摘要:文章從甘肅即將實(shí)施的高考模式為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合選科走班制在浙江的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)甘肅實(shí)行新高考提出了幾點(diǎn)建議.意在呼吁各個(gè)職能部門和全社會(huì)共同參與,為新高考的實(shí)施充分發(fā)揮自己的作用,確保選科走班制度能夠平穩(wěn)順利地植根于甘肅教育的沃土中.旨在借助新高考的實(shí)施促進(jìn)教育的均衡發(fā)展,提升甘肅教育的整體發(fā)展水平.

　　關(guān)鍵詞: 選科 走班制 多元化評(píng)價(jià)

　　2019年8月,麥積區(qū)教研室和教師進(jìn)修學(xué)校組織我們五十幾位教師赴浙江省寧波市參加由中國(guó)教師研修網(wǎng)組織的“麥積區(qū)高中學(xué)業(yè)質(zhì)量提升集中研修班”。

　　在這幾天中,我聆聽了幾位專家的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告,并與小組成員進(jìn)行深入的交流討論,對(duì)于新高考背景下的選課走班模式有了初步的認(rèn)識(shí)。通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩鄞州中學(xué)和李惠利中學(xué)在選課走班模式中的具體操作,使我對(duì)選課走班模式有了深刻的認(rèn)識(shí)。在與小組成員進(jìn)行深刻的交流討論后將我對(duì)選課走班的認(rèn)識(shí)與甘肅教育現(xiàn)狀結(jié)合的思考總結(jié)如下：

　　一.甘肅新高考選科模式介紹.

　　2016年甘肅省印發(fā)了《甘肅省深化教育考試招生制度改革實(shí)施方案》,對(duì)廣受社會(huì)各界關(guān)注的高考改革提出了具體規(guī)劃，在高考科目設(shè)置方面，與浙江省高考科目“3 + 7選3”設(shè)置有所不同，未來我省高考采用 “3 + 6選3”模式，考生總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)組成。計(jì)入總成績(jī)的高中學(xué)業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)報(bào)考高校專業(yè)要求、結(jié)合自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中自主選擇3門。保持全國(guó)高考的語文、數(shù)學(xué)、外語科目不變，分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。

　　2020年4月9日，省教育廳等7部門聯(lián)合發(fā)文，公布推進(jìn)甘肅省新時(shí)代普通高中育人方式改革的實(shí)施方案。據(jù)悉，到2022年我省將實(shí)施推進(jìn)從課程改革、考試改革、招生改革、創(chuàng)新教學(xué)組織管理等方面全面推進(jìn)高中新課改。

　　二.甘肅省高考招生方式現(xiàn)狀的分析

　　就目前甘肅省普通高等院校招生考試的招錄人數(shù)而言,主要依據(jù)高考原始成績(jī)(即裸分)錄取。自主招生錄取人數(shù)和五大學(xué)科競(jìng)賽或國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)成員等方式招錄的人數(shù)在全省考生中所占的比例過低。例如:全國(guó)2017年報(bào)名參加清華大學(xué)自主招生的考生，共有849人審核通過,獲得自主招生入選資格的考生共有697人,最終有392人被錄取.即通過自主招生審核的考生,有近一半的錄取機(jī)會(huì)。而甘肅省當(dāng)年參加清華大學(xué)自主招生初審入選5人(當(dāng)年湖南省和四川省同為66人),最終錄取1人,錄取率為20%(當(dāng)年全國(guó)錄取率為46.17%,錄取率最高的省份湖南省為77.27%)1遠(yuǎn)低于全國(guó)平均水平。

　　在教育較發(fā)達(dá)地區(qū)裸分錄取的高考考生逐年走低，絕大多數(shù)考生是通過自主招生考試的方式走進(jìn)頂級(jí)大學(xué)。例如2017年清華大學(xué)和北京大學(xué)在浙江裸分錄取人數(shù)分別是9人和12人，占該校當(dāng)年在浙江錄取總?cè)藬?shù)的6%(清華大學(xué)錄取150人，北京大學(xué)錄取200人)。2018年清華大學(xué)和北京大學(xué)在浙江裸分錄取人數(shù)分別是8人和10人，占該校當(dāng)年在浙江錄取總?cè)藬?shù)的5%(清華大學(xué)錄取150人，北京大學(xué)錄取200人)。

　　近幾年隨著新一輪教育考試制度改革的深入推進(jìn),高等院校在招生錄取方式上也有了很大的轉(zhuǎn)變。在招生方式上不再以單一的原始高考成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),而是實(shí)行多元化的評(píng)價(jià)方式。這種評(píng)價(jià)方式打破了成績(jī)?yōu)樯系膫鹘y(tǒng)觀念，更加注重學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)的考查。這樣就可以讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)。以北京大學(xué)和清華大學(xué)為代表的“雙一流”大學(xué)每年都會(huì)留出部分名額采取自主招生和“三位一體”評(píng)價(jià)方式錄取優(yōu)秀的人才，并且這種招生錄取方式的力度在逐年加大，越是教育發(fā)達(dá)的省份在這方面受益會(huì)越大。像甘肅現(xiàn)行的這種拼原始高考成績(jī)的錄取方法沒有優(yōu)勢(shì)可言，會(huì)讓很多在某個(gè)領(lǐng)域有特長(zhǎng)的學(xué)生錯(cuò)失進(jìn)入一流高校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不利于甘肅教育質(zhì)量的整體提升。

　　三.對(duì)甘肅省實(shí)施選課走班制的建議。

　　1.調(diào)整普通高中現(xiàn)有的課程設(shè)置,改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系。

　　就目前我省普通高中開設(shè)的課程而言,重視學(xué)科知識(shí)的理解記憶而輕視知識(shí)的拓展及技能應(yīng)用 (如社會(huì)實(shí)踐)。整體的課程設(shè)置體現(xiàn)出注重應(yīng)試教育,淡化素質(zhì)教育。新高考的評(píng)價(jià)方案關(guān)注學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),注重實(shí)踐能力和應(yīng)用技能的考查。因此,在面對(duì)新高考的即將實(shí)施我省應(yīng)該順應(yīng)新要求,調(diào)整現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu):增加知識(shí)拓展類、技能應(yīng)用類、興趣特長(zhǎng)類和社會(huì)實(shí)踐類的選修課程。

　　同時(shí),在非高考年級(jí)適當(dāng)減少面向全體學(xué)生的必修課內(nèi)容,加大對(duì)自主招生政策和五大學(xué)科竟賽的宣傳。有條件的學(xué)校應(yīng)該抽出部分優(yōu)秀教師組建相應(yīng)學(xué)科的集訓(xùn)隊(duì),選拔優(yōu)秀的學(xué)生盡早接受針對(duì)性的訓(xùn)練。讓部分在某些學(xué)科方面有特長(zhǎng)的學(xué)生通過參加各類競(jìng)賽充分施展他們的才華,既滿足了這部分學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求,也提升了整個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)水平。

　　另外,教師在平時(shí)的教學(xué)過程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),關(guān)注他們獲取知識(shí)的過程,引導(dǎo)學(xué)生開展自我評(píng)價(jià),充分滿足學(xué)生的發(fā)展需求。不要過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),著力構(gòu)建教學(xué)成果的多元化評(píng)價(jià)體系。努力打造新型課堂,建立新時(shí)期良好的師生關(guān)系。積極引導(dǎo)學(xué)生做好生涯規(guī)劃,使每位學(xué)生都能找到適合自己性格特征和興趣愛好的發(fā)展方向。

　　2.加大基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的硬件建設(shè),高度重視教師的專業(yè)發(fā)展。

　　新高考方案的實(shí)施從某種意義上來說就是對(duì)整個(gè)教育系統(tǒng)的一種重大考驗(yàn),既考驗(yàn)軟件更多的是考驗(yàn)教育系統(tǒng)的硬件如：教學(xué)場(chǎng)所和師資力量。在這個(gè)重大考驗(yàn)中,教師變得比以往更加重要:教師既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)還要幫助學(xué)生做好生涯規(guī)劃。因此,關(guān)注教師的發(fā)展顯得尤為重要。

　　面向新高考,關(guān)注教師的發(fā)展主要有兩個(gè)方面:一方面要使教師獲得職業(yè)幸福感。教師的職業(yè)幸福感一般來源于學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)(主要是家長(zhǎng)的信任、尊重和肯定)。這就要求政府和教育主管部門結(jié)合甘肅教育的發(fā)展現(xiàn)狀出臺(tái)一系列的政策保障教師的基本福利待遇,制定一些規(guī)章制度來引導(dǎo)社會(huì)各行形成尊師重教的良好局面。另一方面要關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展,積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)歷的提升。政策性引導(dǎo)教師多學(xué)習(xí)多交流多借鑒,努力提升自身的業(yè)務(wù)水平,著力打造一支業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)過硬的高水平教師隊(duì)伍。

　　3.開發(fā)先進(jìn)的現(xiàn)代化辦公軟件,著力提高學(xué)校的后勤保障能力和服務(wù)水平。

　　新高考改革方案一旦實(shí)施就意味選課走班的教學(xué)模式成為常態(tài),在現(xiàn)有行政班教學(xué)的基礎(chǔ)上會(huì)出現(xiàn)多種選課班。假如按傳統(tǒng)的分班排課系統(tǒng)根本應(yīng)對(duì)不了這種多樣的選課走班模式。在面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)時(shí),系統(tǒng)的更新和維護(hù)肯定會(huì)比以往更加重要,因此,我們應(yīng)該讓軟件的升級(jí)改造走在高考改革的前面,這樣新模式的教學(xué)在展開后才能順利進(jìn)行。

　　同時(shí),新高考改革的實(shí)施對(duì)學(xué)校的后勤服務(wù)能力也提出了更高的要求:面對(duì)大數(shù)據(jù)的分析要更精準(zhǔn)更高效,更多的是橫向縱向多方面的分析比對(duì)。這就要求學(xué)校各部門銜接緊密,統(tǒng)一調(diào)度,通力合作才能使這一項(xiàng)改革高效有序的進(jìn)行下去!

　　教育論文投稿刊物：《當(dāng)代教育科學(xué)》是由山東省教育科學(xué)研究所和山東省教育學(xué)會(huì)主辦的綜合性教育研究月刊。國(guó)內(nèi)刊號(hào)CN：37-1408/G4;國(guó)際刊號(hào)ISSN：1672-2221，郵發(fā)代號(hào)24-164。

　　四.寄語甘肅新高考

　　借用鄞州中學(xué)王賢明校長(zhǎng)的話:課程建設(shè)走大步,選課走班走半步,教學(xué)改革走緩步。甘肅省屬于經(jīng)濟(jì)教育欠發(fā)達(dá)地區(qū),我們也不能刻意地去效仿浙江模式或上海模式,只有我們探索出符合甘肅實(shí)情的選課走班模式,甘肅的教育才能夠?qū)崿F(xiàn)質(zhì)的飛躍!我們相信有堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍,甘肅教育一定能夠?qū)崿F(xiàn)騰飛!

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　　作者：佘愛輝 沈艷萍