摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，越來越多的學(xué)校更加注重社團(tuán)式教學(xué)活動的開展，旨在通過榮譽(yù)式的小組活動，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性、自主性，讓學(xué)生在參與活動的過程中感悟教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想、情感、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多元化素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文將針對小學(xué)語文教學(xué)中紅領(lǐng)巾小社團(tuán)的構(gòu)建原則進(jìn)行分析，從小學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)活動，全面實(shí)現(xiàn)小學(xué)生智育德育的綜合性提升。

　　關(guān)鍵詞：紅領(lǐng)巾小社團(tuán);原則;實(shí)踐策略

　　紅領(lǐng)巾小社團(tuán)的構(gòu)建，從某種意義上分析，主要針對的是合作學(xué)習(xí)模式、實(shí)踐學(xué)習(xí)模式以及主題化學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建，其主要的目的就是讓小學(xué)生通過一些合作、集體式的教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生自身的主體性價值，幫助學(xué)生形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為品質(zhì)、思想道德，促進(jìn)學(xué)生的全面化發(fā)展。以下首先針對小學(xué)語文教學(xué)中紅領(lǐng)巾小社團(tuán)的構(gòu)建原則進(jìn)行詳細(xì)分析。

　　一、小學(xué)階段語文教學(xué)中紅領(lǐng)巾小社團(tuán)的構(gòu)建原則分析

　　“紅領(lǐng)巾小社團(tuán)”由學(xué)生根據(jù)興趣愛好自由的組隊，以主題探究為載體進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于其構(gòu)建需要遵循以下幾點(diǎn)原則：

　　(一)發(fā)展性原則

　　小學(xué)階段的學(xué)生無論是知識學(xué)習(xí)，還是行為品質(zhì)等德育培養(yǎng)，基本教育活動的開展都要以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，紅領(lǐng)巾小社團(tuán)的構(gòu)建亦是如此，以培養(yǎng)有理想，有志向的學(xué)生為目標(biāo)，以滲透社會主義核心價值觀為根本，幫助學(xué)生走好人生的第一步[1]。

　　(二)德育原則

　　紅領(lǐng)巾小社團(tuán)的構(gòu)建在很大程度上是發(fā)揮集體教育的價值，也就是說在實(shí)踐中，全面發(fā)揮出每個學(xué)生的優(yōu)勢，為學(xué)生樹立起榜樣，讓學(xué)生逐漸形成學(xué)習(xí)的自主性、自覺性，實(shí)現(xiàn)德育教育的全面滲透。

　　(三)引導(dǎo)性原則

　　所謂的引導(dǎo)性原則，主要針對教師在活動中的價值發(fā)揮。在紅領(lǐng)巾小社團(tuán)的構(gòu)建上，雖然說學(xué)生為核心主體，但是教師在其中也是起到一個指導(dǎo)、引導(dǎo)的作用，其主要的目的就是幫助學(xué)生構(gòu)建一個良好的活動環(huán)境，給予學(xué)生一些引導(dǎo)性的幫助，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性提升[2]。

　　二、小學(xué)語文教學(xué)中“紅領(lǐng)巾小社團(tuán)”活動構(gòu)建的實(shí)踐分析

　　小學(xué)階段中，紅領(lǐng)巾小社團(tuán)活動的開展要從學(xué)生的個性化出發(fā)，以自主性、自我管理性、創(chuàng)新性和開放性為方向，提升學(xué)生參與活動學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。

　　(一)節(jié)慶活動

　　對于節(jié)慶活動來講，不僅僅是蘊(yùn)藏著我國悠久的傳統(tǒng)歷史文化，而且它也是與孩子具有密切聯(lián)系的文化，借助于節(jié)慶進(jìn)行知識、德育的滲透，能夠提升孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極參與度[3]。

　　例如：在《升國旗》這一課的學(xué)習(xí)時，作為小學(xué)語文教師，可以引導(dǎo)孩子分組定期進(jìn)行升旗儀式，讓孩子作為小護(hù)旗手或者升旗手，這樣學(xué)生就都能在升旗的過程中認(rèn)識國旗的歷史和文化以及國家的發(fā)展，培養(yǎng)孩子的愛國主義精神;再如：在《清明》古詩的學(xué)習(xí)時，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下可以組織一些關(guān)于英雄烈士的悼念活動，為學(xué)生滲透一些歷史人物的事跡、故事，加深孩子對英雄人物、民族英雄的認(rèn)知，在活動完成后讓學(xué)生敘述一些關(guān)于人物的事件和自身的感悟，這樣的語言交流，不僅僅是增進(jìn)師生之間、生生之間感情的方式，更是培養(yǎng)孩子言行舉止、禮儀規(guī)范的重要措施，這對于德育的滲透至關(guān)重要。

　　(二)班級教學(xué)活動

　　對于小學(xué)生來講，大部分的時間都是與同學(xué)和教師在一起的，這樣，無論是對于學(xué)生基本的知識教學(xué)，還是德育滲透，都具有廣泛性。作為小學(xué)語文教師，在開展紅領(lǐng)巾小社團(tuán)活動時，讓孩子通過班級性的活動提升自身的活動參與度，實(shí)現(xiàn)合作、謙讓、團(tuán)結(jié)等行為品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　例如：組織活動日、活動周或活動月，讓學(xué)生通過不同主題的活動形成不一樣的道德行為品質(zhì)，如：每天早晨國旗下的講話、紅歌演唱，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感和民族自豪感，讓學(xué)生樹立為中華之崛起而讀書的信念。再如：組織文明禮貌評比月，融合入行為、規(guī)則、禮貌、禮儀等教育于一體，讓學(xué)生形成習(xí)慣性。

　　(三)開展主題化、多元化活動

　　雖然說，小學(xué)生從年齡上分析較小，但是，從目前社會的發(fā)展情況分析，適當(dāng)?shù)膶π�學(xué)生進(jìn)行主題性、社團(tuán)性教育，這對于孩子的社會、生活認(rèn)知的提升具有很大的意義[4]。

　　例如：在學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》一課時，教師組織紅領(lǐng)巾小社團(tuán)去敬老院慰問孤寡老人，陪老人聊天、幫老人大掃除等等，培養(yǎng)學(xué)生敬老愛老的美德。如：在學(xué)習(xí)《慈母情深》《父愛之舟》時，結(jié)合“感恩節(jié)”主題，在教師的指導(dǎo)小“紅領(lǐng)巾小社團(tuán)”開展“我給爸媽寫封信”、“當(dāng)一天家長”、“為爸媽洗腳”等主題班會，讓學(xué)生在參與中逐漸感受到父母對孩子的愛以及父母的艱辛和付出，培養(yǎng)學(xué)生“知感恩、重孝道”的品德[5]。

　　如：在學(xué)習(xí)《我不能失信》、《少年閏土》等文章時，教師可以組織學(xué)生開展一些友誼交流活動，其主要的目的就是讓學(xué)生在一些關(guān)愛、群體、團(tuán)體活動中認(rèn)識到友誼的價值，如開展“手拉手慶六一”、“大小年齡共同游戲”等活動，讓學(xué)生更加全面的深入了解，共建美好友誼。

　　教育論文投稿刊物：《少先隊小干部》是共青團(tuán)中央、全國少工委創(chuàng)辦的全國性少先隊教育刊物，于2001年1月1日創(chuàng)刊。2003年9月，經(jīng)全國少工委批準(zhǔn)，《少先隊小干部》雜志成為中國少年先鋒隊隊刊。

　　結(jié)束語

　　綜上所述，對于小學(xué)語文教學(xué)中紅領(lǐng)巾小社團(tuán)活動的構(gòu)建與開展，不僅需要教師全面推進(jìn)教學(xué)環(huán)境的改善，更需要教學(xué)方式的創(chuàng)新，以孩子的成長和學(xué)習(xí)需求為核心，把德育滲透在環(huán)境教育、教育課程當(dāng)中。對于小學(xué)階段的語文教學(xué)，是對孩子進(jìn)行知識、思想品行道德教育滲透的最佳時期，作為小學(xué)語文教師，紅領(lǐng)巾小社團(tuán)活動的開展，應(yīng)當(dāng)整合學(xué)校、社區(qū)、家庭多方資源，多方聯(lián)動，傳承中華民族傳統(tǒng)美德，建構(gòu)學(xué)生學(xué)習(xí)成長的良好環(huán)境。以上論述僅為筆者個人淺見，期望能夠?qū)π�學(xué)語文教學(xué)的提升具有借鑒意義。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]呂雯.繽紛社團(tuán)樂、學(xué)子展風(fēng)采——滬太新村第一小學(xué)"生物萬象紅領(lǐng)巾小社團(tuán)"[J].少先隊活動,2019(3).

　　[2]謝小英,秦曉渠.讓隊員在"紅領(lǐng)巾道德小講堂"的實(shí)踐里自由生長——常州市武進(jìn)區(qū)雪堰中心小學(xué)紅領(lǐng)巾道德小講堂建設(shè)[J].上海少先隊研究,2019,(5).

　　[3]李夢醒.紅領(lǐng)巾小記者在行動——康平小學(xué)紅領(lǐng)巾小記者社團(tuán)活動三例[J].少先隊活動,2019(Z1).

　　[4]鄭會強(qiáng).創(chuàng)新多種策略探索小學(xué)生社團(tuán)活動有效開展[J].課程教育研究:外語學(xué)法教法研究,2019,(14):P.296-296.

　　[5]孫玉萍,于金麗.提高活動實(shí)效性,推動社團(tuán)健康發(fā)展——濮陽市油田第三小學(xué)紅領(lǐng)巾社團(tuán)活動初探[J].文淵(中學(xué)版),2019,(6):371.

　　作者：任天文