這篇現代教育管理論文發表了雙語幼兒園禮儀教育途徑，幼兒園的禮儀教育可以很好的塑造兒童的行為習慣，那么該如何提升雙語地區幼兒園禮儀的教育方法呢?論文對幼兒園歌民族禮儀進行了橫向比較，分析了T區H幼兒園的概況及現狀。

　　摘要：新疆民漢雙語幼兒園的禮儀教育存在多種民族幼兒的文化差異性，所以需要在充分了解不同民族文化背景的前提下，根據實際情況找到適合雙語幼兒園禮儀教育的途徑。通過實地研究，提出一些提升雙語地區幼兒禮儀的教育方法。

　　關鍵詞：現代教育管理論文,雙語教育,禮儀,幼兒園

　　幼兒園的禮儀教育是塑造幼兒健全人格，培養幼兒良好行為習慣的重要內容。新疆是一個多民族融合的地域，突出的特點就是多元文化并存。因此，在對幼兒進行禮儀教育時，要充分考慮不同民族的文化背景，讓多元文化能夠融合，讓不同民族的幼兒從小能夠學會以禮待人，和平相處。

　　一、雙語教育

　　雙語教育是指，少數民族幼兒在小學或學前階段，教師使用維漢雙語進行教育，組織日常管理。通過早期的雙語教育不僅挖掘了幼兒的語言學習潛能，更多的是打開各民族文化閉關自守的格局，讓幼兒從小在了解本民族文化的基礎之上，尊重和學習其他民族的優秀傳統文化，達到宣傳民族團結、培養完整人格的目的。

　　二、幼兒園各民族禮儀的橫向比較

　　“禮儀”是指人們在社會交往中形成的，以建立和諧關系為目標的，符合“禮”的精神的行為規范、準則和意識的總和。最早的禮儀起源于民間的生活習俗，涵蓋的內容非常廣泛。由于歷史文化背景的差異性，各民族禮儀習慣也有很大的不同。飲食方面，漢民族五谷雜糧吃得比較均衡，維吾爾族偏愛吃羊肉和面食，哈薩克族和蒙古族喜歡喝酒吃馬肉，但是在新疆共同環境的影響下，逐漸形成了以維族飲食為核心的飲食文化圈，漢民族的飲食習慣也逐漸向維族靠攏，但基于宗教的影響，信仰伊斯蘭教的民族不吃豬肉、狗肉、驢肉，所以漢民族在共同就餐時應避免和這幾種肉相關的食物。從宗教信仰來看，新疆伊斯蘭教是信仰民族和信仰人口最多，且社會影響最大的宗教。信仰伊斯蘭教的民族有維族、回族、柯爾克孜族、烏孜別克族等10個民族，這幾個民族的禮儀習慣受宗教影響，但是各民族之間也存在差異性。蒙古族和漢族則多信仰藏傳佛教。從會面禮節來說，漢族人見面會握手打招呼，保有固定的距離，除非是特別要好的關系見面才會擁抱，而維吾爾族和哈薩克族不論親疏遠近，會以貼面擁抱來表示友好。

　　三、T區H幼兒園的概況及現狀

　　(一)民族分布狀況

　　全園620名幼兒中，漢族學生占33%，少數民族學生占67%，其中維族學生居多占22%，哈薩克族學生占10%，回、蒙、烏茲別克和柯爾克孜族占少數。該園的雙語班主要以維族和個別哈薩克族幼兒組成。漢語班又稱混合班，除了大部分漢族學生外還有部分民族幼兒，集中以漢語授課。

　　(二)幼兒園開展的禮儀教育活動

　　該園主張將禮儀教育逐漸滲透在幼兒的日常生活中。每天幼兒入園和離園時，教師會對幼兒的文明用語進行教育指導，培養懂禮貌、講衛生等習慣，利用節日進行主題禮儀教育，課間會播放禮儀教育的歌曲。同時，該園很注重環境創設，在角角落落都營造了一種濃厚的禮儀教育氛圍。

　　四、雙語幼兒園禮儀教育的途徑

　　(一)開發與編寫適合

　　T區學前雙語禮儀教育的教材T區目前的雙語教材都是各園的一些園本教材，涉及禮儀教育的內容較少。我們可以適當依據各民族在生活起居、節日慶典、游戲競技等方面的風土人情，編寫開發符合課程目標、具有民族特點、適合幼兒學習、展現民族禮儀文化的教材。

　　(二)開展不同民俗風情及飲食文化的主題活動

　　通過讓幼兒體驗不同民族的節日風情，能夠讓他們感受各民族的多元文化，理解并尊重其他民族的禮儀，養成對其他民族以及社會親近的態度，初步掌握人際交往能力。T區應當讓各民族不同的小吃和土特產成為載體，使幼兒在品嘗、親手制作的過程中，鍛煉動手能力。

　　(三)學習民族藝術，進行體育競技

　　通過少數民族歌舞和體育競技游戲，能夠讓幼兒在學習的過程當中體味各民族爽朗的性情和與他人交往的方式態度，培養各民族幼兒團結互助、文明禮讓的良好習慣，促進幼兒健全人格的形成。

　　(四)幼兒園與家庭建立良好的合作關系

　　幼兒園可以通過舉辦家長會、建立家園聯系手冊，開發微信、QQ等互聯網平臺，向各民族家長宣傳培養幼兒文明禮儀的重要性。只有讓家長認同不同民族禮儀的多元化，才能更好地教育幼兒。總之，幼兒的文明禮儀教育是一個持續的過程，少數民族地區多元的文化背景更需要我們堅持不懈地進行探索和研究，讓幼兒從小將文明禮儀行為融入自己的日常生活中，養成良好的習慣，為構建幼兒完美的人格奠定良好的基礎。

　　參考文獻：

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　　作者：趙方圓 單位：新疆師范高等專科學校學前教育學院

　　推薦期刊：《東北亞外語研究》是由大連外國語學院主辦的期刊，日語學習刊物。