【摘要】傳統(tǒng)的政治課程內(nèi)容較為空洞抽象，教師講解起來也較為枯燥，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)高中政治哲學(xué)課堂的趣味教學(xué)進(jìn)行了有益探索，分析了趣味教學(xué)的重要性，同時(shí)提出了開展高中政治哲學(xué)課堂趣味教學(xué)的有效策略，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

　　【關(guān)鍵詞】高中 思想政治 哲學(xué) 趣味教學(xué)

　　著名哲學(xué)家赫爾巴特說：“教育應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的每個(gè)階段都能連貫的表現(xiàn)為注意、等待、探索和行動(dòng)。”思想政治課在高中課程中占有重要地位，但同時(shí)它又很枯燥乏味，所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。增加課堂上的趣味性可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，也有利于創(chuàng)造和諧、民主、活躍的課堂氣氛，維系起更加緊密的師生關(guān)系，使思想政治課教學(xué)達(dá)到生動(dòng)、互動(dòng)、主動(dòng)的教學(xué)效果。

　　隨著高中思想政治教學(xué)改革的深入，在新課程理念的指引下，高中政治哲學(xué)課堂教學(xué)中，我們也在結(jié)合自身實(shí)踐不斷探索比較趣味的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，愉悅學(xué)習(xí)。

　　哲學(xué)教學(xué)論文范例：大學(xué)生生態(tài)文明觀的哲學(xué)思考

　　一、漫畫教學(xué)法

　　漫畫的一個(gè)特點(diǎn)是趣味性，也就是滑稽、幽默。教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用漫畫，能使抽象的理論具體化、形象化，枯燥的問題趣味化，深?yuàn)W的道理淺顯化。用漫畫印證教材內(nèi)容的正確性，直觀而形象，便于學(xué)生加深對(duì)教材中基本概念觀點(diǎn)的理解，同時(shí)對(duì)活躍課堂氣氛，啟迪學(xué)生思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有一定成效。

　　二、故事教學(xué)法

　　在我國(guó)，有許多成語(yǔ)典故言簡(jiǎn)意賅，有著深刻的哲理且千古流傳。在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)匾�用典故，使抽象的理論形象生�?dòng)，使深?yuàn)W的道理淺顯易懂，既能催人深思，給人啟發(fā)，又不失為一種活的興趣材料。

　　三、懸念教學(xué)法

　　余秋里說過：“人生的吸引力主要由懸念構(gòu)成。”很多人喜歡看偵破小說，偵破小說最能吸引眼球的地方就是作者制造的懸疑。把懸念設(shè)置到政治課的開頭，會(huì)吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動(dòng)跟著老師一步步破解懸念背后的真相，期盼著透過現(xiàn)象見到本質(zhì)。通過這樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、歌曲教學(xué)法

　　在內(nèi)容較為枯燥的政治課中，引進(jìn)一股音樂的清泉，會(huì)讓人耳目一新。在教學(xué)“政治生活”第三單元“建設(shè)社會(huì)主義政治文明”時(shí)，我放出了《雪中送暖》這首歌：“漫天風(fēng)雪，人心惶惶，看天蒼蒼，大地白茫茫，淹沒了多少希望，愛的力量，銳不可當(dāng)，雪溶于水，血濃于水……”，之后我引出了2008年中國(guó)南方的冰凍災(zāi)害，引出了中國(guó)政府領(lǐng)導(dǎo)的抗災(zāi)行動(dòng)，繼而引出了問題：為什么當(dāng)時(shí)全國(guó)人民能夠同心同德、眾志成城?學(xué)生一致回答：“那是因?yàn)槲覀冇袕?qiáng)烈的民族凝聚力!”以此為后面實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)：“提高對(duì)社會(huì)主義精神文明的認(rèn)識(shí)，感悟社會(huì)主義精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，升華道德境界，自覺為社會(huì)主義精神文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量”奠定了很好的基礎(chǔ)。

　　五、熱點(diǎn)教學(xué)法

　　在高考中很重要的一個(gè)組成部分是時(shí)事。熱點(diǎn)導(dǎo)入，就是用與課文內(nèi)容相關(guān)的、近期發(fā)生的重要的國(guó)內(nèi)外時(shí)事作為導(dǎo)語(yǔ)，引出新課。這種做法常能夠起到一箭雙雕的作用：一方面可以吸引學(xué)生的關(guān)注，另一方面還可以從某一角度去思考這一時(shí)事。比如改革開放40周年、中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議、企業(yè)減負(fù)、環(huán)保稅等，都可以成為導(dǎo)入一節(jié)課的素材，學(xué)生渴望具體的了解，還渴望知道老師的看法，也渴望知道社會(huì)的主流思想。

　　六、情感教學(xué)法

　　情感在教學(xué)中起著十分重要的作用，學(xué)生能否接受教育影響，在很大程度上取決于教師在教學(xué)活動(dòng)中的態(tài)度與情感。師生關(guān)系密切，其樂融融，學(xué)生就會(huì)樂不知疲。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生喜歡思想政治課，良好的師生關(guān)系是不可缺少的條件。俗話說，只有尊其師，才能信其道，教師只有營(yíng)造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，才能促使學(xué)生充分施展自己的想象力，去感悟政治課的美。要營(yíng)造這樣一種氣氛，第一，要提倡師生之間、學(xué)生之間在課堂上民主平等，在人格上尊重學(xué)生，了解并理解學(xué)生的所思所想。上課時(shí)，老師要精神飽滿，面帶微笑，親切自然，走到學(xué)生中去，最大限度地發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題;第二，要通過各種途徑，使學(xué)生感覺到老師對(duì)他們的關(guān)注，如準(zhǔn)確地叫出學(xué)生的名字，或在學(xué)生生病時(shí)表示關(guān)懷等，以增強(qiáng)他們的歸屬感;第三，課堂上要給學(xué)生足夠的思維與想象的時(shí)間和空間，不要給學(xué)生帶來太大的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握在潛移默化中進(jìn)行。

　　七、體驗(yàn)教學(xué)法

　　讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)思想政治，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)中，往往教法單一、課堂缺乏生機(jī)，忽視了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)和感受，再加上政治學(xué)科理論的抽象性，不少學(xué)生覺得思想政治課枯燥無味。我在自己的教學(xué)中為了改變這種不良情況，從教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑�有意讓自己的課堂教學(xué)突出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，讓學(xué)生切身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。教是主導(dǎo)、學(xué)是主體，教是為了學(xué)，教師只有通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要、興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生的知、情、意和個(gè)性得到全面、和諧地發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能才能得以充分的發(fā)揮。為此，在教學(xué)中，我特別重視讓學(xué)生“動(dòng)”起來，以調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性。

　　新課程下的教學(xué)改革，解放了老師的思維，如果我們能多從學(xué)生的角度出發(fā)，能設(shè)身處地的從高中這個(gè)年齡段的年輕人的愛好出發(fā)，設(shè)計(jì)出更多、更精彩的趣味教學(xué)法，那么這對(duì)學(xué)習(xí)本來枯燥無味的政治課的學(xué)生來說就是一種福音，對(duì)政治老師來說也是一種成就。

　　總之，只要我們切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，著力改革政治課堂教學(xué)，勇于創(chuàng)新，敢于探索，把課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)真正放在學(xué)生的發(fā)展上，只有既注重政治教學(xué)的科學(xué)性，又注重政治教學(xué)的藝術(shù)性，創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧、有趣的教學(xué)氛圍，寓理于情，寓教于樂、潤(rùn)物無聲，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，在審美愉悅中主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)，才能使課堂真正變?yōu)閷W(xué)生快樂的天堂。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]劉敏.趣味教學(xué)法在高中《生活與哲學(xué)》教學(xué)中的運(yùn)用研究[D].湖南師范大學(xué)，2016.

　　[2]馬立國(guó).趣味教學(xué)法在高中思想政治課教學(xué)中的實(shí)踐探索[J].學(xué)周刊，2017，(06).0.

　　作者：衡麗華