這篇道德教育論文發表了如何提高學生道德人格素養，如何在提高教學質量的基礎上對學生的道德素養進行培養呢?我們需要在現階段的需求結合學生的特點探索更有效的教學路徑，促進學生的身心健康發展那對提高學生的道德人格素養的方法有著十分重要的關系。

　　[關鍵詞]道德教育論文,人格素養,探索;整合

　　學校作為教導學生的重要場所，不僅要將知識傳遞給他們，更要教會他們如何去做個好人，在未來的社會群體中發光發熱，因此，這就需要在教學過程中不斷提高學生的道德人格素養，促使他們能夠在掌握知識的基礎上，具備良好的個人素質，主動積極的參與到校園活動中，相對的這就對教師的日常教學提出了更高的要求，不僅要在傳遞知識的同時促使學生養成良好的道德人格素養，更要激發學生潛能，使其逐步肯定自身能力，站在發展的角度上看待學習及人格塑造，實現身心全面發展。本文就圍繞學生道德人格素養進行了闡述及分析，而后提出了相應優化對策。

　　1現階段學生道德人格素養培養中存在的問題

　　由于受到應試教育的長期影響，大部分的教師及家長普遍認為學好文化課是最為主要的，這就導致各種補課班及特長班充斥在學生的日常生活中，長此以往如果不能找到積極有效的方法對學習及學生潛能激發進行平衡，學生的樂觀天性就會逐漸弱化，對學習產生抵觸情緒也是必然的。為了不斷激發學生的學習主動性，將其轉變為快樂的事、學生樂于接受的事，就需要引導學生擺正自身位置，明確學習口標，勇于面對自身存在的不足，實現道德人格素養的不斷提高。但是，在實際教學過程中由于時間緊、任務重，學生道德人格素養往往會被忽視，這就使得后續教學下作的開展困難重重。

　　2提高學生道德人格素養的路徑探索及整合

　　2.1進一步強化認知性教育，促使學生形成正確的價值及人生觀念

　　學生道德人格素養中涵蓋著較多的細化框架，其中影響最為深遠的就是價值觀及人生觀，這同時也是培養學生道德人格素養的關鍵，學生只有具備正確的人生觀及價值觀，才能養成較為良好的道德素養。教師在實際教學過程中可以以學生所熟知的優秀人物為主導開展人格素養的滲透性教學活動，學生通過對他們的生活經歷及發展路徑進行深入了解，就能逐步形成對自身發展方向的正確規劃。除此之外，在條件允許的情況下，學校還可以聘請名人到學校演講，形成正面積極的影響，在這一過程中學生也能充分感到到市場環境下的競爭現實，這不僅能夠引導學生自省、自強，更能為學生道德人格素養的提高打下堅實的基礎。

　　2.2培養學生的堅強品格

　　學生在成長階段難免會遇到這樣或者那樣的問題，如果學生不能以自信、自強的品格將問題解決，很可能會走入窘境，這對于學生學習及未來發展都說都具有消極影響，因此，這就需要培養學生的多項自主能力，促使個人魅力逐漸提升，這不僅是道德人格素養中不可或缺的一部分，更是學生在學習過程中應當具備的心理素質。首先，教師需要對每個學生的長處及優點進行了解，針對不同的學生設定個性化的人格培養口標，促使其潛能能夠被充分激發出來;其次，教師需要給子學生足夠的關注及重視，了解他們所處生活現狀，對于生活狀態存在問題的學生應當給子更多的關愛及照顧。除此之外，教師應當根據學生特點，將他們分配到最為適宜的班級職務中，促使他們養成良好的生活習J質，在形成對自身能力的正確認知后，找到自信心，促使道德人格素養的進一步提升。

　　2.3著重培養學生的競爭意識

　　競爭是社會環境中長期存在的普遍現象，這也是推動市場建設的動力基礎，無論是實際生活中還是時展中，競爭都是不可或缺的存在因素，而培養學生的競爭意識并不是引導學生進行攀比，其主體口標就是促使學生能夠在復雜環境下保持冷靜的頭腦，明確發展路徑，始終把控前進風向標，這樣學生就能以更加積極的狀態面對學習及生活，相對的品格塑造也應當以此為推動力。在實際教學過程中，教師可以為學生打造更為形象的競爭平臺，通過開展各類活動，激發學生潛能，促使學生能夠在各項活動及實際學習中嚴格按照標準模式約束自身行為，潛移默化的養成良好的學習習J質。另外，為了便于學生對知識點進行記憶，教師還可以設置相應知識競賽，學生可以以搶答的方式回答出正確答案，這樣不僅能夠提高教學效率，更能激發學生的競爭及學習意識。

　　2.4培養學生的真誠及愛心

　　在實際教學過程中，傳授知識只是校園生活中的一部分，其中最為關鍵的就是對學生道德人格素養進行塑造，學生只有學會怎樣去做一個對社會有用的人，才能養成正確的為人處世道德觀念，他們不僅要學會怎樣與人友好相處，更要具備良好的團隊意識。教師應當主動與學生打成一片，關心所有的學生，為學生樹立一個良好的精神榜樣，幫助學生開闊心胸，感受更為精彩的人生。綜上所述，提高學生道德人格素養對于學生未來發展來說大有裨益，這就需要對其培養路徑進行研究及討論，在資源整合的基礎上進一步實現人格培養口標。對于教師來說，不僅要將知識傳遞給學生，更要以培養學生道德人格素養為己任，全面提高學生素質。

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　　作者：周博 單位：哈爾濱華德學院

　　推薦閱讀：《語文建設》原(文字改革)1956年創刊，是以廣大語文教師為服務對象的綜合性語文刊物，是全國中文核心期刊。現配合教育部基礎教育課程改革、中小學教師教育工作的開展，配合國家通用語言文字法的實施，在構建語文教育新理念、提高語文教師專業化水平、學習貫徹語言文字規范標準等方面，全面服務于廣大教師。