【摘要】本文從明確研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標、調(diào)整和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、加強產(chǎn)學研合作、開展一系列講座活動以營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設并實行“雙導師”制、共建協(xié)同育人平臺等方面論述產(chǎn)學研結合的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑，并從基地聯(lián)合培養(yǎng)機制的建立、基地師資隊伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐指導水平的提升、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實踐教學改革取得成果、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的組建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成績等方面闡述培養(yǎng)成效‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　【關鍵詞】產(chǎn)學研結合校企合作研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

　　一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中校企合作、產(chǎn)學研結合的重要性

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為當前高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)和提升高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是完善高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重要環(huán)節(jié)，是有效支持和推動國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的建立，建設創(chuàng)新型國家的重要措施‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。校企合作是大學和企業(yè)整合優(yōu)質(zhì)教育資源，整合教育觀念，運用多元化教育方式培養(yǎng)滿足行業(yè)需求的高素質(zhì)人才的有效教育模式‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。而“產(chǎn)學研”是指大學與企業(yè)、科研機構等密切合作，充分發(fā)揮各自在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，將以課堂傳授基礎理論知識為主的大學教育與直接獲取實踐能力為主的生產(chǎn)活動、科研實踐有機結合的人才培養(yǎng)體系。

　　在現(xiàn)代社會和知識經(jīng)濟的背景下，產(chǎn)學研結合是高等教育改革和發(fā)展的方向，是提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的重要途徑。高校逐漸與科研院所以及企業(yè)開展產(chǎn)學研合作，共同培養(yǎng)人才的模式已成為高等學校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必然選擇。

　　廣西醫(yī)科大學信息與管理學院分別與廣西衛(wèi)生計生統(tǒng)計信息中心、衛(wèi)寧健康科技集團股份有限公司開展聯(lián)合培養(yǎng)，以提升研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以研究生校外實習實訓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設為手段，以激發(fā)創(chuàng)新思維和培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標，對完善研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系進行了積極的探索與實踐。本文擬以廣西醫(yī)科大學信息與管理學院為例進行論述。

　　二、產(chǎn)學研結合的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑

　　(一)明確研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標。廣西醫(yī)科大學信息與管理學院研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地以社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理和醫(yī)學信息管理研究生專業(yè)教育為主體，充分利用現(xiàn)有學校所提供的制度優(yōu)勢，以及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的師資優(yōu)勢和其他社會資源，在知識教育和專業(yè)教育之中培養(yǎng)研究生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)技能，培育創(chuàng)業(yè)文化，以實現(xiàn)“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”和人才核心競爭力全面提升。

　　其人才培養(yǎng)目標為：立足廣西，服務邊疆，適應新醫(yī)改要求，為廣西醫(yī)療衛(wèi)生機構培養(yǎng)適應區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的、具有較強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)實踐能力的醫(yī)學行業(yè)醫(yī)學信息管理和社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)創(chuàng)新研究型人才。

　　(二)調(diào)整和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。除了完成學校要求的課程之外，基地研究生還應注重創(chuàng)新素質(zhì)和崗位創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。基地制定專門的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，將創(chuàng)業(yè)思維融入專業(yè)知識教學中。通過開設有關創(chuàng)業(yè)的課程，例如“創(chuàng)業(yè)導論”“大學生創(chuàng)新精神培育和創(chuàng)業(yè)實踐指導”等課程，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)意識，積極貫徹落實科研實踐中的創(chuàng)業(yè)教育理念。

　　(三)加強產(chǎn)學研合作，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。廣西醫(yī)科大學信息與管理學院每年利用短學期或假期組織研究生赴基地及下屬單位開展實習，參與相關科研課題研究，協(xié)助各處室進行相關調(diào)研、統(tǒng)計、數(shù)據(jù)分析等工作，協(xié)助醫(yī)院開展行政管理和信息管理。通過實習可以更好地了解廣西衛(wèi)生信息化管理建設的現(xiàn)狀以及信息系統(tǒng)建設的過程，開闊視野，為今后開展科研創(chuàng)新課題和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐奠定基礎。

　　此外，學院和企業(yè)探索以項目為基礎的合作方式。對于企業(yè)在科研和生產(chǎn)中遇到的技術問題，學校承擔新產(chǎn)品、新技術、新工藝、新設備的技術研究工作，支持企業(yè)技術創(chuàng)新。通過校企合作，將一些技術問題作為科研課題或科技競賽課題，并開展聯(lián)合研究，引導學生廣泛參與，從而獲得解決方案，形成科研技術項目從生成、研發(fā)到對接和實施的良性循環(huán)，讓學生通過承擔項目的方式，提高解決實際生產(chǎn)問題和克服困難的能力。

　　同時讓學生有更多機會在企業(yè)實習，不斷提高創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不可或缺的條件之一，這不僅滿足了學生實踐教學的需要，也為學生在校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供了良好的場所。

　　(四)開展一系列講座活動，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。積極推進創(chuàng)業(yè)政策實施，推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得新成效，推動大學生創(chuàng)業(yè)。宣傳成功企業(yè)家和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先進典型，提高學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識。開展各種學術交流、科研活動。鼓勵學生參加各種學術講座和學術報告，擴大學生的知識面，開闊學生的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。

　　組織學生參觀成功的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，邀請創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家分享創(chuàng)業(yè)奮斗經(jīng)歷，調(diào)動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)興趣。為促進研究生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的提升，基地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導老師根據(jù)工作中的實際需求，擬定系列講座主題，先后邀請多名企業(yè)家和行業(yè)專家進行研究生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)方面的講座，并開展相關專家咨詢交流。

　　(五)加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設，實行“雙導師”制。“雙導師”指的是學校的理論導師和校外技術實踐導師在產(chǎn)學研合作的基礎上，為進一步強化基地聯(lián)合指導教師隊伍建設，提高基地聯(lián)合指導教師指導水平，定期聘請相關領域專家學者到基地或學校開辦講座。同時，鼓勵教師積極參加社會實踐，加強教學和科研工作，加強在生產(chǎn)、教育和科研方面的合作。

　　開展相關的社會服務工作，通過深入的企業(yè)研究和交流，了解行業(yè)的發(fā)展，進行需求調(diào)查和研究，幫助企業(yè)解決技術問題，并在實踐中找尋科研課題，明確科研方向，提高業(yè)務水平和生產(chǎn)實踐能力。研究生進入基地后一律采用“雙導師”制進行管理，除了學校的導師之外，在合作單位也為每個研究生指派一名導師，其合作單位導師應由具有副高以上職稱或資歷相當?shù)膶�業(yè)人員擔任，并且還應有足夠的時間指導學生。

　　兩位導師共同指導研究生學習和畢業(yè)論文研究。同時，根據(jù)研究生培養(yǎng)方案，導師應遵循分類指導的原則，靈活多變，定期或不定期地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)實踐能力，指導學生有序地開展項目研究，參與創(chuàng)業(yè)團隊的各類活動，并提供實時指導。此外，利用社會資源，聘請從事創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的高級教師和知名校友企業(yè)家擔任創(chuàng)業(yè)導師，給學生授課并提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導，從而為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供師資與技術保障。由于采取“雙導師”制，研究生能夠感受不同導師的指導風格，并結合兩者的優(yōu)勢，從理論和實踐方面更全面地提高自己的知識水平和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

　　(六)共建協(xié)同育人平臺，提高就業(yè)競爭力。廣西醫(yī)科大學信息與管理學院和衛(wèi)寧健康科技集團股份有限公司簽署協(xié)議，建立人才培養(yǎng)戰(zhàn)略合作關系。關于培養(yǎng)醫(yī)療健康衛(wèi)生信息化的高端人才，雙方通過產(chǎn)學研的合作模式，充分結合自己的優(yōu)勢資源，將企業(yè)的一線市場經(jīng)驗與學院教學和科研相結合，使研究生能更早接觸市場，做到學用結合。

　　除此之外，還與廣西秉浩信息科技有限責任公司和深圳市信銳網(wǎng)科技術有限公司等共同建立協(xié)同育人平臺，通過引入實戰(zhàn)型醫(yī)院信息管理系統(tǒng)，讓學生有機會體驗和操作實際的醫(yī)院管理流程和醫(yī)院信息管理系統(tǒng)。同時組織研究生進入企業(yè)學習程序開發(fā)技能，提升信息專業(yè)研究生的軟件開發(fā)能力以適應社會需求，增強研究生的就業(yè)競爭力。

　　三、產(chǎn)學研結合的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)成效

　　(一)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地聯(lián)合培養(yǎng)機制基本建立。廣西醫(yī)科大學信息與管理學院與廣西衛(wèi)生計生統(tǒng)計信息中心、衛(wèi)寧健康科技集團股份有限公司分別簽訂了合作協(xié)議。雙方明確了聯(lián)合培養(yǎng)具體內(nèi)容，在教學運行、監(jiān)督管理、經(jīng)費保障等方面明確了雙方任務與職責，成立了基地組織機構管理委員會，學院的教學科研負責人與合作單位管理負責人共同負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學與實踐、科研運行管理與監(jiān)督，使雙方的合作在管理上更簡捷，運行上更有效。基地由合作單位業(yè)務負責人牽頭成立，并建立以技術骨干為兼職教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師團隊。

　　同時在廣西衛(wèi)生計生統(tǒng)計信息中心和衛(wèi)寧健康科技集團股份有限公司分別建立了廣西醫(yī)科大學信息與管理學院校外研究生實習實訓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地，基地以聯(lián)合培養(yǎng)醫(yī)學信息管理和社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)研究生為主要職責，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新為主體，實施產(chǎn)學研制度，探索開放的研究生教育新模式，為研究生的課題研究、自主研發(fā)、生產(chǎn)實踐和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供服務，提高研究生創(chuàng)新能力，促進研究生更好地為當?shù)亟?jīng)濟建設和社會發(fā)展服務。

　　(二)基地師資隊伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐指導水平得到提升‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。為了提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師的綜合素質(zhì)和實踐指導水平，依托基地，先后委派多名教師參加了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導師培訓和信息安全培訓，目前已有8名教師獲得創(chuàng)業(yè)指導師證書、3名教師獲得信息安全員認證。這總體提升了基地師資隊伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐指導水平，同時增強了專業(yè)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐指導能力，有利于教師把握前沿發(fā)展、更新培養(yǎng)計劃，更好地引導研究生進行科研創(chuàng)新和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

　　(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實踐教學改革取得較好成果。廣西醫(yī)科大學信息與管理學院開設了一門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課程“大學生創(chuàng)新精神培育和創(chuàng)業(yè)實踐指導”，采用“三分課堂”、PBL的教學模式開展課堂教學，進行教學改革，并結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)ERP電子沙盤(商戰(zhàn)實踐平臺)系統(tǒng)和物理沙盤進行實踐教學，使學生能夠全面了解企業(yè)資源的系統(tǒng)規(guī)劃，真正體驗企業(yè)之間的競爭，熟悉生產(chǎn)制造、渠道建設、訂單獲取等諸多環(huán)節(jié)的運營模擬，增強學生的系統(tǒng)思維和整體構架的企業(yè)運營管理能力，從而提高學生自主創(chuàng)業(yè)的實踐能力。

　　(四)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊得以組建。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，研究生在基地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師的指導下，依托校企合作研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地和協(xié)同育人平臺，結合專業(yè)優(yōu)勢，組建了信管學院研究生青創(chuàng)平臺等三支研究生創(chuàng)業(yè)團隊。學生通過大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽和科技成果轉化，加強了競爭精神和自我激勵，同時增強了創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

　　(五)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成績優(yōu)異。在第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，依托基地的聯(lián)合培養(yǎng)機制和創(chuàng)業(yè)導師的指導，廣西醫(yī)科大學信息與管理學院取得了4個自治區(qū)級銅獎、4個自治區(qū)級優(yōu)秀獎的好成績。其中，“互聯(lián)網(wǎng)+”資源緩存云推送加速系統(tǒng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”電子健康檔案管理系統(tǒng)、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的云醫(yī)院平臺服務3個研究生團隊項目獲得自治區(qū)級銅獎，另一個研究生團隊項目“互聯(lián)網(wǎng)+”廣西實驗動物資源共享平臺獲得自治區(qū)級優(yōu)秀獎。學院通過參加全國性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以賽促訓、以賽促學、以賽促教，完善了研究生的人才培養(yǎng)方式，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　(六)研究生科研及社會服務能力得以提高。為了充分發(fā)揮基地的作用，廣西醫(yī)科大學信息與管理學院與基地探索聯(lián)合培養(yǎng)研究生的模式，已有多名研究生在公立醫(yī)院和衛(wèi)生計生委各處室進行實踐，參與相關科研課題研究，如協(xié)助各處室進行相關調(diào)研、統(tǒng)計、數(shù)據(jù)分析等工作，協(xié)助醫(yī)院進行行政管理和信息管理等工作。這充分體現(xiàn)了應用型人才培養(yǎng)理念，貼近實踐和社會需求的綜合性訓練，進一步提高了研究生的社會服務能力和科研創(chuàng)新能力。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程。實踐證明，產(chǎn)學研結合培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是社會與學校共同培養(yǎng)人才，企業(yè)和科研機構參與辦學的有效方式。它有利于課堂與社會的有機結合，有利于理論和實踐的緊密結合。通過近幾年的實踐，廣西醫(yī)科大學信息與管理學院依托校企合作產(chǎn)學研結合，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面取得了一定的成功經(jīng)驗，但對于如何推進產(chǎn)學研深度合作，進一步完善產(chǎn)學研合作機制，促進研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)目標、素質(zhì)結構、教師分配與教學計劃、課程建設、實踐活動等的整合，仍有待進一步研究。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向論文范文：基于接入網(wǎng)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學模式探討

　　摘要：“接入網(wǎng)”課程教學創(chuàng)新工程項目以學生為中心，以通信技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案為基礎，以提升學生職業(yè)能力為目標，致力于研究和解決專業(yè)教學過程中面臨的關鍵問題，培養(yǎng)通信技術專業(yè)具有“工匠”精神的匠心人才。