【摘要】教育督導本是一項充滿智慧的事業。馬山縣受自然條件的限制，督學隊伍建設方面仍存在較大的問題，如專業化能力仍然不足等。在信息技術迅猛發展的今天，我們應該大膽借助信息技術“神器”，高效助力農村督學的專業化成長，使各項工作均獲得事半功倍的效果。

　　【關鍵詞】信息技術 農村督學 專業化

　　2014 年責任督學掛牌督導工作在全國范圍內實施，我縣的督學責任區和責任督學隨之建立。督學的專業化水平直接決定著基層督導工作的質量，督學專業化能力的提升尤為重要。在信息技術背景下的農村，只有找到切合實際的辦法，才能有效提高督學的專業化水平。

　　教育論文投稿刊物：《教育發展研究》高等教育學術理論刊物。反映中國高等教育理論研究成果，探討中國教育改革和發展問題，包括教育思想、教育規劃、教育體制、教育與經濟和社會的關系等方面問題。主要欄目有決策參考、研究性學習、熱點論叢等。讀者對象為各級務類教育主管部門管理人員、校長、教育科研人員、教師等。

　　一、農村督學專業化成長的現狀

　　通過調查研究，筆者掌握督學隊伍的現狀，摸清我縣責任督學專業化隊伍建設底數，借助信息技術手段，為督學的專業化成長指明正確的方向。

　　(一)督學隊伍的基本情況

　　工作年限：參加工作時間20年以上為48.2%;10年以上為28.6%;5年以上為14.3%;5年以下為8.9%。

　　學歷情況：大學本科以上為5.4%;本科為48.2%;專科為42.9%;中師、高中為3.6%。

　　承擔職務：在學校擔任校級領導職務為62.5%;中層領導職務為21.4%;普通責任督學職務為14.3%;其他人員為1.8%。

　　據調查結果分析，在督學隊伍中，工作在10年以上占76.8%，說明豐富的工作經歷是責任督學必不可少的因素之一;大學專科以上的學歷占90.1%，說明學歷較高更容易勝任責任督學工作;擔任學校領導職務占比83.9%，說明擔任學校領導職務更適合承擔責任督學。

　　(二)督學專業能力提升方法、方式分析

　　能力提升需求：督學專業素養提升為33.09%;進校督學實踐能力為30.88%;理論層面的提升為19.12%;督導工具的應用為16.91% 。說明責任督學的能力仍需要不斷提升。

　　提升方式：通過參加培訓，爭取得到專家的引領為32.84%;與督學同行互相交流，共同進步為28.36%;多深入學校實際，與一線老師交流為20.9%;閱讀與督學相關的書籍，并多向專家請教為17.91%。提升的方式可以多樣化。

　　培訓需求：外出參加學習、培訓，不斷拓寬自己的眼界為34.51%;縣級培訓，充分挖掘本地資源，發揮同伴互助、本地專家的作用為26.55%;邀請市級專家來授課，由專家示范為21.24%; 按照責任督學的任職批次來培訓，分層培訓為17.7% 。

　　通過需求分析，責任督學的專業水平普遍不高;理論知識薄弱;參加相應的培訓機會很少;能力提升的渠道太窄等。想要建設一支能力強、水平高的責任督學隊伍，就必須在培養方式上找到適合的切入口。

　　二、信息化“神器”高效助力農村督學專業化成長的設想

　　工欲善其事，必先利其器。教育督導離不開督導工具。多年來，筆者一直在思考：有什么“神器”可以高效助力督學成長呢?今年新冠肺炎疫情爆發后，基于居家辦公的需要，WPS軟件推出了電子表單、金山文檔、金山會議等服務功能，基于實踐需要筆者提出大膽設想。

　　(一)責任督學輔助工具使用調查分析

　　辦公軟件方面：微軟office為50%;金山wps為37.5%;其他為7.14%;騰訊在線辦公軟件為5.36% 。 關于WPS表單的使用方面：用過，但不熟悉為55.36%;了解，但沒有使用過為16.07%;不知道是什么東西為14.29%;經常使用，很熟悉為14.29%。材料收集所需工具方面：使用WPS表單、協同辦公軟件功能等為40%; 用QQ相冊，郵箱等，還是使用老辦法為32%;想用現代技術，但擔心比較麻煩，自己學不會為25.33%;沒有想過有什么工具能協助自己的工作為2.67% 。

　　據調查結果分析，責任督學普遍熟練使用主流的辦公軟件。對于新鮮事物的使用能力欠缺，對于電子表單的功能比較陌生。說明責任督學改變現在辦公方式意識不夠強，對新鮮事物的感知和領會能力比較弱。很多責任督學習慣于過去，不善于“改變”，對于技術有一定的畏難情緒。

　　(二)要求督學在實踐中積極研究和大膽使用新工具

　　創新是第一發展動力。實踐中，電子表單的收集功能強大，金山文檔、金山會議非常適合多人協同辦公等，因此使用WPS軟件來服務于教育督導，將會取得良好效果。為了尋找用WPS軟件來提升督學專業化能力的方法和策略，讓教育督導工作變得輕松而高效，筆者還做了一項微課題研究。通過實踐研究，將WPS軟件與督導工具融合起來，制作出各類電子督導工具，并且借助互聯網、電腦終端、手機端等采集數據，傳統的教育督導工具得到極大地優化，煥發出前所未有的“生命力”，督導工具的革新，帶來督學能力新的提升，督導效率明顯提升。

　　三、信息化“神器”如何助力農村督學專業化成長

　　(一)以信息技術為抓手，為督學進步提供手段

　　電子表單及相關功能的應用，極大提高督學工作的積極性，為督學的進步提供強而有力的技術保障。一是積極開發電子表單。剛開始，開發督導工具的目的是便于開展工作，2020年春、秋季學期，分別開發了90多個電子表單工具，極大地提高了工作效率。后來為了開展相關工作，累計開發了300多個電子表單工具。最后卻形成習慣，凡事開展工作的，必然優先想到使用WPS軟件來開發檢查表單，甚至形成一定的依賴。由于經常使用，很多督學非常熟悉表單功能。二是積極與后臺技術人員反饋問題，加強改進。

　　WPS軟件與督導工具融合并不順利，受到過相關領導、同事、學校的質疑，甚至反感。其中的原因是，由于后臺程序的原因，開發出來的工具尚未成熟，有的工具不便于使用。課題組不斷地與后臺技術人員反饋，交換意見，使得相關的問題不斷和到解決，功能也應督導實踐的要求，越來越完善。三是廣泛聽取督學呼聲，優化技術手段。在使用過程中，課題組善于與督學溝通、交流，收集督學在使用過程中的意見反饋，梳理比較有價值的信息，為能力進一步地提升奠定基礎。

　　(二)以督導實踐為重點，提升督學專業化能力

　　一是在實踐中使用“神器”，督學的能力顯著提升。一年來，縣督導室組織開展專項督導、常規督導及隨機督導相結合，累計48次，參與督學1400人次，出具問題清單1000多份，工作整改率達98%以上，覆蓋全縣390多所中小學校、幼兒園。工作量非常大，但是教育督導從未間斷，其中督導工具信息化發揮了不可替代的作用。在人員安排上，全縣100多名督學“輪流上陣”，涉及常規管理、幼兒園規范辦園評估、幼兒園等級評估指導、普及高中教育驗收、義務教育均衡迎“國檢”督查等。WPS軟件與教育督導工具深度融合的方法得到了大多數人的實踐，經過不斷調試，技術日益成熟，是推進教育督導必不可少的“神器”之一。

　　二是積極開展技術應用培訓和個別輔導。由縣督導室主持，分別在今年的6月、7月、10月、11月等月份舉行責任督學信息技術應用和業務能力提升班，共5個班次，參加培訓人員180人次。潘鳳凰主任主要是從技術層面、工具使用、文件依據等方面作培訓，培訓的方式有線上培訓，也有線下培訓。通過組建馬山縣教育督導群和錄屏、制作教程等方式對督學進行個別輔導，解決了不會上傳網盤資料、找不電子表單、找不到網盤材料等問題50多人次。

　　在信息技術迅猛發展的今天，農村不一定是落后的代表。然而，農村督學只有充分借助信息化的手段，加強線上、線下相結合，更新觀念，大膽嘗試，在教育督導實踐中，不斷提升自己的專業化水平。只有這樣，才能更加充分體現農村督學存在的價值和意義，不斷地為農村的教育，祖國的未來貢獻自己的光和熱。

　　【參考文獻】

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　　作者：韋振龍