我國素來都有禮儀之邦的稱呼，古時人們也以“知書達(dá)禮”作為判斷一個人的標(biāo)準(zhǔn)，由此可見，我國人們對于禮儀的重視。文明禮儀不可丟失，而且要從娃娃抓起，要從學(xué)前教育時期開始培養(yǎng)，在幼兒文明禮儀教育中要從小事開始培養(yǎng)，關(guān)注他們的日常行為教學(xué)，讓他們從幼兒時期都可以養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，讓孩子們感受禮儀的理念，讓文明禮儀在我國長久的傳承下去。

　　[關(guān)鍵詞]基礎(chǔ)素質(zhì),禮儀教育,學(xué)前教育

　　1文明禮儀的實(shí)施

　　做好學(xué)前教育禮儀，就必須創(chuàng)建一個良好的文明禮儀環(huán)境，讓孩子們在溫馨和諧的氣氛下進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體設(shè)計如下。

　　1.1把校園的大環(huán)境進(jìn)行布置

　　在走廊上粘貼關(guān)于文明禮儀方面的宣傳畫，粘貼小故事圖片。把需要注意的禮儀，以圖版，或小故事的形式展示給孩子們，直觀明了，通俗易學(xué)，讓孩子們很快捷的吸收，并領(lǐng)悟到其中的含義，孩子們這個階段模仿能力很強(qiáng)，也會快的就會理解和接受。

　　愛心是關(guān)系到文明禮儀的紐帶。只有熱愛孩子，才能正確對待、寬容犯錯誤的孩子，孩子們也才會懂得接受愛心，以愛去回報他人。教師只有將愛的雨露灑向每一位孩子，使孩子在心理上的滿足，才能縮短師生之間的陌生感，從而贏得孩子的尊重與愛戴，夯實(shí)與孩子的感情基礎(chǔ)。

　　1.2禮儀的宣講

　　在班級里，教師可以開展禮儀的宣傳課，教師以班級生活為例，切身宣講，讓孩子們切身感覺到來自身邊的日常生活中的禮儀，以此來提醒孩子們注意自己的儀表是否大方端莊，行為舉止是否得體，并正確引導(dǎo)孩子們注意在生活中應(yīng)該養(yǎng)成的禮儀習(xí)慣。比如：怎樣行走、怎樣跟小朋友們友好相處，怎樣和小朋友們一起分享玩具和食物，必要的情況下可以開展分享時課，讓孩子們切身感覺到禮儀來自到生活，并從而感受到分享的快樂。

　　1.3遵循教程

　　孩子們的一言一行都要符合文明禮儀規(guī)范。讓孩子們懂得在環(huán)境影響下，要遵守文明禮儀規(guī)范。班級里要的投放相關(guān)的禮儀知識、音像圖片，讓孩子們在欣賞詩歌、故事以及音樂中，獲得更多的文明指導(dǎo)，加深幼兒對文明禮貌的認(rèn)識。孩子們接受知識有限，但是對于那些動畫片的宣傳，就是很快，就能接受，并能夠加深印象，學(xué)我所用。對于一個孩子來說，一個信任的微笑，一個激勵的眼神，一次肯定的點(diǎn)頭，一句鼓勵的話語，就會驅(qū)散他們沉積在心底的陰影，找回失落已久的自信，喚醒他們的潛質(zhì)與潛能，引導(dǎo)她們走向文明的道路。

　　2文明禮儀的滲透

　　禮儀來自于生活，在日常行為中，時刻滲透文明禮儀，其中主要包括：生活禮儀、節(jié)日禮儀、公共在場合禮儀、交往禮儀、家庭禮儀。

　　2.1生活禮儀

　　早晨上學(xué)的時間段，可以安排晨間禮儀接待。每天安排兩名孩子站在班級門口，披著彩帶，面帶笑容迎接家長和小朋友的到來，然后家長和小同學(xué)之間進(jìn)行相互的問候;下午放學(xué)時，家長來接孩子時，要陪同孩子，交孩子來一個彬彬有禮的：“老師，再見!”的禮貌動作。這樣每天反復(fù)，不僅影響著孩子，也感染了家長。只要堅持每天每位寶寶來園、離園都能做到主動向老師、家長問好，道別等，耳濡目無形之中，就感染了孩子并讓他們知道了與人交往時要使用文明禮貌用語。

　　2.2公共場合禮儀

　　課間的操場上，翠綠的草坪上有大家都不喜歡的紙張碎屑，可以引導(dǎo)孩子們在玩耍的時候，自發(fā)主動地?fù)炱鹄�圾，給環(huán)境留一份美好，以此來教育孩子不要隨地大小便，不要亂扔果皮紙屑，不要隨意涂抹亂畫，不要打鬧，不要搞些危險動作，不要故意毀壞公物，不要專橫任性，不要有意欺負(fù)別人，更不能去爭搶小朋友的玩具，不能擾亂公共秩序，公共場所，文明禮儀要大家一起遵守。

　　2.3交往禮儀

　　在游戲活動的時候，融入交往禮儀教學(xué)。讓孩子們喜聞樂見，相互禮讓、相互團(tuán)結(jié)、相互幫助的團(tuán)結(jié)合作的精神。安排在一日活動中，不管是在游戲的選擇，小朋友相互間的“小摩擦”，還是相互的友情幫助，孩子們都能運(yùn)用自如地交往。在潛移默化中使孩子初步形成文明禮儀的好習(xí)慣。在家庭方面，家長可以帶孩子或邀請鄰居家的孩子來自家玩，或到戶外參與幼兒的游戲，在玩中給孩子提出要求，使孩子在游戲過程中體驗分享的樂趣。安排孩子們一起玩玩具時，告訴孩子們不要爭，不要搶，要學(xué)會謙讓;搭積木時，要告訴孩子團(tuán)結(jié)同伴，和伙伴友好相處，若是孩子這樣做了，其他小朋友也會這樣做，長此以往，同伴之間就會建立起一種和諧、親密的關(guān)系。

　　2.4家庭禮儀

　　培養(yǎng)孩子尊敬老人，聽從長輩教導(dǎo)，關(guān)心長輩健康，分擔(dān)長輩憂虎，參與家務(wù)勞動，不給長輩添亂。回到家里時，給爺爺奶奶送上一句祝福;也可以開展我為爺爺奶奶唱首歌，或者給爺爺奶奶畫福畫;在適當(dāng)?shù)臅r候幼兒在爺爺奶奶旁邊捶捶背，打掃打掃地板。給爺爺奶奶送上一句祝福，給爸爸媽媽捶捶背，打掃打掃地板。要把這些要求變?yōu)楹⒆拥膶?shí)際行動，就應(yīng)當(dāng)從日常小事抓起。當(dāng)長輩勞累時，應(yīng)主動幫助或請長輩休息一下;當(dāng)長輩身體不適時，應(yīng)主動照護(hù)，多說寬慰話，替他們接待客人等。孩子也應(yīng)承擔(dān)必須完成的家務(wù)勞動，哪怕是吃飯時擺筷子。根據(jù)孩子的年齡、能力、學(xué)習(xí)情況，合理分配，具體指導(dǎo)，耐心訓(xùn)練，熱情鼓勵。這樣不但有利孩子養(yǎng)成家務(wù)勞動的習(xí)慣，也有利于孩子不斷增強(qiáng)孝敬長輩的觀念：“長輩養(yǎng)育了我，我應(yīng)為他們多做事。”

　　3文明的禮儀，家長老師共育

　　從我國古代開始，就從小就提倡“教予以德”的教育理念，而父母是孩子首次并且是多次接觸的人，因此便有了父母是孩子的第一任老師的說法。那么在孩子們面前，家長該如何以身做則，做好孩子的榜樣呢?

　　比如，在公共場合看到垃圾該如何處理?做為家長，首先要對幼兒進(jìn)行文明禮儀引導(dǎo)，然后需要以身做則，并邀請孩子陪同家長一起把垃圾撿起來，并丟進(jìn)垃圾筒，在孩子完成之后，要適時地表揚(yáng)孩子，并鼓勵孩子自己主動去找到垃圾，自覺地去做的結(jié)果。家長要通過禮儀教育之后，感受孩子一天天的變化，并且要及時地給他們糾正那些不良的行為習(xí)慣。

　　另外，教師需要積極正面地評價孩子的禮儀行為，鼓勵表揚(yáng)讓孩子獲得愉悅的體驗。首先遵循強(qiáng)化的原則，增進(jìn)孩子價值觀，使禮儀行為真正成為孩子內(nèi)部的需求，以此提高孩子正確的道德判斷力。然后慢慢過渡，讓孩子們自己學(xué)著評價。小朋友之間可以相互監(jiān)督觀察，并發(fā)現(xiàn)問題，在互相幫助的情況下逐漸達(dá)到要求，逐漸提高了孩子們的評價與自我評價的能力。這樣適當(dāng)?shù)脑u價，不僅起到了督促的作用，而且同時還能給予孩子們更大的激勵。美德感化人的教育禮念，在古代中國就源遠(yuǎn)流長，一個人只有在德智體美中全面發(fā)展，才能成為一個具有健全人格的人。

　　4文明禮儀，融入生活

　　(1)學(xué)前期的孩子受到年齡的限制，理解能力還不強(qiáng)，只憑簡單的說教，孩子還是很難掌握和領(lǐng)悟到主體大意，我們可以將禮儀活動融入情境教育中去，創(chuàng)發(fā)建情感校園，鞏固學(xué)前期教育教學(xué)成果。具體可以將禮儀規(guī)范，以兒歌、故事的方式表達(dá)出來，會讓孩子們更加容易接受。

　　可以每天安排孩子們進(jìn)行禮儀的表演。每天做早操的時候，讓孩子們進(jìn)行禮儀課程的學(xué)習(xí);可以每天讓孩子們進(jìn)行輪流的課程安排服務(wù)，比如：學(xué)習(xí)小主人待客，傳遞物品，讓孩子們在一定情景下進(jìn)行表演，增加幼兒的興趣。

　　(2)文明禮儀的塑造過程中，要不斷完善自我。學(xué)期時間的老師，要幫助孩子們，讓他們在健康環(huán)境下得到身心成長;要讓更多的孩子獲得心靈熏陶;要用美的教育方法來完善禮儀教育。

　　(3)從小讓孩子們養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，以便對他們今后的人生產(chǎn)生非常大的幫助。因為以后在學(xué)習(xí)交往過程中，肯定會出現(xiàn)各式各樣的禮儀關(guān)系。在工作中，以儀待人，保持清醒的聯(lián)絡(luò)，才會有助于日后事業(yè)的發(fā)展;在家庭關(guān)系中，以禮待人，尊重長輩愛護(hù)晚輩，才會有助于促進(jìn)家庭的和睦關(guān)系。通過家庭禮儀教育，增強(qiáng)文明禮貌進(jìn)程，在今后的人生道路上有一定的助益。

　　總而言之，要想真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)前期孩子良好的文明禮儀習(xí)慣，就不僅需要教師作出大量的工作，同時還需要家庭和社會的配合，當(dāng)然最主要的是還是需要孩子的實(shí)踐行動。只是良好的文明習(xí)慣的養(yǎng)成，也并不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，終究還是需要我們堅持不懈的進(jìn)行禮儀教育來貫穿于整個學(xué)前期教育的始終。

　　[參考文獻(xiàn)]

　　[1] 童景萍.幼兒園禮儀教育的實(shí)施方法探討[J].亞太教育，2016(36).

　　[2] 鄒勝男.關(guān)于幼兒園禮儀教育問題的探究與思考[J].亞太教育，2016(11)..

　　幼兒教育相關(guān)論文：現(xiàn)代教育管理論文雙語幼兒園禮儀教育途徑

　　這篇現(xiàn)代教育管理論文發(fā)表了雙語幼兒園禮儀教育途徑，幼兒園的禮儀教育可以很好的塑造兒童的行為習(xí)慣，那么該如何提升雙語地區(qū)幼兒園禮儀的教育方法呢?論文對幼兒園歌民族禮儀進(jìn)行了橫向比較，分析了T區(qū)H幼兒園的概況及現(xiàn)狀。