摘 要：小學(xué)體育教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，可以通過(guò)保證體育游戲的趣味性、針對(duì)性與真實(shí)性的方法去保證所設(shè)計(jì)的游戲與既定的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的心理相契合，從而使其能有效應(yīng)用到體育教學(xué)中。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);體育游戲;應(yīng)用

　　對(duì)于處在小學(xué)階段的孩子們來(lái)說(shuō)，游戲是最吸引他們的東西，因此，學(xué)校和體育教師要從學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)出發(fā)去設(shè)計(jì)既能保證專業(yè)性和教育性又不失趣味性的體育游戲，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，寓教于樂(lè)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)體育的積極性，提升其身體素質(zhì)，保證課堂質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。本文正是對(duì)此展開了一系列研究和探討，供學(xué)校和體育教師參考。

　　體育論文范例：唱游教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究綜述

　　1保證體育游戲的趣味性

　　有趣的事物永遠(yuǎn)是最吸引人的，對(duì)于處在小學(xué)階段的孩子們來(lái)說(shuō)更是如此。體育本來(lái)就是一門需要“動(dòng)”著的學(xué)科，因此，小學(xué)體育教師在體育教學(xué)的過(guò)程中，必須從處在這一階段的學(xué)生心理和情感發(fā)展方向出發(fā)，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，最重要的是，要在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中插入趣味性較強(qiáng)的游戲環(huán)節(jié)，從而寓教于樂(lè)，既保證體育教學(xué)的嚴(yán)肅性與教育性，又不失其趣味性，抓住孩子們的注意力，激發(fā)其對(duì)體育課的熱愛(ài)與興趣。

　　良好的開端是成功的一半，對(duì)于一堂體育課來(lái)說(shuō)，教師課前的引導(dǎo)，可以說(shuō)很大程度上決定了這堂課的成敗。因此，體育教師需要在上課前讓同學(xué)們進(jìn)行一些有趣的小游戲，從而幫助其快速把精力放到這堂課上。當(dāng)然，在上課中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)游戲時(shí)，必須注意游戲方向，畢竟。我們?cè)O(shè)置這些游戲的最終目的還是為了調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)體育的積極性。

　　2保證體育游戲的針對(duì)性

　　體育教師在制定體育游戲教學(xué)計(jì)劃時(shí)，必須要緊扣教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，比如每一個(gè)游戲動(dòng)作力度的大小等等，都要緊扣教學(xué)這個(gè)核心。在制定完相應(yīng)的計(jì)劃后，教師首先要做的，是讓學(xué)生們清楚的了解這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，讓其明白游戲的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是為了干什么，這樣能為學(xué)生們?cè)谡n堂上的行為提供一個(gè)方向性指導(dǎo)。此外，教師必須設(shè)計(jì)方向性極強(qiáng)的游戲，讓學(xué)生能短時(shí)間內(nèi)快速掌握游戲方法，從而更好地完成既定的體育教學(xué)目標(biāo)。

　　例如，在教單腳跳或跳遠(yuǎn)相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，教師首先要做的是給出明確的教學(xué)目標(biāo)，接著示范一遍標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，并帶領(lǐng)同學(xué)們一起做一遍，此時(shí)同學(xué)們大概了解了這些動(dòng)作是在干什么，接著教師可以針對(duì)“跳”這個(gè)核心的教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行針對(duì)性極強(qiáng)的體育游戲，比如可以讓其利用視頻、圖片等多媒體手段去觀察動(dòng)物是怎么跳的并嘗試模仿，可以想象，在大家模仿各種動(dòng)物跳躍的動(dòng)作時(shí)，歡笑聲一定是充滿著整個(gè)課堂，在這種輕松愉悅的氛圍里，同學(xué)們不僅會(huì)更有熱情的去進(jìn)行跳躍學(xué)習(xí)，還會(huì)更進(jìn)一步的理解跳躍動(dòng)作。

　　除此之外，教師必須要從整堂課的進(jìn)度情況出發(fā)，合理控制好體育游戲的進(jìn)度和時(shí)間，如果游戲進(jìn)行時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的話，有可能會(huì)起到反作用，本來(lái)興趣盎然的同學(xué)逐漸變得不感興趣，如果游戲時(shí)間過(guò)短的話，那么可能起不到應(yīng)有的作用和效果，因此體育教師在設(shè)計(jì)體育游戲的時(shí)候，不僅要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，而且要從時(shí)間的角度合理劃分，只有這樣才能更好地保證體育游戲和整個(gè)體育課堂的質(zhì)量。

　　3保證體育游戲的真實(shí)性

　　真實(shí)的東西往往更能使人感同身受。因此，體育教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)要最大程度的保證游戲的真實(shí)性，從教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容出發(fā)去創(chuàng)設(shè)真實(shí)性較強(qiáng)的教學(xué)情境。比如可以通過(guò)引入多媒體教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠更為直觀的了解到體育游戲的內(nèi)涵，更為快速的融入其中。這種直接創(chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)情境的方法，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，而且能在一定程度上提升其創(chuàng)新能力，使之更好的掌握體育知識(shí)。

　　例如，在教授跳高或跳遠(yuǎn)時(shí)，教師可以首先以圖片或視頻的形式，讓同學(xué)們看一下“斑羚飛渡”這個(gè)經(jīng)典案例，看完之后完全可以在操場(chǎng)用專用筆畫出懸崖和臺(tái)階。教師可以一邊畫一邊為學(xué)生講解斑羚是怎樣接力著跳躍，從懸崖這邊跳到那邊，從而為棲息繁衍。這樣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“斑羚飛渡”這個(gè)教學(xué)情境，不僅吸引了同學(xué)們的注意力，激發(fā)了其學(xué)習(xí)這堂課內(nèi)容的興趣，而且能使其在這個(gè)情境中更透徹的了解跳高和跳遠(yuǎn)，從而提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　體育是動(dòng)著的學(xué)科，學(xué)校和教師將體育游戲引入體育課堂具有重要意義，畢竟處在小學(xué)階段的孩子們對(duì)游戲可以說(shuō)是興趣盎然，它可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性與興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，從而使其更好地融入到體育課堂中來(lái)，提升其身體素質(zhì)，保證身心健康，同時(shí)也有利于教師更好地開展體育教學(xué)活動(dòng)，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。因此，小學(xué)體育教師必須綜合采取一系列有效措施，設(shè)計(jì)符合孩子們年齡特點(diǎn)又不失專業(yè)性的體育游戲，保證其趣味性與針對(duì)性，創(chuàng)設(shè)更符合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，更容易使其接受的教學(xué)情境，從而提升整體的課堂質(zhì)量。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王玉平.小學(xué)體育的游戲化教學(xué)策略分析[J].新課程(小學(xué))，2015(2).

　　[2] 白玉嬌.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究， 2015(6).

　　作者：熊玉林