摘要：新課改不斷推進(jìn)之下，對小學(xué)生的語文綜合素質(zhì)要求越來越高。寫作能力作為語文綜合素質(zhì)中的重要組成部分，學(xué)校應(yīng)該積極關(guān)注小學(xué)生的寫作能力的情況，創(chuàng)新小學(xué)生的寫作訓(xùn)練方式，提高小學(xué)生的寫作能力。寫作技能的提高講究日常的寫作訓(xùn)練，“成長日記”的訓(xùn)練能夠有助于學(xué)生在日常提高不斷積累寫作經(jīng)驗，從而提高寫作水平。

　　關(guān)鍵詞：“成長日記”;小學(xué)生;寫作能力;提高

　　前言：

　　“成長日記”就是要求學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中用筆和紙來記錄有意義的生活經(jīng)歷。寫日記的過程中就是一個寫作過程，但是形式以及文字的使用方式不限，學(xué)生可以在寫日記的過程中不斷積累自己的寫作經(jīng)驗，從而提高自己的寫作能力。本文就以下內(nèi)容來探究運(yùn)用“成長日記”提高小學(xué)生寫作能力的方法。

　　一、鼓勵學(xué)生寫觀察日記

　　觀察日記就是對自己的觀察的事物做一個詳細(xì)的記錄。觀察的對象可以是動物或者植物的成長過程、對身邊人物、自己興趣的學(xué)習(xí)過程等等，通過每天一點一滴的記錄，可以收獲自己的心情體驗之外，還可以在紀(jì)錄的過程中提高自己的寫作技巧以及寫作能力。觀察類的日記重點是一個細(xì)節(jié)的描寫，所以堅持寫觀察類日記能夠讓學(xué)生在敘事類作文的情節(jié)描述，風(fēng)景類作文的景物描寫以及人物動作細(xì)節(jié)描寫上有一個質(zhì)的提升。

　　例如在“口語交際 有趣的動物”的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是然 學(xué)生根據(jù)一個故事情景來培養(yǎng)說話能力以及養(yǎng)成一個擴(kuò)散思維。在課堂導(dǎo)入的時候，教師可以提問學(xué)生最喜歡的小動物是什么，它有什么技巧或者有趣的地方。在課堂上學(xué)生可以說出自己喜歡的動物，并在詳細(xì)介紹的過程中鍛煉自己的說話邏輯思維以及說話能力。

　　說話能力與寫作能力同時是一個語文輸出能力的方式，教師可以利用這一個課程的主題來讓學(xué)生在課堂上描述完之后，可以同時回家寫一個觀察小動物的觀察日記。由于學(xué)生的寫字能力有限，所以觀察日記的形式可以以照片和一小段文字來組成，內(nèi)容主要是觀察小動物每天的變化和生活狀態(tài)，或者是小動物的形態(tài)變化等等。通過這么一個觀察日記，學(xué)生可以豐富校外生活內(nèi)容的同時，還可以在日記的描寫過程中提高自己的寫作技巧以及寫作水平，從而提高自己的寫作能力。

　　再例如在“田家四季歌”的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生聽讀、聯(lián)系生活來認(rèn)識生字，還要讓學(xué)生利用這個主題來在生活中學(xué)習(xí)寫日記。學(xué)生可以根據(jù)自己的生活環(huán)境來選擇一個能夠代表四季的物象，然后在生活中對這一個物象寫一個觀察日記。通過長時間的觀察，觀察它的變化與四季之間的關(guān)系，隨著四季的變化物象的形態(tài)的改變。在這一個觀察日記的過程中同時伴隨時間變化，學(xué)生在長時間的觀察過程里提高自己的觀察能力以及在記錄過程中提高寫作能力。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生日記內(nèi)容具體有重點

　　有一些學(xué)生對日記的理解或者寫作方式都是記錄每一天的流水賬，比如早上起床后刷牙，吃完早餐就走路去上學(xué)……。這條的記錄方式不僅僅沒有任何記錄意義，學(xué)生對日記逐漸失去興趣，對學(xué)生提高認(rèn)識事物以及寫作技巧都沒有一個積極的幫助。教師在引導(dǎo)學(xué)生寫“成長日記”的時候讓學(xué)生盡可能捕抓生活中的閃光點以及有意義的內(nèi)容，這一些內(nèi)容對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有一個激勵和推動作用。

　　除此之外，描寫的內(nèi)容還要有重點，不能過度分散或者零散。或者學(xué)生可以記錄生活中最具有感觸或者能夠觸動心底的一個事情，并在這個基礎(chǔ)上寫上自己的一些心得體會。通過記錄具有意義和心靈觸動的事情，成長日記中的文字以及用詞都是包含學(xué)生的真情實感以及情緒，有助于學(xué)生在寫作的過程中添加感情色彩，讓文章更加情緒飽滿。

　　例如在“習(xí)作：我來編童話”的習(xí)作過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力以及創(chuàng)造力來編寫一個童話故事。在編寫的過程中，需要學(xué)生掌握童話故事中人物的形態(tài)、動作以及語言;故事情節(jié);故事背景和環(huán)境描寫等等內(nèi)容。童話故事吸引人的不僅僅是一個故事，而是故事里人物的態(tài)度觀點、故事情節(jié)的發(fā)展都要包含一定的情感和價值觀，從而才能更好地吸引人的注意力，引起讀者的共鳴。因此在日記的寫作當(dāng)中，教師應(yīng)該著重關(guān)注學(xué)生對記錄的事情重點的捕捉以及在字里行間的情感表達(dá)。讓學(xué)生有意識地在日記中訓(xùn)練這一種寫作技巧，能夠讓學(xué)生在敘事性的寫作過程中大展身手。

　　通過日常的成長日記訓(xùn)練中，學(xué)生擁有一定的捕抓事情的閃關(guān)點以及在字里行間表達(dá)情感的能力，這有助于在“習(xí)作：續(xù)寫故事”的寫作練習(xí)里尋找找到虛寫的角度以及方向，并捕捉前面故事的情感基調(diào)和價值觀念。在這一個基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠輕松地利用自己的語言來續(xù)寫故事，添加故事的情節(jié)將故事內(nèi)容與結(jié)構(gòu)豐富和完整，適當(dāng)?shù)匮诱构适碌那楦幸约皟r值觀念，讓整個故事更加飽滿。這一些都是學(xué)生的寫作技巧以及寫作能力的體現(xiàn)，能夠很好地幫助學(xué)生利用文字將自己的語文知識以及個人情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

　　三、成長日記并非必須是當(dāng)天

　　學(xué)生應(yīng)該明白一個重點就是成長日記并非每一天都要寫，并非是寫的內(nèi)容必須是當(dāng)天的內(nèi)容。如果當(dāng)天的事情不能足以給予自己感受，沒有記錄的意義，學(xué)生可以不寫，或者當(dāng)天對過程的事情有一個回憶，從而在心靈上產(chǎn)生感想，學(xué)生也可以即時記錄下來。在或者根據(jù)當(dāng)下的事情，學(xué)生對未來有一定的期待或者規(guī)劃，學(xué)生可以通過成長日記來做一個規(guī)劃表，來記錄自己的成長過程。

　　這一些形式或者情況都是可取的。學(xué)生要正確認(rèn)識一個觀念就是成長日記不是一個負(fù)擔(dān)，而是一個記錄方式，并通過這一個記錄方式來提高自己的寫作能力以及寫作技巧，在寫作的時候能夠應(yīng)用上，提高自己寫作內(nèi)容的水平。通過記錄有意義的事情，成長日記變成學(xué)生生活中期待的事情，以后可以對過去有一個回顧，記錄當(dāng)下，現(xiàn)在對未來有一個展望，在不斷的積累當(dāng)中提高自己的寫作能力以及水平。

　　學(xué)生教學(xué)論文投稿刊物：《中外交流》(月刊)創(chuàng)辦于1992年，是經(jīng)中華人民共和國國家新聞出版署批準(zhǔn)，由中國國際文化交流中心、國家名譽(yù)主席宋慶齡重慶基金會主辦，重慶市政府辦公廳、重慶市委辦公廳主管的面向海內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性大型期刊。通過《中外交流》，讀者可以認(rèn)識了解當(dāng)前國際國內(nèi)的重大敏感問題發(fā)生、發(fā)展及背景，重大歷史時間的原由以及影響，政治、經(jīng)濟(jì)決策者的風(fēng)范，名家名流的情懷以及工商企業(yè)成功業(yè)績及其領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)營策略。

　　總結(jié)：

　　成長日記是一個小學(xué)語文學(xué)科常用的寫作練習(xí)方法，合理運(yùn)用可以有效鍛煉學(xué)生的寫作技巧、用詞用句方式、感情滲透方式等等，從而讓學(xué)生的寫作能力得到一定提升。為此，需要小學(xué)語文教師重視運(yùn)用“成長日記”開展寫作教學(xué)，并在記錄的過程中豐富學(xué)生生活和開拓學(xué)生視野，同時也有助于提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]田璐.運(yùn)用“成長日記”提高小學(xué)生寫作能力的策略[J].中外交流,2019,26(31):381.

　　[2]周艷卉.淺探成長日記對促進(jìn)小學(xué)生語言能力發(fā)展的作用[J].科學(xué)咨詢,2020(34):103.

　　作者：張小青