摘要：初中道德與法治教學(xué)中，教師要創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，不斷更新自己的教學(xué)觀念，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。基于此，以下對初中道德與法治課教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探討，以供參考。

　　關(guān)鍵詞：初中道德與法治課教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;分析

　　引言

　　道德與法治是初中階段的重要課程，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和法治意識有著積極意義。因此，初中道德與法治教師必須積極探究新課程理念，激發(fā)學(xué)生參與道德與法治課堂的積極性，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的初中道德與法治課堂中，筆者發(fā)現(xiàn)教師往往處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，學(xué)生的興趣和參與性不強(qiáng)，自主探究和感知能力不高，這些都嚴(yán)重阻礙了課堂教學(xué)效率的提升。

　　一、努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力

　　教師與高效課堂的構(gòu)建有非常重要的關(guān)系，教師自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力直接影響課堂教學(xué)效果。教師作為學(xué)生與知識兩者之間聯(lián)系的橋梁，需要努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。作為一名道德與法治教師，需要嚴(yán)格約束自身行為，善于借助自身的人格魅力去感染學(xué)生，促使學(xué)生提高對道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣。教師自身的人格魅力與學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力有直接的關(guān)系，因此參與道德與法治教學(xué)的教師需要秉持樂于奉獻(xiàn)的意識，為學(xué)生樹立良好的榜樣，積極傳播社會正能量。舉例來說，教師可以借助多媒體設(shè)計(jì)教案，強(qiáng)化自身教學(xué)能力，并善于采用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生對道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、組織小組合作，激勵學(xué)生互動交流

　　課堂上的互動溝通能夠促使學(xué)生交換觀點(diǎn)，交流思想，也能夠形成積極活躍的課堂氛圍，調(diào)動一些學(xué)習(xí)興趣不高、常常被“邊緣化”的學(xué)生進(jìn)入討論交流的中心，進(jìn)而激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極展開小組合作學(xué)習(xí)，利用學(xué)習(xí)討論任務(wù)驅(qū)動學(xué)生主動參與。例如在《社會生活有秩序》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師提供相關(guān)案例，并要求各小組對“梨雖無主，我心有主”的觀點(diǎn)進(jìn)行討論交流，教師進(jìn)行課堂巡視，引導(dǎo)小組內(nèi)合理分工，重點(diǎn)關(guān)注一些平時不愛發(fā)言的學(xué)生，促使學(xué)生全體參與到課堂互動中來，并結(jié)合案例交換對“梨雖無主，我心有主”的不同看法，深入對社會生活秩序的討論與思考。

　　三、提升教學(xué)境界，拓展知識內(nèi)容

　　教師要在教學(xué)中拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就要擺脫課本和教學(xué)的約束，引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些課外書籍，拓展學(xué)生的知識面。教師要引導(dǎo)學(xué)生多多參加學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。例如，教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識后進(jìn)行知識的拓展和補(bǔ)充，選擇一些有價值的熱點(diǎn)社會話題進(jìn)行討論。

　　例如，教師在講解我們國家的發(fā)展的時候，可以延伸主題，進(jìn)行知識的拓展，可以引導(dǎo)學(xué)生思考“制約國家發(fā)展的因素”“怎樣表達(dá)追求和平的愿望”等，可以啟迪學(xué)生的思維。教師也可以向?qū)W生介紹各個國家推動社會和平和發(fā)展所做出的積極努力，做出的積極貢獻(xiàn)，也可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的道德與法治內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的想法，說出自己的感悟。

　　四、創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師。學(xué)生只有對道德與法治的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能積極參與課堂學(xué)習(xí)。因此，在初中道德與法治課堂中，教師就可以利用信息技術(shù)的手段，創(chuàng)造多媒體的課堂教學(xué)環(huán)境，從而就能有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”的知識時，教師首先可以利用多媒體展示有關(guān)兩會的圖片，而后提問學(xué)生：“如果我們想要盡快了解兩會的信息，可以通過哪種手段?”有的學(xué)生就說道：“通過互聯(lián)網(wǎng)。”這樣，教師就能有效實(shí)現(xiàn)課堂的導(dǎo)入。

　　其次，在講解網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活的課題時，教師可以利用課件出示微信、知乎、抖音等軟件的圖標(biāo)，并向?qū)W生提問：“課件中的圖標(biāo)你都認(rèn)識嗎?有哪些軟件是你平常使用的?”而后引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，暢所欲言。如有的學(xué)生就說：“我經(jīng)常使用微信和朋友聊天”;有的學(xué)生說：“我經(jīng)常逛抖音看小視頻”;有的學(xué)生則說：“我經(jīng)常在知乎上提問和回答一些問題”等。再次，在講解“網(wǎng)絡(luò)推動社會進(jìn)步”一節(jié)時，教師同樣可以利用課件展示支付寶、微信支付和“互聯(lián)網(wǎng)+”等內(nèi)容，而后讓學(xué)生回答上述圖片說明了什么?等等，之后教師就可以引入課文內(nèi)容。這樣，教師通過信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，就有效激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了道德與法治課堂的生機(jī)和活力。

　　五、發(fā)揮信息技術(shù)的作用，提高教學(xué)效果

　　信息技術(shù)的到來改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)初中道德與法治課堂和現(xiàn)代多媒體技術(shù)的結(jié)合，順應(yīng)新時代多媒體技術(shù)的發(fā)展需求，滿足學(xué)生對信息技術(shù)的需求，提高初中道德與法治的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。教師要有效利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，采用多媒體的形式，提出一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的法治意識，對學(xué)生進(jìn)行法治教育，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識到法治教學(xué)的重要意義。教師要以小組學(xué)習(xí)的形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法治知識，探討法治問題。教師要科學(xué)合理地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，豐富課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　六、搭建道德與法治教學(xué)平臺

　　提高初中道德與法治教學(xué)的有效性，需要教師為學(xué)生搭建相應(yīng)的教學(xué)平臺。在教學(xué)活動開始之前，教師要善于加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，借助媒體、電視、廣播等讓學(xué)生了解國際上的大事，以此為契機(jī)加強(qiáng)對學(xué)生的道德與法治教育。此外，教師還要注意將社會上的熱點(diǎn)新聞和社會的發(fā)展特點(diǎn)融入課堂教學(xué)中。舉例來說，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)尊重他人相關(guān)的內(nèi)容時，可以向?qū)W生講述中華民族的傳統(tǒng)美德，并選取董卿三次下跪?yàn)榻虒W(xué)素材，加強(qiáng)對學(xué)生中華美德的教育，讓學(xué)生在具體的案例中形成良好的道德素養(yǎng)，增強(qiáng)道德與法治課堂教學(xué)有效性。

　　七、注重情境導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　所謂“良好的開端是成功的一半”。在初中道德與法治課堂上，教師可以利用生動的語言、生活化的案例、有趣的游戲等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生的思考，促使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望，從而實(shí)現(xiàn)課程導(dǎo)入與課程講解之間的有效銜接。例如“和朋友在一起”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師在教學(xué)導(dǎo)入階段，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題，并進(jìn)行問卷調(diào)查：當(dāng)遇到快樂的事，你最愿意與誰分享?當(dāng)心里有秘密時，你最愿意向誰傾訴?當(dāng)遇到困難時，你最愿意向誰求助?你最愿意與誰一起外出游玩?結(jié)果顯示，“當(dāng)心里有秘密時，你最愿意向誰傾訴?”“你最愿意與誰一起外出游玩?”這兩個問題中絕大多數(shù)會選擇“好朋友”。教師以此為線索，引出“朋友”這一話題，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活調(diào)動學(xué)生的討論、學(xué)習(xí)興趣。

　　教育論文投稿刊物：《新課程導(dǎo)學(xué)》面向基礎(chǔ)教育，立足基層學(xué)校，聯(lián)系一線教師;關(guān)注課程改革，理論結(jié)合實(shí)際，注重開拓創(chuàng)新。努力推動基礎(chǔ)教育教研教改的深入發(fā)展、教師專業(yè)化水平的提升和教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　結(jié)束語

　　構(gòu)建高效初中道德與法治課堂需要教師積極創(chuàng)新原有的教學(xué)理念和教學(xué)方式，并不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，善于借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)任務(wù)，只有這樣，才能提高教學(xué)有效性。

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　　作者：丁誠