自去年開始，我國大部分地區在基礎教育中，采用全新的課程標準，這是一場教育觀念的更新，是一次人才培養模式的改變，是一場涉及到課堂教學方式、學生學習方式以及學校日常管理全方位的變革，這對于提高學生素質，培養學生的自主創新能力，適應終身學習和發展的需要很有好處。因此，實踐新課標是我們不可動搖的選擇。

　　作為政治課教師在教學中應發展和培養學生的主體性，把課堂教學的著眼點放在學生的可持續發展和學生知識和能力的提高。為此，我們應從以下幾個方面著手：

　　一、教師要從不同角度和不同層次提高自身素質，擴大知識面和閱讀面，進而增強自己分析問題、解決問題的能力

　　翻開新教材，我們不難發現很多要點知識都是一筆帶過，而給學生留下巨大的思維和拓展空間，再加上政治學科鮮明的時代性和時政性，新教材的內容大大地豐富，與學生的生活越來越密切，金融、經濟、法律、國際政治等領域的新知識不斷融入，都需要我們不斷地去完善、去充實自己的知識結構，既要熟悉并精通原版教材的知識體系和內容，又要不斷地涉獵新的社會知識，不斷地更新知識，以滿足課堂教學的需要。否則，面對多姿多彩的教學內容，會感到無從下手。

　　二、要不斷轉化教學過程和教學方式

　　在教學過程中要善于采用各種積極有效的手段，創設合適的教學情境和條件，激發學生的學習熱情和動機，引導他們主動參與、樂于探究、勤于動手，在自主的實踐活動中理解、掌握、運用所學的知識。而政治課本身理論性強，趣味性少，如果不采用多種形式的教學手段，學生在學習中必然會感覺枯燥無味。思想政治課如果仍是一支粉筆一本書、一張嘴巴一節課的方式進行，必然要被淘汰。

　　因此在政治課教學中要做到以下幾點：

　　1、大膽轉變教師的角色

　　在新課標的指導下，新教材真正體現了以教師為主導、以學生為主體的思想。老師只是導演、是配角，學生才是演員、是主角。學生能否積極地參與到教學中來，是教學能否成功的關鍵。這要求我們老師要大膽轉變角色，要克服傳統教學中的“一言堂”、“滿堂灌”等方式，要善于扮演導演角色把學生推上“舞臺”由他們去“表演”，激發學生的學習興趣，使學生能夠真正動起來，暢所欲言，大膽說出自己所想，同時老師又要加以正確的引導，真正做到活而不亂，一堂課就在這樣濃烈的學習氛圍中、秩序井然地得以完成，才能取得最佳的教學效果。

　　2、積極引導學生的自主學習

　　教師的教不可能代替學生的學，因此，我們教師不能越俎代庖。要在教學中引導學生學生會自主學習。在平時的教學中不武斷、不強制、不灌輸。教師在教學中根據教材內容，結合學生的實際，善于為學生創設適當的條件，營造恰當的氛圍，使學生產生自主學習的愿望，增強學生自主學習的能力。可以通常采用啟發式、討論式、調查式等方式教學，指導學生學會自主學習。對一些主觀性的問題鼓勵學生談他們自己的想法，讓學生展開想象的翅膀盡情的表達自己的看法。

　　三、要重新審視學生的素質和能力，正確看待學生的潛能，提高學生學習興趣

　　“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，這已是教育界的普遍共識，作為老師，應該懂得欣賞學生，發現學生，尊重學生，要知道在學生的心目中任何老師都是學生學習的楷模，老師的不輕易的一句話往往可能影響學生的一生。用“每個學生都是最好的”這種教學理念來指導我們的教學，能為我們的事業收獲成功的喜悅和幸福。在實踐新課標的今天我們必須重新審視學生的素質和能力，要看到所謂的差生之所以差不是與生俱來的，是在某個階段的培養和教育環節上出現了問題而沒有及時解決而導致的。許多研究資料都表明，人與人之間就智力而言天生條件幾乎是沒有多大差別的，因此每個學生都是可以塑造的，都是有潛力可以挖掘的。政治課教學在激發學生的情感、激勵學生的思想、陶冶學生的心靈方面具有獨到的作用，作為政治教師應該充分利用好這個有利的平臺為學生樹立好自信心、進取心、自尊心發揮最大的功能。

　　總之，新課改下的政治教學工作是一種創造性活動。教師在這種活動中要勇于實踐。不斷加深自己對政治新教材的認識，努力形成自己的教學藝術。并從實際出發，充分利用更廣泛的教學資源，使新教材所內容真正成為師生富有個性化的創造過程，以實現教學相長。教師成長的必由之路是教師對自己的教學實踐不斷進行反思和研究，教師在與學生的交往、互動中汲取各方面的營養，反思自己的教學，學習國內外先進的教學理念及教學法，不斷充實、完善自己，提升自己的教學理念和教學水平，對新課改下的政治教學作出有益的探索。

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