摘要:我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越好，國家對于教育也越來越重視，出現(xiàn)了大量的城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，來支持我們的農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育。在這種學(xué)校里面，生源比較混雜，有農(nóng)村務(wù)工的留守兒童，有城市孩子。所以他們的成長方式不同，生活習(xí)慣，以及接受的基礎(chǔ)教育不同，也就導(dǎo)致他們的成績不同。這些情況也是我們作為教育工作者所要重視的。

　　關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部;小學(xué)生;學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　引言:經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大量的打工人涌入城市，他們孩子也隨著父母一塊來到了城市，他們的教育問題也是國家所關(guān)注的重點(diǎn)。為了解決這些孩子的教育問題，我們國家在這些地方大量建設(shè)了城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校。我生活的地方就是南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)，這里就聚集著不同地區(qū)的打工者。我所任職的學(xué)校就是這個(gè)地區(qū)的一所城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，就有大量的打工人的子女。這些孩子大多數(shù)需要獨(dú)立去完成自己的作業(yè)，但因?yàn)樗麄兡挲g較小，自控力也比較弱，所以老師就要對這些孩子多進(jìn)行關(guān)注，讓他們培養(yǎng)一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　一、 城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的影響因素分析

　　(一)家庭因素

　　1.父母是第一任老師

　　我們學(xué)校的家長成績普遍偏低，這也導(dǎo)致他們在孩子課后輔導(dǎo)上幫不了孩子太多。只是讓孩子自己去獨(dú)立完成作業(yè)，重視卻無能為力。

　　2.期望太高壓力大

　　每一個(gè)父母都希望望子成龍，望女成鳳。但盲目的給孩子定目標(biāo)容易讓孩子迷失自我或者給孩子太大的壓力，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)有很大的壓力，讓他們難以提升對于學(xué)習(xí)的興趣，以及養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3.家長溺愛孩子攀比虛榮

　　家長溺愛孩子是一個(gè)比較普遍的社會(huì)現(xiàn)象，我們教室就有些家長認(rèn)為自己小時(shí)候吃過苦，現(xiàn)在條件比較好了，就不能夠讓自己孩子吃苦。給孩子的一切都是最好的，但這樣就導(dǎo)致了，我們部分學(xué)生出現(xiàn)了攀比的現(xiàn)象，出現(xiàn)了一定的以金錢為主的虛榮心。這樣讓我們的學(xué)生沒有一個(gè)正確的人生觀，價(jià)值觀，也難以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)，生活態(tài)度。

　　4、教育觀念錯(cuò)誤不重視學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　現(xiàn)在對于城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)有大量的學(xué)生是由爺爺奶奶看管的，爺爺奶奶又對孩子沒有一個(gè)嚴(yán)格的管理，經(jīng)常讓孩子“看電視”、“打游戲”、

　　“上網(wǎng)等”，讓學(xué)生比較松懈，課后作業(yè)也隨便應(yīng)付。甚至我以前開家長會(huì)，有些家長說他自己以前就讀到了小學(xué)，自己的孩子讀一個(gè)高中就夠了。這種想法是錯(cuò)誤的，也是極其不利于孩子學(xué)習(xí)生活的，更不可能讓孩子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，和好的成績，好的未來。

　　(二)教師因素

　　1、教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格單一

　　學(xué)生和老師在一塊的時(shí)間是比較長的，老師是可以給學(xué)生帶來一定的影響力的。教學(xué)模式上我們不能照本宣科的講解知識(shí)，我們可以通過一些活動(dòng)，游戲來提升孩子對于學(xué)習(xí)的興趣，有了一個(gè)好的興趣，孩子才能夠培養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更有利于我們城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。

　　教師的激勵(lì)不充分、不及時(shí)

　　老師要做到因材施教，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長處，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。打擊學(xué)生的積極性會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)喪失興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常困難的事情，而且城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)的部分小學(xué)生，本身就比較內(nèi)向，沒有自信心。這樣會(huì)導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢，更加的難以培養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以老師要多多鼓勵(lì)。

　　(三) 學(xué)生個(gè)體因素

　　學(xué)生是否喜歡學(xué)習(xí)也是決定著我們成績的一定因素，培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)次，樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，更能決定學(xué)生的成績好壞。對于部分城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生，他們沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是導(dǎo)致他們沒有辦法進(jìn)步的一個(gè)原因。作為他們的老師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且加以堅(jiān)持，他們就會(huì)有更加好的成績，能夠提升他們的綜合素質(zhì)。

　　二、探究形成有針對性的教育教學(xué)策略與途徑

　　(一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　要想讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們就要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白為什么而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能夠給我們帶來什么，讓我們學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)樂趣。這樣我們課堂機(jī)制也要有所改變，讓課堂更加有趣味性更加的吸引孩子們的興趣愛好。通過實(shí)踐探究的方法，去讓孩子們和家長在實(shí)踐過程中去學(xué)習(xí)，去改變家長的想法，讓孩子更加直觀的去學(xué)習(xí)，并且培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　(二)培養(yǎng)聽說讀寫習(xí)慣的教育方法

　　針對不同學(xué)段的小學(xué)生在聽說讀寫各方面都有不同程度的具體要求，采取不同的教育方法。低年級是高年級的基礎(chǔ)，高年級是低年級更好的層次要求。在平常的實(shí)踐過程中，不斷探索具體適用的教育方法，促進(jìn)城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高。

　　激發(fā)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力

　　協(xié)調(diào)自主學(xué)習(xí)、生本課堂、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的相互關(guān)系，增加自主學(xué)習(xí)時(shí)間、發(fā)揮同伴互助的作用，以同伴學(xué)習(xí)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。深化生本課堂，課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)由教師的教到學(xué)生的學(xué)，重視學(xué)生的學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)里落實(shí)預(yù)習(xí)，在課堂小組匯報(bào)展示落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，理清三者的結(jié)構(gòu)關(guān)系和運(yùn)行方式、相互促進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

　　小學(xué)教育論文范例：小學(xué)語文教學(xué)中低段學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

　　結(jié)束語

　　所以我們作為老師要結(jié)合多種因素讓孩子在城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生學(xué)有所成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓孩子在人生未來的路上受益終身。提升孩子的綜合素質(zhì)，讓這些學(xué)生做一個(gè)對國家，社會(huì)有用的人。

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　　作者：黃紅霞