摘要：在小學(xué)教育階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一直是老師和家長關(guān)注的焦點(diǎn)。在對學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，教師在講授道德與法治課內(nèi)容時(shí)，要充分結(jié)合生活實(shí)際與具體案例。

　　關(guān)鍵詞：生活化;道德與法治;融合策略;實(shí)際案例;

　　教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)時(shí)，必須充分考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，利用一些適合學(xué)生實(shí)際生活的案例，或利用學(xué)生生活中的遇到的困難，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，使學(xué)生具備辨別能力正確對待錯(cuò)誤，從而提高學(xué)生的綜合能力，保障其身心健康發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)德育法制教育現(xiàn)代化。

　　一、 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,重視品德養(yǎng)成

　　小學(xué)道德與法治教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在教學(xué)過程中，教師要充分學(xué)習(xí)教材，真正理解課程內(nèi)涵，努力體現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)。教師在講授“我是班級值日生”時(shí)，可以突破教材的局限性，向?qū)W生講解課程內(nèi)容，注重學(xué)生道德意識(shí)的培養(yǎng)。首先，老師可以邀請今天的值日生到講臺(tái)上，問他們：“某某，你今天在哪里負(fù)責(zé)全班的衛(wèi)生?”通過這樣一個(gè)問題，激發(fā)了學(xué)生的對話興趣。學(xué)生回答完后，老師可以繼續(xù)問學(xué)生：“某某，那么你覺得今天值日的時(shí)候，有哪些問題對你來說比較難?”通過學(xué)生的回答，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生們說很多學(xué)生扔廢紙，所以老師可以根據(jù)這個(gè)問題教學(xué)生。老師可以說：“既然某某同學(xué)提出了亂丟廢紙的問題，我們該怎么辦?”，學(xué)生會(huì)說不要扔廢紙。同時(shí)，老師應(yīng)該給學(xué)生更深層次的指導(dǎo)，老師可以說：“學(xué)生一定要認(rèn)真落實(shí)不亂扔廢紙的問題。學(xué)生可以換個(gè)角度來思考。當(dāng)班時(shí)遇到這樣的問題，會(huì)不會(huì)也頭疼?”通過換位思維的方式，正確引導(dǎo)學(xué)生理解課程內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立“人人都有責(zé)任保護(hù)健康”的理念，使學(xué)生逐步樹立正確的道德意識(shí)，進(jìn)而向?qū)W生展示道德和法治的內(nèi)涵。

　　二、結(jié)合生活實(shí)際搭建教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　小學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活非常感興趣，學(xué)生經(jīng)常思考生活中發(fā)生的事情。在課程教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特征，多給學(xué)生一些實(shí)際案例，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生時(shí)刻關(guān)注課堂。在“別傷著自己”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以這樣說：“小紅每天上學(xué)前都看到媽媽在臉上抹化妝品，不時(shí)傳來陣陣清香。因此，有一天小紅趁媽媽不注意的時(shí)候偷偷地往臉上抹化妝品”，這個(gè)時(shí)候，老師可以給學(xué)生設(shè)置一個(gè)懸念，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　老師可以問：“學(xué)生們知道小紅做完化妝品后發(fā)生了什么嗎?”當(dāng)學(xué)生們聽到這個(gè)問題時(shí)，他們會(huì)展開熱烈的討論，讓學(xué)生得出正確答案：“最后，小紅因?yàn)橥磕�了媽媽的化妝品而產(chǎn)生過敏反應(yīng)，而她臉上也有很多紅點(diǎn)”。通過與學(xué)生相關(guān)的案例，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在案例講解中振奮精神，還能有效地把課程的內(nèi)涵傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生明白自己應(yīng)該學(xué)什么在這個(gè)年齡段保護(hù)自己，同時(shí)，愛美的女生也能認(rèn)識(shí)到隨意使用成人化妝品的危害，提高自我保護(hù)意識(shí)，最終達(dá)到了道德與法治的教學(xué)目標(biāo)。

　　三、優(yōu)選生活故事,提升學(xué)生認(rèn)知能力

　　教師在講解案例時(shí)，不能一味地引導(dǎo)學(xué)生的思維，把案例講解當(dāng)成講故事，嚴(yán)重影響了學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生設(shè)置合理的問題，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維能力，從而提高學(xué)生對事物的認(rèn)知能力。例如，當(dāng)老師教學(xué)“安全地玩”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以為學(xué)生設(shè)置一道選擇題：“小明和他的朋友們在足球場上踢足球，小明和他的朋友們在路邊踢足球，小明和他的朋友們在走廊里踢足球，這三種環(huán)境種，哪一種情況小明最安全?

　　老師也可以問學(xué)生這樣的問題：“那么，誰知道小明在這些不安全的地方踢球會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響?”那我們有什么辦法可以阻止小明在這些危險(xiǎn)地區(qū)玩耍?”通過這樣的問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維能力，也可以使學(xué)生有一定的安全意識(shí)，讓學(xué)生明白在什么環(huán)境下應(yīng)該做什么，從而保證自己的安全。不僅如此，師生們還可以做一些手工制作的標(biāo)志，如禁止大聲喧嘩的標(biāo)志、禁止橫穿馬路的標(biāo)志，并在這些標(biāo)志上加上標(biāo)語，進(jìn)一步加深學(xué)生對安全的認(rèn)識(shí)。這樣，學(xué)生在接受系統(tǒng)的教學(xué)后，會(huì)逐漸對周圍的事物有一個(gè)認(rèn)知，從而理清什么是對什么錯(cuò)，在什么情況下該怎么做，從而保證學(xué)生身心健康成長，提高綜合能力。

　　四、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，加大生活化案例的解讀

　　在課堂教學(xué)中，教師必須以德育為核心，以法治教學(xué)為支撐，深入開展對學(xué)生的課程教學(xué)，提高學(xué)生對社會(huì)的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)道德與法治的教學(xué)目標(biāo)。在講授《中華民族一家親》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，既要通過家庭引導(dǎo)學(xué)生，也要拓展課程。我們應(yīng)該以幸福生活為拓展路徑，把幸福提升到民族層面，讓學(xué)生從多方面來定義幸福。首先，教師可以先向?qū)W生介紹什么是幸福，讓學(xué)生對幸福有一個(gè)大致的了解。教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放留守兒童理解幸福的視頻，讓學(xué)生感受到平凡的生活是我們幸福的源泉，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀念。其次,教師還可以為學(xué)生講解,班級中的幸福,班級內(nèi)的同學(xué)相互幫助、和諧友愛,構(gòu)建了這個(gè)幸福的班級,幫助學(xué)生將幸福的概念擴(kuò)大。

　　當(dāng)學(xué)生對幸福有了一定理解后,教師就可以從民族方面教育學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生了解國家幸福的基礎(chǔ),此時(shí)教師可以向?qū)W生發(fā)問:“有哪位同學(xué)可以通過班級幸福,向老師簡單介紹一下國家幸福呢?”這時(shí)學(xué)生就會(huì)根據(jù)班級幸福,將國家幸福的概念講解出來:“既然班級幸福是同學(xué)們在一起,那國家幸福就是整個(gè)國家所有人都在一起。”這時(shí)，老師可以根據(jù)學(xué)生們的情況，對國民幸福感進(jìn)行分析回答時(shí)，對學(xué)生們說：“正如某某所說，國家的幸福就是各族兒女的團(tuán)結(jié)友愛，使我們的國家更加繁榮富強(qiáng)。”這樣，學(xué)生們就會(huì)受到啟發(fā)，從而對中華民族有更深刻的了解。

　　教育論文投稿期刊：《教育評論》是福建省教育廳主管、福建省教育科學(xué)研究所和福建省教育學(xué)會(huì)主辦、目前國內(nèi)較有影響的全國中文核心期刊。

　　總之，在教學(xué)過程中，小學(xué)道德與法治教師必須充分研究小學(xué)生的性格的階段特征，科學(xué)地開展的道德與法治教育課程，培養(yǎng)正確的道德觀念和綜合能力，提高學(xué)生對外界事物的認(rèn)知能力。教師要注重生活化教學(xué),盡量利用一些與實(shí)際生活相關(guān)的案例引導(dǎo)學(xué)生,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更樂于去了解課程,進(jìn)一步提高學(xué)生道德與法治素養(yǎng),促成學(xué)生全面發(fā)展。

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　　作者：王姚