下面文章主要分析了當(dāng)下高校圖書(shū)館員職業(yè)的現(xiàn)狀，并提出了構(gòu)建高校圖書(shū)館員職業(yè)化建設(shè)的路徑，為我國(guó)高校圖書(shū)館員職業(yè)化建設(shè)提供一些見(jiàn)解。在當(dāng)前時(shí)代背景下如何適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展，以快速便捷地滿足讀者日益增長(zhǎng)的知識(shí)信息需求，這為傳統(tǒng)意義上的圖書(shū)館特別是高校圖書(shū)館的管理能力和服務(wù)水平提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

　　關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館員,職業(yè)化,長(zhǎng)效機(jī)制

　　1高校圖書(shū)館員職業(yè)化的涵義

　　職業(yè)化是指一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和制度化，其主要內(nèi)容包含職業(yè)道德、職業(yè)技能和職業(yè)意識(shí)等方面。圖書(shū)館員職業(yè)化從1876年提出至今，雖然經(jīng)過(guò)了一百多年的職業(yè)化進(jìn)程，但是職業(yè)化建設(shè)進(jìn)展緩慢，相對(duì)于其他很多專業(yè)來(lái)說(shuō)，還是顯得比較落后。而對(duì)于什么是職業(yè)化，尤其是圖書(shū)館員職業(yè)化，目前還沒(méi)有一個(gè)權(quán)威的定義，但認(rèn)識(shí)已逐漸趨同[1]。

　　目前，圖書(shū)館員職業(yè)化主要是指圖書(shū)館員應(yīng)該是受過(guò)專門(mén)的職業(yè)培訓(xùn)，能夠?yàn)樽x者提供專業(yè)服務(wù)并愿意為之默默奉獻(xiàn)的一個(gè)群體，而不是臨時(shí)和隨意的[2]。為了加速高校圖書(shū)館員職業(yè)化建設(shè)進(jìn)程，對(duì)其必要性和應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行探討具有重要意義。

　　2高校圖書(shū)館員職業(yè)的現(xiàn)狀

　　2.1結(jié)構(gòu)不合理

　　根據(jù)王波等《2015年高校圖書(shū)館發(fā)展概況》提供的數(shù)據(jù)[3]，2015年全國(guó)共有730所高校圖書(shū)館提交了獲得博士學(xué)位的館員數(shù)量，其中488所高校圖書(shū)館沒(méi)有獲得博士學(xué)位的館員，242所高校圖書(shū)館有獲得博士學(xué)位的館員，擁有博士學(xué)位的館員總?cè)藬?shù)為695人，平均到提交數(shù)據(jù)的高校圖書(shū)館，每館擁有博士?jī)H有0.95人。

　　657所高校圖書(shū)館有在編碩士學(xué)位的館員，72所高校圖書(shū)館沒(méi)有在編碩士學(xué)位的館員，碩士學(xué)位在編館員的總?cè)藬?shù)為7183人，平均每館擁有碩士9.85人。共有728所高校圖書(shū)館提交了具有本科學(xué)歷館員數(shù)據(jù)，本科學(xué)歷館員達(dá)到了13408人，平均每館擁有本科學(xué)歷館員18.4人。共有726所高校圖書(shū)館提交了有效的在編專科學(xué)歷以下館員數(shù)據(jù)，共有專科學(xué)歷館員6521人，除去沒(méi)有專科學(xué)歷館員的圖書(shū)館，平均每館擁有專科學(xué)歷以下館員18.6人[3]。由此可以看出，圖書(shū)館從業(yè)人員學(xué)歷較低，大多是本科和專科畢業(yè)，研究生學(xué)歷所占比例相對(duì)較小。另外，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在編職工性別結(jié)構(gòu)也嚴(yán)重不平衡，男女比例約為1:2。

　　可見(jiàn)，目前我國(guó)高校圖書(shū)館員主要是由本科和專科畢業(yè)的女館員，如果不引起高度重視并加以適當(dāng)干預(yù)，圖書(shū)館中男性館員將成為稀缺資源。

　　2.2專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能較低

　　根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高校圖書(shū)館員的學(xué)緣結(jié)構(gòu)普遍比較復(fù)雜，從業(yè)人員中所學(xué)專業(yè)絕大部分為非圖書(shū)館學(xué)，只有少部分人員所學(xué)的為圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)和信息管理等專業(yè)。另外，一些高校和圖書(shū)館的管理層不重視館員的進(jìn)修、培訓(xùn)、再教育問(wèn)題，對(duì)館員的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)費(fèi)用的支持力度不夠，同時(shí)館員對(duì)于不斷更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求也不夠強(qiáng)烈，繼續(xù)教育制度化機(jī)制沒(méi)有形成[4]。

　　由于圖書(shū)館員群體專業(yè)知識(shí)比較復(fù)雜，加之對(duì)自己要求不高且專業(yè)性較差，導(dǎo)致給讀者提供服務(wù)的能力有限。另外，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展深刻地影響和改變?nèi)藗兊拈喿x習(xí)慣，部分讀者由原來(lái)的去圖書(shū)館借閱查詢轉(zhuǎn)變成通過(guò)電腦、ipad及手機(jī)等設(shè)備進(jìn)行，縮短時(shí)間提高效率。由于讀者獲得信息的渠道發(fā)生了變化，圖書(shū)館員面向讀者的信息服務(wù)方式也要隨之發(fā)生重大變革。

　　這就要求圖書(shū)館員不僅要具備圖書(shū)情報(bào)學(xué)專業(yè)方面的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還應(yīng)熟練掌握計(jì)算機(jī)基本操作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)管理和服務(wù)的相關(guān)能力。然而，目前絕大多數(shù)的圖書(shū)館員對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及操作技術(shù)缺乏深入了解，在實(shí)際工作中無(wú)法獨(dú)立運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集、整合和傳遞信息，不能給讀者提供最優(yōu)質(zhì)、最快捷的服務(wù)，從而導(dǎo)致圖書(shū)館工作效率和服務(wù)質(zhì)量不能夠滿足讀者的需求。

　　2.3職業(yè)素質(zhì)有待提高

　　在高校，圖書(shū)館是為教師和學(xué)生提供書(shū)籍查詢和借閱、以及為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)的教輔部門(mén)，是需要有一批專業(yè)性較強(qiáng)、素質(zhì)較高的隊(duì)伍來(lái)滿足師生需求的。但是，在“學(xué)校一切以教學(xué)科研為中心”的指導(dǎo)思想下，圖書(shū)館日益被邊緣化。為了加快高校的發(fā)展，圖書(shū)館常常犧牲自身發(fā)展，無(wú)奈作為學(xué)校人事處的“安置辦”和“發(fā)配地”。

　　尤其近年來(lái)，各個(gè)高校都在大力引進(jìn)高層次人才，其所需安置解決工作的配偶或者子女，因其大多數(shù)學(xué)歷層次不高或者所學(xué)專業(yè)處于邊緣學(xué)科，一般情況下不適應(yīng)教學(xué)崗位或者管理崗位的工作要求，會(huì)將部分高層次人才的家屬安置在圖書(shū)館工作。

　　長(zhǎng)期以往，將會(huì)導(dǎo)致高校圖書(shū)館員專業(yè)性不強(qiáng)，影響圖書(shū)館的長(zhǎng)期發(fā)展。同時(shí)，部分圖書(shū)館員學(xué)歷不高，在實(shí)際工作中表現(xiàn)出積極性不高、責(zé)任心和事業(yè)心不強(qiáng)、工作方法簡(jiǎn)單、態(tài)度不端正、創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性缺失，進(jìn)而對(duì)所從事的職業(yè)缺乏認(rèn)同感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)淡薄，經(jīng)常會(huì)有“得過(guò)且過(guò)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的想法。另外，學(xué)校也沒(méi)有安排針對(duì)圖書(shū)館工作方面的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的計(jì)劃，最終導(dǎo)致部分圖書(shū)館員職業(yè)素質(zhì)不高。

　　3構(gòu)建高校圖書(shū)館員職業(yè)化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制

　　針對(duì)目前高校圖書(shū)館員存在的人員結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能較低、職業(yè)素質(zhì)有待提高等三方面的問(wèn)題，需要從源頭抓起，并給圖書(shū)館員提供學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，從以下三個(gè)方面構(gòu)建高校圖書(shū)館員職業(yè)化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，加速圖書(shū)館的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，提高圖書(shū)館在高校發(fā)展中的作用。

　　3.1建立嚴(yán)格的選聘準(zhǔn)入機(jī)制

　　圖書(shū)館員職業(yè)化的一個(gè)重要標(biāo)志就是這個(gè)職業(yè)有嚴(yán)格的選拔考試與資格認(rèn)證制度。圖書(shū)館員職業(yè)資格證書(shū)制度起源于英國(guó)，美國(guó)、日本、韓國(guó)等國(guó)也相繼建立并實(shí)施了圖書(shū)館職業(yè)資格證書(shū)制度，這種嚴(yán)格的認(rèn)證制度，確保了圖書(shū)館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和圖書(shū)館的服務(wù)水平，推動(dòng)了圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒[5]。

　　2015年12月31日，我國(guó)教育部《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》規(guī)定：圖書(shū)館員包括專業(yè)館員和輔助館員，專業(yè)館員的人數(shù)不低于館員總數(shù)的50%。專業(yè)館員一般應(yīng)具有碩士研究生及以上層次學(xué)歷或高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，并經(jīng)過(guò)圖書(shū)館學(xué)專業(yè)教育或系統(tǒng)培訓(xùn)。輔助館員一般應(yīng)具有專科及以上層次學(xué)歷，具體招聘條件根據(jù)實(shí)際工作崗位的需要和學(xué)校的人事管理規(guī)定確定。高等學(xué)校新聘用圖書(shū)館工作人員，按照規(guī)定應(yīng)當(dāng)面向社會(huì)公開(kāi)招聘[6]。

　　根據(jù)高校制定的長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校要逐步形成一套具有特色的選拔制度，由學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)、人事處、紀(jì)檢、圖書(shū)館等部門(mén)負(fù)責(zé)人及學(xué)校人才引進(jìn)辦公室等成員組成人才招聘工作小組，建立人才選拔、競(jìng)聘上崗的招聘機(jī)制。第一，實(shí)行圖書(shū)館員職業(yè)資格認(rèn)證制度;第二，根據(jù)工作需要，制定嚴(yán)格的選聘條件和標(biāo)準(zhǔn);第三，嚴(yán)格執(zhí)行選聘程序。同時(shí)，要對(duì)最終確定的人選按照其所學(xué)的專業(yè)背景和具備的能力優(yōu)勢(shì)，匹配到相應(yīng)的崗位，最大限度地發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，從而更加有效地發(fā)揮圖書(shū)館在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用。

　　3.2加強(qiáng)職業(yè)能力的培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度

　　高校圖書(shū)館應(yīng)注重圖書(shū)館員的培訓(xùn)與發(fā)展，為他們提供培訓(xùn)與發(fā)展的平臺(tái)。根據(jù)圖書(shū)館的建設(shè)和發(fā)展要求，按照理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的原則，要進(jìn)行有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)和訓(xùn)練，逐步建立長(zhǎng)效培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制。第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，應(yīng)把圖書(shū)館員的繼續(xù)教育納入到學(xué)校整體師資培養(yǎng)計(jì)劃中，對(duì)圖書(shū)館員的培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)和經(jīng)費(fèi)預(yù)算等方面要有明確的依據(jù);第二，要合理安排圖書(shū)館員的培訓(xùn)。

　　不僅要要抓好上崗前的培訓(xùn)，要使即將走上工作崗位的圖書(shū)館員通過(guò)崗前的專業(yè)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)能力提到提升，崗位職責(zé)和要求更加明確，塑立職業(yè)的素質(zhì);而且要抓好日常常規(guī)常態(tài)化培訓(xùn)，定期有針對(duì)性開(kāi)展崗位技能培訓(xùn)，要求圖書(shū)館員邊工作，邊學(xué)習(xí)，再實(shí)踐中不斷提高工作水平;更要加大支持力度，搞好脫產(chǎn)培訓(xùn)，組織圖書(shū)館員參加全國(guó)各層次的圖書(shū)館行業(yè)學(xué)會(huì)研討會(huì)，鼓勵(lì)報(bào)考圖書(shū)館學(xué)相關(guān)專業(yè)的碩士、博士學(xué)位。

　　第三，要設(shè)立專項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)。學(xué)校要實(shí)行圖書(shū)館系列研究課題立項(xiàng)申報(bào)制度，為其單列一定數(shù)量的指標(biāo)，鼓勵(lì)圖書(shū)館員出版高水平理論研究成果，并積極推薦申報(bào)各級(jí)各類科研課題。

　　3.3建立和完善專業(yè)化服務(wù)體制

　　大數(shù)據(jù)時(shí)代，圖書(shū)館應(yīng)堅(jiān)持以人為本的服務(wù)理念，不斷提高文獻(xiàn)服務(wù)水平，采用現(xiàn)代化技術(shù)改進(jìn)服務(wù)方式，優(yōu)化服務(wù)空間，注重讀者體驗(yàn)，提高館藏利用率和服務(wù)效率，積極拓展信息服務(wù)領(lǐng)域，提供數(shù)字信息服務(wù)，嵌入教學(xué)和科研過(guò)程，開(kāi)展學(xué)科化服務(wù)，根據(jù)個(gè)性化的需求積極探索開(kāi)展新服務(wù)。主要從以下幾方面開(kāi)展工作：首先要大力倡導(dǎo)圖書(shū)館員的職業(yè)精神。

　　敬業(yè)精神、誠(chéng)信精神、團(tuán)隊(duì)精神、合作精神是《中國(guó)圖書(shū)館員職業(yè)道德準(zhǔn)則》中概括的圖書(shū)館員職業(yè)精神[7]。在信息日益劇增，科技高速發(fā)展的今天，倡導(dǎo)圖書(shū)館員職業(yè)精神，開(kāi)展職業(yè)精神討論，使從業(yè)人員深刻了解對(duì)圖書(shū)館職業(yè)精神認(rèn)識(shí)的意義，理解和掌握?qǐng)D書(shū)館職業(yè)精神之內(nèi)涵、外延，是圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的需要，是讓社會(huì)關(guān)注圖書(shū)館職業(yè)、肯定圖書(shū)館價(jià)值的需要[8]。只有這樣，才可以有效應(yīng)對(duì)讀者的新需要和時(shí)代發(fā)展的新要求。

　　其次要進(jìn)一步完善和創(chuàng)新學(xué)科館員制度。圖書(shū)館員要適應(yīng)大數(shù)據(jù)的發(fā)展要求，具備數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)分析、為用戶提供個(gè)性化服務(wù)等能力，在學(xué)校的教學(xué)和科研活動(dòng)中發(fā)揮更大的作用。最后，要加強(qiáng)圖書(shū)館學(xué)會(huì)的規(guī)范作用。中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)及各省、市級(jí)圖書(shū)館學(xué)會(huì)要定期開(kāi)展形式多樣的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討會(huì)等活動(dòng)，必將對(duì)圖書(shū)館員職業(yè)化建設(shè)發(fā)揮重要作用。

　　4小結(jié)

　　在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，作為高校圖書(shū)館員要充分利用各種機(jī)會(huì)，不斷更新自身知識(shí)水平、提升職業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)能力，更好的為高校師生提供圖書(shū)信息服務(wù)。

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