摘 要：農村學校里的老師應該要特別注意留守兒童的心理健康問題，加強對農村留守兒童的心理輔導和教育工作。讓他們在生活和學習音樂中能受到更多的關懷和照顧，能夠更加健康的學習和成長。這項工作要加強對留守兒童的情感方面的教育、貫徹心理健康教育的內容。

　　關鍵詞：農村留守兒童;心理健康教育

　　現如今，留守兒童作為一個特殊的群體，很容易在心里上出現一些問題，他們需要得到一些必要的心理健康教育。農村留守兒童的心理教育問題已經成為了當今社會非常重視的問題，這不僅僅是一個等著解決的教育問題，更是一個社會問題。雖然在這方面的研究已經取得一點成就，但是他們的心理教育問題還沒有得到好好的解決。所以學校以及老師要特別重視這些兒童的心理教育，加強對農村留守兒童心理健康教育的作用，多開展課外活動，例如音樂教育，讓他們在學習中能受到更多的關懷和照顧，能夠更加健康的學習和成長。

　　留守兒童論文范例：留守兒童的教育現狀與對策探析

　　1 加強農村留守兒童心理健康教育的必要性

　　農村留守兒童心理出現問題的情況并不是偶然的，在遠方工作的父母雖然會在物質生活上給他們提供充足的保證，但是在精神生活這方面就相當缺少陪伴和父愛母愛了，而父母遠在外地，留守兒童和那些非留守兒童相比，就會有更多的孤獨感，十分缺少情感關懷和照顧。健康的心理教育以及良好的心理素養對孩子們的成長有著非常大的影響。然而，農村留守兒童缺少這種家庭的教育，難免會或多或少的出現一些心理問題。所以，對農村留守兒童進行心理健康教育，也是這些孩子成長過程中的需求。

　　因此，學校需要發揮他們的主導作用，加強心理健康教育的程度，幫助這些農村留守兒童克服心理問題，讓他們有著幸福的童年生活。并且快樂健康的成長，對農村留守兒童進行心理健康教育也是國家的要求之一。兒童在成長的過程中有著很大的潛力，關注兒童的成長是當今社會發展的重要追求，對農村的留守兒童進行心理輔導是直接關系到未來他們各個方面發展的。因此，學校及老師們要加強對農村留守兒童的心理健康教育，可以開展音樂課，從而提高這些孩子們的心理健康水平。

　　2 農村留守兒童的主要心理問題

　　2.1 人格問題

　　農村留守兒童在人格上存在一些問題，而自卑、內向以及心理承受能力差都屬于這類問題。還有一部分留守兒童以自己位中心，相當缺乏信任感，甚至會有自閉以及對他人非常不友好的現象。對于這部分農村留守兒童，老師們在對他們進行心理健康教育的時候很容易出現許多問題。而在人格上存在問題的留守兒童一般都不愿意和老師們進行交流，有時嚴重的情況下還會辱罵老師。另外，一部分農村留守兒童的情感都很冷淡，老師們很難融進他們的情感之中，更無法走進他們的內心世界。

　　2.2 學業問題

　　農村留守兒童的心理健康問題在學習方面也會產生一些問題，有一部分的留守兒童為了吸引注意力，經常和老師對著干，這非常影響教學的進度，有調差表面，學習好的農村留守兒童并不多，大部分農村留守兒童學習都比較差，因為他們都比較缺乏自制力，學習觀念很差，學習意識不夠好，他也有一部分學生的家長給他們的壓力非常大，致使他們在學習過程中遇見問題卻又自己解決不了，會感到緊張和疲憊，那么就會造成心理出現問題。

　　3 農村留守兒童心理健康教育的途徑

　　3.1 要加強情感方面的教育

　　在開展心理健康教育的過程中，老師們要加強情感方面的教育，讓這些農村的留守兒童在情感上對自己和別人產生認同，使他們表達出更完善的情感和情緒。農村留守兒童在生活中往往會缺少父母的愛意及陪伴，很容易產生一些孤獨感。老師們在進行心理健康教育工作的時候，有必要讓學生們體會到情感的重要性，防止他們只局限于自己的內心世界。

　　比如說，在教他們要交知心朋友的時候，老師們需要讓他們知道朋友的重要性，鼓勵他們在學習以及生活中要好好的與朋友們交談。老師們要培養這些兒童積極的情緒，讓他們學會如何在學習和生活中控制好自己的情緒，更要鍛煉他們的心理承受能力，學會對自己的情感進行自我調控。同時，教師應該通過教育來讓學生們明白，自己心情不好的時候可以找朋友們來幫助，以幫助自己消除負面情緒，朋友是一個人成長過程中的伙伴。他們對自己的影響和幫助都是非常大的。

　　3.2 貫徹心理健康教育的內容

　　心理健康教育的內容有很多，老師們要用比較合理科學的方法去選擇教材里的心理健康教育內容。在進行教學的時候，老師要普及心理健康方面的知識，來體現心理健康的價值。必須要把他們的心理素質給提高上去，一些比較叛逆和自卑的農村留守兒童，會在遭遇挫折之后產生很大的心理陰影。老師師通過這節課的教學，能夠幫助他們提高心理承受能力，提高抗挫能力。因此，老師們要掌握一些方法，對他們的心理問題有一定的了解，然后對教材的內容有更好的了解，多讓學生聽音樂，學會傾聽，再進行心理健康教育的工作，能夠很好的化解這些孩子們的心理問題。

　　3.3 幫助這些留守兒童豐富他們的家庭結構

　　雖然他們缺少父母的陪伴和關愛，但老師們還是要盡力的去幫助他們來豐富他們的家庭生活，這一點是工作中非常重要的，使學校與家庭的聯系緊密，讓家庭也能夠最大程度地發揮一些教育作用。這些孩子們的父母都要認真的選擇孩子們的監護人，因為監護人對孩子們的影響非常大，如果監護不當，會使留守兒童的心理問題變嚴重，從而容易使孩子們產生不同程度的心理問題。老師們要和家長及時溝通交流，了解孩子們的生活情況，去走進他們的內心，這樣才能夠更好的教育孩子。另外，在假期期間，老師們應該提醒家長多陪陪孩子，陪伴是對孩子們來說最好的禮物，給孩子更多的關愛。老師只要注意完善農村留守兒童的家庭結構，就能保證孩子們能夠有一個安穩快樂的成長環境。

　　4 結語

　　總而言之，在進行對農村留守兒童心理健康教育工作的時候，老師們要注意這項工作的重要性，并在分析孩子心理問題的基礎上，探索一些有助于心理健康教育的方法，開展音樂教育，從而能夠提升這些孩子們的心理健康水平，通過情感方面的教育與教學內容的灌輸從而達到心理健康教育的目的。

　　參考文獻：

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　　作者：鐘宇娟