫出關鍵詞，然后在文章中找出關鍵詞出現的位置，根據上下文，就可以找到答案。

　　像這樣類似的小技巧還有很多，這些小技巧肯定不是空穴來風，歷年英語高考試題可以幫助你。

　　(三)七選五

　　七選五這類的題型在語文上的意思大致就是根據上下語境選一句話使上下文連貫，主要考驗考生對整篇文章大意的了解，以及貫穿全文的思維能力[2]。這類題型就根據選項的意思，找到翻譯連貫的地方就可以了。教師應該將這類題型主要考察的能力和出現的大多數題型總結給學生們。

　　(四)完形填空

　　完形填空對于大部分的高三學生來說無疑是整張試卷最難的部分。通篇閱讀下來，不懂得整篇文章到底是什么意思，更加不知道這種題在做題的步驟上有什么講究或者小技巧。教師們應該在這類題型上多總結一些小技巧交給學生，比如做題的時候要通讀全文，選擇選項的時候要觀察整篇文章的時態，動詞就講究時態的運用，名詞就注重翻譯或者單復數形式的考慮。

　　二、 如何運用高考真題

　　在進入考場之前的將近兩年的時間，學校的教師們都會讓學生進行一系列的培訓。這些培訓都被教師們稱為一輪、二輪和三輪復習。一輪二輪復習無非就是把書本上的知識點重新過一遍然后過練習冊上的題目。三輪復習就不一樣了，它沒有把書本列為最重要的部分，而是靠做試卷來鞏固自己學過的知識然后加深記憶。其中很重要的部分就是將高考題“吃透”。教師們會給我們準備試卷然后經常一段時間監督學生們完成高考試卷，之后會詳細講解高考的試題，循環往復。

　　教師可以讓學生們將各個年度的高考試卷都拿出來，同類型的題進行勾畫，錯題就寫下來反復的看，讓學生們了解什么叫高頻單詞和高頻題型，什么樣的知識點是這幾年來一直會出現的，讓同學們自己進行總結。將閱讀理解和完形填空中反復出現的單詞和短語記在筆記本上，平時拿出來背背記記。而這些詳細的高頻詞匯和高頻考點會幫助考生們在高考前做好準備迎接考試。

　　教學考試論文投稿刊物：《考試與評價》(雙月刊)是由全國高等師范院校外語教學研究協作組主辦，面向全國高等師范院校外語教育專業的廣大師生和高等師范院校外語教育專家、學者及科研人員的學術期刊，同時也是全國高等師范院校外語教學研究協作組與全國高等師范院校交流的正式刊物。

　　四、結束語

　　“教學相長”這個詞對師生之間的關系描述的很貼切。學生們在英語上的學習必定離不開教師在平時對學生的引導和教學，教師做題的思維方式會在很大的程度上影響學生們的思考方式，所以在平日的教學中，教師們就應該潛移默化的將做題的技巧教給學生們，讓學生們在日常做題練習做題方法，找到最適合自己的思考方式和做題技巧，這才能最大程度上的縮短做題的時間，提高做題的正確率。

　　參考文獻：

　　[1]孫錦榕. 縱橫不出方圓 萬變不離其宗——高考英語復習中巧用教材資源編制訓練試題[J]. 教學考試, 2019, 000(039):P.25-28.

　　[2]王蓓. 探究高考詞匯復習模式,有效提高學生語用能力[J]. 山海經:教育前沿, 2020, 000(005):P.1-1.

　　作者：高長才