這篇職業(yè)教育類論文發(fā)表了職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機基礎(chǔ)教育，當前隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，科技的發(fā)展也較為迅猛。論文介紹了職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了其中存在的問題，通過計算機技術(shù)的應(yīng)用有效提升工作人員的工作效率。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)教育類論文,計算機基礎(chǔ)教育,教學(xué)現(xiàn)狀

　　一、引言

　　社會在發(fā)展的過程中，各類技術(shù)也在不斷的發(fā)展中。計算機技術(shù)作為當前高新技術(shù)的基礎(chǔ)技術(shù)，其在發(fā)展的過程中，也獲得了廣泛的應(yīng)用和普及。其中教育系統(tǒng)在發(fā)展的過程中，對于計算機基礎(chǔ)教育也開展了較多的教學(xué)活動。在此現(xiàn)狀下，關(guān)于職業(yè)教育中計算機基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，也引起了較多人群的關(guān)注。如何有效的提升學(xué)生計算機操作技能，并且提升學(xué)生的就業(yè)機會，成為當前教職人員以及研究人員長期研究的課題。

　　二、職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀

　　當前隨著經(jīng)濟的發(fā)展，計算機技術(shù)的應(yīng)用和普及獲得較大的成果。人們在生產(chǎn)生活的過程中，計算機設(shè)備成為必不可少的一部分。當前職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為主要培養(yǎng)計算機人才的渠道之一，計算機基礎(chǔ)教育在落實的過程中，整體的發(fā)展現(xiàn)狀較為良好。為我國計算機人才的培養(yǎng)，奠定了較好的基礎(chǔ)。但在部分細節(jié)落實方面，還存在一定的問題。例如教材更新問題、教學(xué)方式問題等[1]。

　　三、職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機基礎(chǔ)教育發(fā)展中存在的問題

　　當前職業(yè)技術(shù)學(xué)院在進行計算機基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，整體的發(fā)展態(tài)勢較為穩(wěn)定。但在具體教學(xué)的過程中，還存在了一些問題。例如：教學(xué)手段落后、教師專業(yè)技能不足、教學(xué)內(nèi)容跨度較大、職業(yè)教育中計算機基礎(chǔ)教育過于片面。針對此類問題，筆者進行簡要的分析介紹[2]。第一，教學(xué)手段落后。當前職業(yè)技術(shù)學(xué)院在進行計算機基礎(chǔ)教育的過程中，受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響。其在實際發(fā)展的過程中，出現(xiàn)了較多的問題。其中主要的問題之一為：教學(xué)手段落后。教學(xué)手段落后，造成在實際教學(xué)的過程中，學(xué)生的知識獲取緩慢。最終對于學(xué)生的技能掌握，以及未來的就業(yè)造成了一定的影響[3]。第二，教師專業(yè)技能不足。

　　計算機技術(shù)作為科技發(fā)展的基礎(chǔ)板塊，其技術(shù)方面的發(fā)展也獲得了較大的成果。并且隨著社會經(jīng)濟的增長，學(xué)生家庭配置計算機的現(xiàn)象也越來越普遍，整體分析學(xué)生的計算機基礎(chǔ)能力較好。但教師方面卻存在了較多的問題，主要體現(xiàn)為：教師專業(yè)技能不足。實際教學(xué)的過程中，造成學(xué)生無法有效的獲取新型、有效的技能技術(shù)。第三，教學(xué)內(nèi)容跨度較大。職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機基礎(chǔ)教育在教學(xué)的過程中，其主要的側(cè)重點在于教育學(xué)生掌握學(xué)習專業(yè)的技能。因此當前在實際教學(xué)的過程中，教學(xué)內(nèi)容跨度大為主要的問題之一。職業(yè)院校學(xué)生整體分析，計算機專業(yè)技能基礎(chǔ)較弱。實際教學(xué)的過程中，直接進行專業(yè)知識的教學(xué)。使得學(xué)生在學(xué)習的過程中，接受程度較慢，接受能力較弱，最終無法發(fā)揮教學(xué)效果的最大化。

　　四、針對當前職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機基礎(chǔ)教育存在問題的改善對策

　　第一，根據(jù)專業(yè)需求指定教學(xué)。職業(yè)教育與普通教育的教學(xué)目的存在較大的差異，因此在實際發(fā)展的過程中，關(guān)于計算機基礎(chǔ)教育，也應(yīng)進行差異性的教學(xué)。實際發(fā)展的過程中，職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)根據(jù)專業(yè)特性以及市場需求，進行學(xué)生計算機基礎(chǔ)教育的教學(xué)。以此提升學(xué)生的計算機專業(yè)能力，并且促進學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展。加強學(xué)生后期對于新型技術(shù)的掌握學(xué)習能力，改善整體的計算機基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀。

　　第二，及時更新教學(xué)內(nèi)容。計算機技術(shù)在發(fā)展的過程中，普遍認為其周期性為3-6月。因此在實際發(fā)展的過程中，教材內(nèi)容普遍較為落后，由于對于新型技術(shù)的錄入較少。最終在實際教學(xué)的過程中，影響了學(xué)生的學(xué)習興趣。實際發(fā)展的過程中，職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)根據(jù)市場技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，及時更新技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。并且針對教職人員進行培訓(xùn)，此后進行學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。以此保障學(xué)生學(xué)習技能以及知識的及時性，確保學(xué)生后期就業(yè)以及未來發(fā)展中，技術(shù)應(yīng)用的有效性。

　　第三，教學(xué)中注重引導(dǎo)教學(xué)和實踐教學(xué)。計算機基礎(chǔ)教育在發(fā)展的過程中，學(xué)生自我學(xué)習習慣的培養(yǎng)意義重大。當前在實際發(fā)展的過程中，為了有效的提升學(xué)生對知識的掌握程度。實際教學(xué)發(fā)展的過程中，教職人員可通過引導(dǎo)性的教學(xué)方式進行教學(xué)。例如實際教學(xué)落實的過程中，教師通過講解演示技術(shù)的基礎(chǔ)操作方式，引導(dǎo)學(xué)生進行作業(yè)項目的完成和訓(xùn)練。以此增強學(xué)生的操作記憶，保障后期對于技能應(yīng)用的熟練性。

　　此外，為了保障學(xué)生對于知識的實際掌控能力。后期教師應(yīng)加強對學(xué)生實踐能力的提升，通過設(shè)立實踐教學(xué)課程，以及“校企聯(lián)合”的方式提升學(xué)生的實際技能掌握。并且促進學(xué)生對市場需求的了解，加強后期的技能訓(xùn)練。

　　五、結(jié)束語

　　當前我國職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機基礎(chǔ)教育在發(fā)展的過程中，整體的教學(xué)質(zhì)量，以及教學(xué)現(xiàn)狀較為良好。但在實際應(yīng)用的方面，還存在一定的提升空間。未來為了有效的提升我國職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提升，校方應(yīng)從教學(xué)手段，以及教學(xué)方式方面進行改善。此外，實際落實教學(xué)的過程中，還應(yīng)注重對于教材內(nèi)容的更新，以及學(xué)生實踐技能的培訓(xùn)和基礎(chǔ)教育的考核，以此促進學(xué)生學(xué)習內(nèi)容的及時性和有效性。

　　參考文獻:

　　[1]劉萍.試論新時期高職院校計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].通訊世界,2016(19):253-254.

　　[2]古麗蘇木•依拉英.高職計算機基礎(chǔ)教育的困境與對策研究[J].黑龍江科技信息,2016(34):159.

　　[3]張守麗.高職學(xué)生計算機基礎(chǔ)技能現(xiàn)狀調(diào)查與分析--以九州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].科技視界,2014(5):243-243,268.

　　作者：王志陽

　　推薦閱讀：《中學(xué)教與學(xué)》是由天津師范大學(xué)主辦的期刊。