【摘要】在當前藝術環境多樣性的背景下，幼兒舞蹈教學活動備受矚目‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 教師要結合幼兒的成長特點、生活經歷、認知規律、藝術素養等方面，科學開展舞蹈創編工作，積極培養幼兒的舞蹈意識和舞蹈能力，全面提高幼兒的舞蹈表演能力‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 在進行幼兒舞蹈創編工作時，要綜合考量幼兒的身心健康、教學大綱等內容，保證幼兒舞蹈創編工作取得良好的育兒成效‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 舞蹈創編中要突出創編者的創新思維，為幼兒呈現出具有探究意義和挖掘價值的教學內容，促使幼兒的學習動力和學習興趣被驅動起來，積極融入舞蹈表演活動中，跟隨教師的教學節奏參與實踐性學習活動。 還要科學構建趣味性舞蹈學習環境，增強幼兒的舞蹈感知能力，提升其舞蹈學習興趣。

　　【關鍵詞】幼兒; 舞蹈創編; 創新思維; 應用策略

　　“創新”使人進步，在幼兒舞蹈創編工作中，創編者要積極運用創新思維，幫助幼兒開展舞蹈學習活動，有效激發幼兒的舞蹈探究興趣，真正掌握和感受舞蹈帶來的靈動力，培養幼兒健康的身心、高尚的品行，充分體現舞蹈創編的價值和內涵。 因此，教師在舞蹈創編活動中要注重體現創新思維的重要意義，使舞蹈創編工作更具魅力。 幼兒舞蹈創編要根據幼兒的成長發育特點，運用簡單且靈活的動作，激發幼兒參與舞蹈的興趣，讓幼兒跟隨教師的引導翩翩起舞。 在進行舞蹈創編過程中，創編者還要綜合考量背景音樂的影響作用，讓幼兒認識到舞蹈音樂的內涵，積極開展創新性學習活動。

　　舞蹈論文范例： 舞蹈編導專業開設現代舞基訓課教學研究

　　1.幼兒舞蹈編創中創新思維的運用作用

　　1.1有利于提升舞蹈教學質量

　　舞蹈創編中融入創新思維，可以讓幼兒充分感受到舞蹈的價值和內涵，幫助幼兒認識到舞蹈表演的魅力，被優美且藝術感強的舞蹈動作所吸引，充分表達出幼兒的表演心境，促使幼兒的舞蹈情感被具有創新特性的舞蹈動作所吸引，讓幼兒融入舞蹈表演中，感知舞蹈帶來的藝術魅力。 另外，在進行舞蹈創編時，創編者要借助創新思維，將舞蹈的藝術性特點融入其中，全面提升幼兒的舞蹈綜合技能，進而提高舞蹈教學質量。

　　1.2有利于發揮幼兒的想象力

　　舞蹈創編者要結合舞蹈的內涵與藝術特點，根據背景音樂內容創編出藝術氣息濃厚的舞蹈動作，促使幼兒的參與興趣和學習動力得到提升，進而增強幼兒的舞蹈綜合技能。 舞蹈創編者可以將舞蹈創編活動分成兩個部分，第一部分，創編者積極發揮想象力，結合舞蹈動作表達的內容，為幼兒創設出具有模仿性的趣味游戲活動，從而增強幼兒的想象力和創造力。 第二部分，吸納幼兒的思想，引導幼兒融入舞蹈創編活動中，結合具體的舞蹈動作創編與表達過程，促使幼兒的想象力得以充分發揮，幫助幼兒了解舞蹈的表演目標。

　　1.3有利于培養幼兒的舞蹈意識

　　舞蹈的藝術性特點突出，在進行舞蹈創編活動時，創編者要注重運用具體的舞蹈動作內容，培養幼兒的舞蹈意識，讓幼兒在具有創新思維的舞蹈活動中，養成學習素養，建立創新意識，進而增強舞蹈動作表演的綜合能力。 藝術需要感知能力和探究能力，要讓幼兒在具有創新思維的舞蹈動作編排活動中，感受舞蹈的價值和意義，積極開展創新性、趣味性的學習活動，強化幼兒的舞蹈表演綜合技能，全面增強幼兒的舞蹈表演意識，突出舞蹈創編的重要價值和理念。

　　2.幼兒舞蹈創編中創新思維的運用策略

　　2.1遵循舞蹈創編教材，開展實踐創編活動

　　舞蹈創編者要嚴格遵循舞蹈創編教材內容，將舞蹈動作細化，培養幼兒的創新與創造能力，激發幼兒對于創編性舞蹈的表演興趣。 教師要選擇適當的學習題材，積極開展舞蹈創新工作，與幼兒一起展現舞蹈的表演魅力。 教師要注重結合幼兒的身心發展特點，根據多樣性的舞蹈創編教材進行舞蹈創編工作，保證幼兒的思想意識和行為能力得到拓展，提高幼兒的核心素養。 教師要根據教材指導，結合幼兒的思維和行為特點，將具有教育性內容的舞蹈內容，編輯到舞蹈動作中，通過舞蹈動作表現出舞蹈的教育性，并且在舞蹈動作表演中突出創新思維，契合時代發展背景，創設出具有時代特色的舞蹈。

　　例如：在當前最為流行的“課桌舞蹈”中，舞蹈創編者要根據幼兒對舞蹈的理解程度，幫助幼兒通過課桌舞蹈表達情感，通過手勢、身體等的變化，做出具有感染力的動作，促使幼兒的舞蹈與音樂有效結合，凸顯音樂的內涵性和舞蹈的藝術性特點。 比如：在《數鴨子》舞蹈創編活動中，教師要結合課桌舞蹈的特點，讓幼兒通過恰當的手勢動作，表演出“數鴨子”歌曲的歌詞內容，幫助幼兒形成客觀性思維能力，從而準確掌握歌曲節拍，表達出舞蹈動作內容。 另外，教師在幼兒課桌舞蹈創編過程中，要注重挖掘幼兒的舞蹈天賦和舞蹈潛能，幫助幼兒發現自身問題和不足，并積極進行改正與提升，進而保證舞蹈學習的整體效率，降低舞蹈學習的難度。

　　2.2結合音樂表現內容，開展舞蹈創編活動

　　音樂與舞蹈具有相輔相成的關系，良好的音樂可以使舞蹈更具靈魂性和藝術性，因此，選擇適宜的音樂，并且結合音樂內容進行舞蹈創編工作，是幼兒開展舞蹈學習的重要手段，也是幼兒建立舞蹈思想的重要內容。 教師要根據幼兒的舞蹈學習特點，積極培養幼兒的舞蹈思維意識，結合音樂的具體演奏過程，增強幼兒的節拍感、韻律感，隨著音樂的曲調走勢、音色變化等，讓幼兒的舞蹈表演更具靈活性和多樣性，充分體現舞蹈表演的藝術表現力。 教師要認識到沒有音樂的舞蹈表演是不完整的，在音樂的基礎上進行舞蹈表演，既可以體現幼兒的綜合表演水平，又可以提高舞蹈表現價值，從而突出培養幼兒藝術表演能力的目的，引領幼兒的思想認知。

　　例如：在以音樂《金孔雀輕輕跳》為背景進行舞蹈創編活動時，教師要突出創編的創新思維，讓幼兒在常態化舞蹈表演過程中感知音樂的節奏和節拍，全面增強幼兒的表現能力和創造能力，為幼兒建立多樣性、創新性的舞蹈表達空間，積極拓展幼兒的創新思維能力，使幼兒在音樂的感染下，激發律動意識、增強表演能力。 “金孔雀輕輕地跳，雪白的羽毛金光照，展翅開屏河邊走，傣家的竹樓彩虹繞……小朋友們拍手笑”，舞蹈創編者要引導幼兒熟悉歌詞內容，結合金孔雀的羽毛、動作，以及歌曲表達的情境，讓幼兒了解傣家文化內涵，增強舞蹈表演能力，將幼兒對《金孔雀輕輕跳》的情感充分表達出來。

　　2.3結合生活元素內容，體現創新思維價值

　　藝術源于生活又高于生活，將生活元素融入舞蹈創編中，可以使生活變得越來越具有藝術性。 幼兒教師在進行舞蹈表演教學時，要根據幼兒的學習特點、思維意識開展學習活動，為幼兒建立多元化的學習思維，增強幼兒的生活體驗能力。

　　因此，在幼兒舞蹈創編活動中，舞蹈創編者要根據幼兒的經驗、體會、情感等，將生活中內涵豐富的元素融入舞蹈動作中，為幼兒建立良好的學習動力和興趣，全面提高幼兒的想象力和創造力，從而激發幼兒對藝術價值的思考，從根本上培養幼兒的“藝術細胞”。 舞蹈創編者要立足于幼兒的角度，將具有生活氣息的內容添加到舞蹈動作中，提升幼兒的舞蹈表現綜合能力。

　　例如：在《洋娃娃和小熊跳舞》音樂中，首先，教師引導幼兒掌握歌詞內容，了解歌詞表演含義。 其次，教師組織幼兒根據歌詞內容進行舞蹈動作創編活動。 比如：根據音樂的節拍，幼兒兩兩相對，拉起小手跳起舞，“小洋娃娃笑起來”，幼兒也做出笑起來的表情; “小熊小熊點點頭”，幼兒也跟著做出點點頭的動作; “他們在跳圓圈舞呀”，這時幼兒也拉起小手，跳起圓圈舞蹈……在這樣具有游戲化、生活化的舞蹈創編活動情境之中，讓幼兒深切感知舞蹈的趣味性，提升幼兒舞蹈表演的興趣和動力，全面突出生活化舞蹈創編的作用和價值，增強舞蹈創編工作的創新性。

　　3.結語

　　總而言之，優秀的幼兒舞蹈既可以幫助幼兒發展個性、放飛自我，又可以促進幼兒身心健康，培養其藝術素養。 在進行幼兒舞蹈創編活動中，要突出“創新思維”的作用和價值，將具有創新思維元素的舞蹈動作滲透到幼兒的意識中，讓幼兒在“新、奇、特”的舞蹈中，培養藝術氣息、激發藝術潛能，真正感受到舞蹈傳遞的熱情，從而影響幼兒的思想意識和行為能力，讓幼兒通過舞蹈動作表達思想感情，增強幼兒的舞蹈表演內驅動力，全面增強幼兒的舞蹈核心素養。

　　【參考文獻】

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　　[4]劉璐.學前教育專業幼兒舞蹈創編課程存在的問題與改革探索[J].文化創新比較研究,2020,4(07):165-166.

　　[5]馬小雨.學前舞蹈教育的意義及創新策略研究——評《舞蹈基礎與幼兒舞蹈創編》[J].教育發展研究,2020,40(06):86.

　　(作者：徐東琴;作者單位：遼寧民族師范高等專科學校學前教育系)