摘要：從大熱的電影《流浪地球》談起，語文教學(xué)不能再故步自封，教師應(yīng)根據(jù)不同的體裁和內(nèi)容，可以適當(dāng)?shù)匾�進(jìn)現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，除豐富課堂的教學(xué)形式和方法外，也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，打造生動(dòng)而活潑的課堂，以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

　　關(guān)鍵詞：語文,教學(xué),課堂,現(xiàn)代化,信息化

　　屬于中國人的科幻電影——《流浪地球》想必大家都略有耳聞。電影中除了震撼人心的特效與曲折坎坷的劇情,那間不一樣的教室也吸引了我的眼球。太陽的膨脹使得地球生靈涂炭,人類不得不移居到幾千米以下的地底,而就算在資源枯竭的地底,也離不了生活的需要。作為人類，最寶貴的東西就是希望,一名教師,最注重的莫過于教學(xué)。書聲瑯瑯的教室,窗外是一片照常的風(fēng)和日麗。

　　就在主角破壞了電源時(shí),真正面目才浮出水面,不過是一間鋼鐵砌成的教室,藍(lán)天白云只不過是科技的支持罷了。我也不禁想到,在仍然幸存的現(xiàn)在,科技,正在突飛猛進(jìn)地發(fā)展,可以說,現(xiàn)在的生活,越來越便捷,也越來越離不開科技了。科技、信息化,存在于生活的各個(gè)方面,教學(xué),也不例外。幾十年前,教室,還只是一間普通的房間,只有一扇門、兩個(gè)窗戶、幾張木制的桌椅、一個(gè)老舊的講臺(tái)和一面古板的黑板。書本,細(xì)心地用牛皮紙包裹著,脆弱的紙張,黑白的插畫,似乎承載了那個(gè)年代最寶貴的知識(shí)。

　　現(xiàn)在,日益富強(qiáng)的中國,日益信息化的生活,一切都發(fā)生了改變。寬大的教室里,整齊的桌椅,靈活移動(dòng)的黑板,鐵制的講臺(tái)。甚至還有了投影儀、音響、多媒體就連書本,也有了配套的光碟。不得不敬佩科技的強(qiáng)大。這些設(shè)備除了給學(xué)生們一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,還產(chǎn)生了一個(gè)新的名詞——信息化教育。教育信息化是指信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，將教育的各個(gè)方面數(shù)字化，從而提高教育的質(zhì)量和效率，形成符合信息社會(huì)要求的新型教育模式。

　　今天，隨著技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)面貌幾乎是一天一個(gè)樣,而對(duì)于人才的標(biāo)準(zhǔn)及其選擇上,也在不斷地提高著要求。信息化教育,不只是為了讓課堂更加方便簡潔,提高教學(xué)效率,重要的是能以此培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高教育的社會(huì)人才,以為我們?nèi)諠u富強(qiáng)的祖國,做更多的貢獻(xiàn)。在課程改革如火如荼進(jìn)行的今天，高職語文課堂究竟應(yīng)該呈現(xiàn)什么樣的姿態(tài)?該如何打造高職語文的高效課堂呢?類似的這些問題一直困擾著一線的語文教師。

　　現(xiàn)代漢語教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，實(shí)現(xiàn)知識(shí)，能力和素質(zhì)的根本。在語文教學(xué)中，信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)方法，在教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。在如今，隨著社會(huì)信息量的急劇增加，以信息為主要載體。其教學(xué)必須改變傳統(tǒng)單一形式的教師和粉筆加黑板，以適應(yīng)當(dāng)今的信息社會(huì)。語言學(xué)科必須與信息技術(shù)緊密結(jié)合，利用信息技術(shù)解決以往語文教學(xué)中難以解決的問題，優(yōu)化語文教學(xué)，促進(jìn)課程改革。這是中國語言學(xué)科時(shí)代發(fā)展的必然要求。

　　“三日不讀書便覺語言無味面目可憎。”語言是所有文化和技術(shù)的基礎(chǔ)。對(duì)于正在成長的學(xué)生來講,閱讀有益的文章,是大有必要的。往昔,閱讀,只能通過書本或者老師的介紹,多半覺得枯燥,信息化教學(xué)的應(yīng)用,學(xué)生們可以直接在投影上看到有關(guān)文章的介紹,甚至于關(guān)于此篇的拓展及文人的介紹,應(yīng)有盡有。

　　不管是視頻還是圖片的放映,都讓學(xué)生們目不暇接,擺脫了以往沉重?zé)o味的課堂,在有趣的教學(xué)中了解更多的知識(shí)。照片宣讀的課文,仿佛有沉睡魔咒般的威力,讓學(xué)生們昏昏欲睡。對(duì)于正在青春期、叛逆期的孩子而言,"玩"也許是最能吸引他們的東西,如何讓孩子們可以在課堂上也"玩"起來,還得多虧了現(xiàn)在的信息化教學(xué)。

　　信息化教學(xué)使得更多科技來到了課堂,通過一個(gè)個(gè)游戲,不僅讓學(xué)生集中注意力,而且在輕松游戲的同時(shí),更好地吸收知識(shí),甚至還能"意猶未盡"。除了這些,"視頻"也成了課堂上不可缺少的元素。在緊張課堂之余,觀看一段相關(guān)視頻則是大有好處。播放一段朗誦視頻,不僅有益于提高學(xué)生們的朗誦能力,而且對(duì)提高自身知識(shí)儲(chǔ)備量也是百利而無一害。自習(xí)課上,也能播放一段《詩詞大會(huì)》《最強(qiáng)大腦》等的課外視頻,讓孩子們?cè)谧粤?xí)課上不會(huì)無所事事,也可以積累文學(xué),做到"腹有詩書氣自華",成為高素質(zhì)的青少年。

　　讓學(xué)生在豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)中生動(dòng)、主動(dòng)、活潑地發(fā)展，使語文課堂教學(xué)真正煥發(fā)出新的活力。如類似《三峽》一課的風(fēng)景文章,這樣的散文描寫了長江三峽四季的美麗，表達(dá)了對(duì)祖國大好河山的愛與贊美。對(duì)于大多數(shù)沒有去過三峽的學(xué)生來說，三峽景觀沒有形象，中國古典文字難以理解。學(xué)生很難根據(jù)自己的想象形成具體而明智的形象。

　　在教學(xué)中，利用多媒體播放長江三峽。風(fēng)景伴隨著簡潔的文字評(píng)論。隨著畫面的出現(xiàn)，音樂的聲音，學(xué)生們?cè)谝暵犞邢硎艿搅嗣栏校瑢W(xué)習(xí)的興趣也隨之浮現(xiàn)。此外，還可以提供一些網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生訪問相關(guān)網(wǎng)站，查看三峽的圖片，視頻文件和文字描述，幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)三峽景觀特征的直觀理解。通過這種方式，學(xué)生學(xué)習(xí)更容易，更有趣。

　　這也是信息化教學(xué)帶來的新鮮感受。在學(xué)生們最為頭疼的作業(yè)方面,信息化教學(xué)做到了"家作互評(píng)"的應(yīng)用,在此,每個(gè)人的作業(yè)都會(huì)被展示而且能夠讓其他同學(xué)對(duì)此點(diǎn)評(píng),不僅有著無形的競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)了孩子的斗志,而且同班同學(xué)中肯的建議,也是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)成長過程中極其重要的方面,讓彼此意識(shí)到自己的不足與優(yōu)點(diǎn),改正的同時(shí)也能為自己的優(yōu)點(diǎn)感到自豪。

　　這樣的良性競(jìng)爭(zhēng)在傳統(tǒng)教學(xué)中是由老師來主導(dǎo)的，而在信息化教學(xué)中，老師不用再花費(fèi)時(shí)間去做這樣的點(diǎn)評(píng)，完全可以把時(shí)間花在“刀刃”上，將作業(yè)反映出的共性問題重點(diǎn)講解，節(jié)省了課堂成本，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。在語文的傳統(tǒng)教學(xué)中,孩子們只能充當(dāng)一個(gè)"忠實(shí)的聽眾",很少能有機(jī)會(huì)主動(dòng)地去展示自己,信息化教學(xué)的應(yīng)用使兒童能夠掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　鍛煉了自身的獨(dú)立能力、合作能力、自我管控能力、創(chuàng)新能力為將來的成人奠定了最重要的基礎(chǔ)。而老師,則從以往知識(shí)的"灌輸者"變成了孩子們學(xué)習(xí)道路上指引的明燈,教育的重點(diǎn)也轉(zhuǎn)變成了如何讓學(xué)生“學(xué)”的側(cè)重點(diǎn)上,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)”。真正做到活躍豐富課堂教學(xué)，讓語文課堂充滿生機(jī)與活力!此外,運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,教學(xué)內(nèi)容不受時(shí)間和空間限制，不僅加快了知識(shí)傳播的速度，而且動(dòng)員了學(xué)生的各種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，從而提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)世界不僅限于課堂。它在教室外使用廣播，電影，電視，電腦和其他媒體。借助教育軟件，校園網(wǎng)絡(luò)和資源庫，你可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和關(guān)聯(lián)教學(xué)內(nèi)容。各種知識(shí)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，很難實(shí)現(xiàn)廣泛閱讀和多方學(xué)習(xí)。現(xiàn)代信息技術(shù)在這方面具有很大的優(yōu)勢(shì)。它極大地?cái)U(kuò)展了對(duì)學(xué)生閱讀和選擇的空間，并允許學(xué)生獲得選擇的更大的自由度。多種媒體的綜合效果還可以使學(xué)生更有效地完成語言信息的處理和獲取，從而可以更好地啟迪學(xué)生的思維，提高學(xué)生素質(zhì)吸收和輸出的語言信息，從而有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　學(xué)習(xí)語文，真的不僅僅是在課堂上，語文的“課堂”實(shí)在廣大，語文的“課時(shí)”也非常長久，可謂是學(xué)海無涯。信息化教學(xué)，使課堂有趣，氣氛變得輕松，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓枯燥的知識(shí)更好地被吸收。在信息化日新月異的今天,僅僅做到授業(yè)解惑者是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,重要的是給予學(xué)生更多的創(chuàng)新,這就需要老師能夠不停轉(zhuǎn)換教育觀念,更新知識(shí)儲(chǔ)備。萬物有利有弊,信息化教學(xué)雖然承載著科技的力量,但也必須與傳統(tǒng)相輔相成,教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況及時(shí)調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)能夠真正因材施教。

　　真的用“好”信息教育，是作為一名教師所要摸索的地方,也正是我們需要努力的地方。改革開放以來,我們的國家發(fā)生了巨大的變化,不論是何種方面,都與日俱增地向發(fā)達(dá)國家靠攏。而信息化教學(xué),也像是教育界的"改革",摒棄以往的傳統(tǒng)觀念與傳統(tǒng)教學(xué),科技的加持,讓教學(xué)變得更輕松,而這場(chǎng)"改革"需要教師來"引導(dǎo)",才能深度改革,才能培養(yǎng)出真正的新型社會(huì)人才,才能真正為國家的未來富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

　　相關(guān)刊物推薦：《語文建設(shè)》原(文字改革)1956年創(chuàng)刊，是以廣大語文教師為服務(wù)對(duì)象的綜合性語文刊物，是全國中文核心期刊。現(xiàn)配合教育部基礎(chǔ)教育課程改革、中小學(xué)教師教育工作的開展，配合國家通用語言文字法的實(shí)施，在構(gòu)建語文教育新理念、提高語文教師專業(yè)化水平、學(xué)習(xí)貫徹語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)等方面，全面服務(wù)于廣大教師。