摘要：班主任是一個(gè)班級(jí)的“家長(zhǎng)”，是學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)之間良好溝通的紐帶，是為學(xué)生樹立正確人生觀和價(jià)值觀的領(lǐng)路人。小學(xué)生各方面發(fā)展迅速，模仿能力強(qiáng)。因此，小學(xué)班主任的魅力修養(yǎng)變得格外重要，需要以身作則，提高自己專業(yè)能力的同時(shí)，具備良好的道德品質(zhì)。需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善工作方法，使管理工作做到有條不紊，為小學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧平等、互幫互愛的“大家庭”。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;工作方法;魅力修養(yǎng)

　　小學(xué)班主任的日常任務(wù)比較繁重，作為一個(gè)班級(jí)的管理者，需要做好與學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)、安全負(fù)責(zé)、健康負(fù)責(zé)，保證學(xué)生正常學(xué)習(xí)，同時(shí)要負(fù)責(zé)一門課程的教學(xué)任務(wù)。班主任的工作情況直接影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)[1]。因此，本文針對(duì)小學(xué)班主任的魅力修養(yǎng)與工作方法進(jìn)行論述。

　　班主任教學(xué)論文范例：淺談班主任教育中的關(guān)愛藝術(shù)

　　小學(xué)班主任魅力修養(yǎng)的重要意義

　　在學(xué)校小學(xué)班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都被學(xué)生看在眼里，班主任需要規(guī)范自己的行為，為學(xué)生樹立榜樣，上課不遲到，不早退，發(fā)揮好班主任領(lǐng)導(dǎo)者的作用。例如不戴金銀首飾，不化濃妝，衣服穿戴大方得體等。目前信息化技術(shù)發(fā)展迅速，接收信息的渠道也越來越多，小學(xué)生對(duì)新鮮的事物比較好奇，不滿足課本內(nèi)的知識(shí)。因此，小學(xué)班主任需要不斷提升自己，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集知識(shí)進(jìn)行分類整理，開拓自己的視野，提高自身文化素質(zhì)。從而為學(xué)生提供更多的資源，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。班主任的教育工作影響學(xué)生的正常發(fā)展，班主任需要將社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育創(chuàng)新內(nèi)容相結(jié)合，挖掘小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展思維能力，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生培養(yǎng)成具有獨(dú)立個(gè)性的人才。

　　小學(xué)班主任有效的工作方法

　　加強(qiáng)自身魅力修養(yǎng)的提升

　　良好的道德素養(yǎng)、淵博的文化知識(shí)、高尚的思想品質(zhì)等都是魅力修養(yǎng)的內(nèi)容，修養(yǎng)是魅力的基礎(chǔ)，魅力可以體現(xiàn)出修養(yǎng)的水平[2]。班主任不要認(rèn)為嚴(yán)格的管理學(xué)生，在學(xué)生中樹立威望才能管住學(xué)生，應(yīng)該走進(jìn)小學(xué)生的內(nèi)心，與學(xué)生共同探索周圍的新鮮事物。要尊重和信任學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活上給予鼓勵(lì)、支持、關(guān)心和幫助，與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系。班主任需要通過不同的渠道積累知識(shí)，從而為學(xué)生提供廣闊的知識(shí)量。在學(xué)生心目中樹立良好的榜樣，讓學(xué)生形成佩服的心態(tài)。

　　改善管理班級(jí)的模式

　　部分小學(xué)班主任管理班級(jí)的形式陳舊落后，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。班主任的任務(wù)除了傳授學(xué)生知識(shí)，還要負(fù)責(zé)管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，構(gòu)建良好班風(fēng)。小學(xué)班主任應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)班級(jí)管理的重要性，對(duì)學(xué)生深入了解，走進(jìn)小學(xué)生的生活結(jié)合小學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，改善班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生要有耐心，靈活運(yùn)用管理方案營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。利用良好的班風(fēng)感染學(xué)生，約束學(xué)生。另外班主任要注重針對(duì)不同學(xué)生采用不同的教育方式。從每個(gè)學(xué)生出發(fā)，單個(gè)管理最終提高學(xué)生整體的道德素養(yǎng)。班主任還可以組織具有教育意義的主體班會(huì)、為學(xué)生播放相教育的視頻等，輔助班主任管理班級(jí)。

　　對(duì)學(xué)生要做到嚴(yán)格管理

　　俗話說“無規(guī)矩不成方圓。”班級(jí)的管理也需要設(shè)定嚴(yán)格的制度，班級(jí)缺乏嚴(yán)格的管理就會(huì)使學(xué)生毫無規(guī)矩，學(xué)習(xí)時(shí)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且課堂混亂、學(xué)習(xí)松散[3]。因此，班主任必須制定一套嚴(yán)格的規(guī)章制度，約束學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先班主任要說話算數(shù)，樹立威信，班干部也要以身作則，從而熏陶其他學(xué)生。班干部作為班主任的助手同樣發(fā)揮著重要的作用，他們的行為也會(huì)影響其他學(xué)生。犯錯(cuò)的學(xué)生，班主任必須嚴(yán)格按照規(guī)章制度執(zhí)行，但是需要保持和善，以愛作為基礎(chǔ)，讓學(xué)生明白自己錯(cuò)在哪里，教會(huì)他們?nèi)绾胃恼�，鼓�?lì)他們不在犯錯(cuò)。學(xué)生經(jīng)常厭煩班主任的嚴(yán)格，偶爾會(huì)有一些對(duì)立的情趣出現(xiàn)，因此，班主任需要從關(guān)愛的角度出發(fā)，耐心的教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班主任的用心良苦，懂得感恩。

　　重視班主任與家長(zhǎng)之間的溝通

　　小學(xué)班主任管理工作的有效實(shí)施，離不開與學(xué)校和家長(zhǎng)的合理溝通。加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)之間的溝通，能夠充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)，制定合理的管理方案，幫助班主任有效管理班級(jí)。可以借助互聯(lián)網(wǎng)，建立QQ群或者微信群，便于家長(zhǎng)和班主任溝通，可以在群里發(fā)一些教育方面的內(nèi)容大家討論，相互學(xué)習(xí)，也可以在群里咨詢班主任關(guān)于教育的內(nèi)容，如何正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)，班主任和家長(zhǎng)之間彼此信任，建立良好的關(guān)系以后，家長(zhǎng)可以傾訴學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的煩惱，班主任幫助解決問題，其他家長(zhǎng)根據(jù)班主任解決的方式啟發(fā)家長(zhǎng)們避免出現(xiàn)同樣的教育煩惱。通過高效的溝通平臺(tái)，為小學(xué)生提供了健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　小學(xué)班主任的魅力修養(yǎng)就像是一個(gè)人的心臟，在整個(gè)班級(jí)中發(fā)揮著重要的作用，班主任應(yīng)該提升自身魅力修養(yǎng)，以德服人。在班級(jí)管理時(shí)發(fā)揮管理者的作用，以愛為基礎(chǔ)，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，為學(xué)生樹立榜樣，建立良好的班風(fēng)，使學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 周航. 小學(xué)班主任的修養(yǎng)與方法[J]. 孩子天地, 2019, (35):157-157,159.

　　[2] 陳瑤. 試論小學(xué)班主任的人格魅力和語(yǔ)言藝術(shù)[J]. 教師, 2020(1):30-31.

　　[3] 覃愛軍. 淺談小學(xué)班主任核心素養(yǎng)培養(yǎng)與提高[J]. 中外交流, 2019, 26(45):91.

　　作者：張曉燕