【摘要】在當今世界，互聯網被廣泛使用。它不僅帶來許多選擇，而且在慢慢引導我們的價值觀，潛移默化的改變著我們的生活，思想。時代飛速的發展著，新時代的小學生與互聯網接觸頻繁，雖有利，但也有弊。我們應該更加關注小學生的道德教育，給予正確的引導，促進小學生的全面發展，幫助小學生樹立青春夢想，繼承和弘揚樹人精神。

　　【關鍵詞】小學;德育教育;滲透

　　新時期小學教師要以學生為主體，根據主體的實際特點，有針對性地開展德育接受能力教育，然后在教授給學生的知識的基礎上，形成對客觀世界的系統全面的認識，最終促進學生的全面發展。小學教師應該給予正確的引導，促進小學生的全面發展，幫助小學生樹立青春夢想，繼承和弘揚樹人精神。

　　小學生道德教育的必要性

　　首先，道德教育是對優秀傳統文化和民族精神的繼承。無論社會結構如何變化，教師都需要從新一代年輕人開始，把這部分精神要素傳遞下去，使他們能夠在知識的基礎上為社會的發展做出貢獻。二是順應了社會發展的大趨勢，提高了學生的綜合素質。21世紀的社會發展需要德才兼備的復合型人才，我們需要在傳授知識的基礎上幫助學生塑造良好的道德品質。面對復雜的網絡信息，小學生缺乏獨立辨別能力，需要做好輿論工作，加強道德教育，是小學教師的主要任務。

　　二、如何潛移默化提高小學德育水平

　　1.在豐富多彩的課堂活動中滲透德育

　　對教師來說，豐富多彩的課堂活動是實施教育教學行為的大好時機;對學生來說，豐富多彩的課堂活動是成功實現教育教學目標的有力推動者。德育是小學教育的重要內容之一。教師必須盡力把它融入到豐富多彩的課堂活動中去。將道德教育融入課堂教學活動，不僅豐富了課堂教學活動的內容，而且完成了道德教育的基本任務。實踐證明,為了更好地滲透德育的內容在豐富多彩的課堂活動中,教師必須徹底,很明顯,全面挖掘教材的教學內容和工作的道德教育目標符合實際的小學學生的認知水平。

　　例如,小學語文四年級下冊的《鄉下人家》這篇課文,教師可以設計這樣一個情感、態度和價值目標,也就是說,讓學生了解農村人,了解簡單的農村美和自然美，從而激發學生熱愛大自然的思想和感情。教師還可以在及時有效的評價過程中，在各種小組合作學習活動中，恰當地滲透道德內容。

　　2.在莊嚴的升旗儀式中滲透道德教育

　　在小學教育過程中，每周一莊嚴神圣的升旗儀式是滲透道德教育的最佳時機。選擇國旗下的演講主題，撰寫國旗下的演講內容，是教師滲透德育的切入點。這樣，學生就可以通過認真聆聽主題鮮明、內容豐富的國旗演講，獲得扎實、有效、持續的思想道德教育。在國旗下的講話，我們不僅要根據德育的實際需要改變講話的主題，而且要根據學生的時代特點調整講話的內容。我們應該在特定的節日下，選擇特定的內容。比如，在清明節的時候我們應該緬懷先烈，不僅要哀悼先烈的逝去，更要為他們的崇高理想信念和生命價值感到震撼。在國慶節的時候，我們應該選擇適當的內容，講述國慶節的由來，建國的艱難不易。

　　3.在理論與實踐相結合的德育講堂中滲透德育教育

　　德育講堂是小學德育工作的重要陣地。與課堂活動和升旗儀式中的德育相比，德育課堂中的滲透更具有針對性。道德講座不僅是對學生進行各種思想政治理論的講解，而且是對學生進行“扎根精神”的道德教育。在理論聯系實際的道德講堂中，教師應以典型案例撥動學生的心弦，以科學理論武裝學生的頭腦，以先進的范例引導學生的行動。

　　例如，學校可以邀請一些工作模范，來自各行各業的先進人士，走進道德講堂，向學生展示一個動人的，充滿高尚理念和道德情操的真實故事。這些真實的故事在平凡中突出了偉大，能夠讓學生真正領悟到高尚的思想道德情操是一個人最大的人格魅力。不僅如此，學生們還要以這些模范工作者和先進個體為榜樣，不斷規范自己的言行，逐步形成自己高尚的思想道德情操。總之，德育是教育教學的根本。對每一位小學教師來說，必須把德育放在教育教學工作的首位，以樹立德性、培養人為目標，以實際學習情況為參照，全方位、多角度、深層次地尋找貫穿小學德育過程的切入點。有了這些突破口，教師才能使道德教育更加規范和有效，讓美麗的道德教育之花在小學教育的沃土上綻放。

　　教育論文投稿刊物：《課程教育研究》雜志系內蒙古社科聯主管，中國外語學習學研究會主辦，面向國內公開發行的國家級教育類學術期刊。國內刊號CN：15-1362/G4;國際刊號ISSN：2095-3089，郵發代號16-129。本刊突出反映廣大教育工作者在教育教學過程中的新理論、新觀點、新方法和新經驗，探索教育教學改革過程中的新思路、新特點。以"科學、新穎、實用、交流"為辦刊目標，系國際性、學術性、綜合性的教育研究類刊物。

　　總結

　　小學低年級學生的道德教育將直接影響到學生的健康成長，因此教師作為學生道德的引導人需要更加重視這一問題。在素質教育課程改革的背景下，這一時期的學生德育應與其他學科相結合，實現學生的全面發展。在這一時期，教師應改變傳統的教學觀念，尊重學生的主體地位，逐步提高德育的實效性。作為一個普通教育工作者,應該保持一個良好的生活態度,身心力行，讓學生體驗到生命的活力,感受到生活的樂趣,理解生命的價值和意義,通過不斷探索和實踐,給予小學生正確的引導，促進小學生的全面健康地發展，幫助小學生樹立青春夢想，繼承和弘揚樹人精神。

　　參考文獻：

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　　作者：賴海英