摘 要：隨著現代化的不斷發展，高職教育逐漸的普及開來，在高職教育過程中，可以更大程度上促進學生們綜合素質的提升。但是高職院校的教育更大的加大輔導員的心理負擔和心理壓力，本文通過分析高職院校輔導員的情緒管理，來更好的促進高職院校的發展。在分析的過程中我們知道高職院校輔導員情緒管理的重要性，并且知道在高職院校的教育過程中輔導員的壓力增大的原因，最后在高職院校輔導員情緒管理方面提出了個人的意見和見解，以更好的促進高職院校輔導員的情緒管理，不斷的促進高職院校的教育發展。

　　關鍵詞：情緒管理;教育發展;高職院校;心里健康

　　前言：隨著社會的不斷發展，人們越來越重視高職院校的相關教育，而高職院校的輔導員的心理健康問題是一個很重要的問題，輔導員作為直接和大學生接觸的人，輔導員的心理健康一定要是非常正確，并且要有正確的思想觀和很好的情緒健康管理，可以在日常的工作中教育中不斷的去提升學生的思想素質，可以更好地去促進相關大學生的人生觀，社會觀世界觀的正確發展，不斷地督促學生們學習知識水平和各方面技能，更好地為社會現代化培養相關技術性人才。

　　輔導員論文范例：基于對高校輔導員加強黨團建設以及班級管理研究

　　1 高職院校的輔導員為什么要進行情緒管理

　　1.1 可以更好地去提升學生們的學習水平和綜合素質

　　隨著社會的不斷發展，高職院校如雨后春筍般不斷的建立起來，現在社會所需要的人才是多方面多技能性的高新技術型人才，而高職院校的培養的人才就是具有多技能和專業性的人才，但是高職院校招收的相關學生都是在學習方面相對比較差的，咱們的自制力不行，并且對于學習并不上心。而高職院校的輔導員要有相關耐心去用馬克思主義的相關理論和一些心理教育的方面的理論去教育學生，讓學生們更好的去學習，不斷的去提高自己的科學技能和相關的知識技能，更好的為社會現代化進行服務。而在高職院校教育過程中，輔導員要更好的去進行情緒管理，給學生們一些不好的行為和情況，要進行自我調節，不要在情緒上有很大的波動，積極的用自己的教育方式和辦法去應對學生們帶來的問題和難題。

　　1.2 促使整個學校風氣變得更好

　　高職院校的輔導員情緒管理可以更好的去促使整個學校的風氣變好。高職院校的輔導員就相當于班主任的角色，去管理學生，包括學生們的學習和生活。眾所周知，高職院校的相關學生，他們的個人素質不高并且相關的管理是非常難的，而高職院校的輔導員做為他們的班主任來說更是有很大的壓力的。所以來說輔導員要更好的去調節自己的情緒，更好的進行相關學生的管理。高職院校輔導員要用自己學習的管理知識和經驗應用到相關學生的管理，以更好的去提升管理水平和自己學生的整體素質。在這個管理過程中更好的讓整個學校的風氣好起來，更好的去提高自己學校的知名度，不斷的為整個學校獲得更多的投資和學生生源。

　　1.3 提升自己的健康

　　而在高職院校的管理過程中，輔導員的壓力更大，并且會經常遇到一些事情需要進行解決，而輔導員要更好的去進行自我調節，不斷的調節自己的情緒，更好的去提高管理水平，更好的面對學生帶來的相關問題。自我情緒調節是非常重要的，現代醫學研究給出了一些結果，如果一個人的身體非常健康的話，那就證明在日常生活中這個人的情緒是非常平靜和開心的，并且是生活在一個開心快樂沒有壓力的狀態下，所以來說高職院校的輔導員要更好的去進行情緒化管理，不斷的讓自己的情緒保持的開心和平靜的狀態，更好的去提高自己的健康水平。

　　2 高職院校的學生管理問題

　　2.1 高職院校的學生素質相對性不高

　　高職院校的教育作為現代化教育的一個重要組成部分，是一個非常重要的教育方面，但是在教育過程中，他們招收的學生們的相對素質并不那么高。主要表現在三個方面，第一個方面就是在行為方面，他們的說話方式和行為動作，以及上課的氛圍這些都很好的體現出來了，學生們的素質并不怎么高。第二個方面就是在生活方面比如生活習慣和生活方式上有很多人并不喜歡去打掃或者是整理自己的個人物品，以至于很多方面都顯得比較雜亂，最后一個方面就是學習方面，相對于正常本科院校來說，他們對于學習的積極性并不那么高，而且有時候會早退遲到等這些問題都在不斷的影響自己的自身素質的提升。

　　2.2 對于輔導員并不尊重

　　高職院校的管理過程中輔導員的情緒化管理是非常重要的他可以更好地去調節輔導員的內心感情，更好地去促進學生的管理。在管理過程中輔導員的管理是非常困難的，中職院校的相關學生，他們普遍都是處在叛逆期的時候，對于老師和管理者他們都是存在著叛逆心理和逆反心理的，這種情況更大的加大了管理難度，并且在管理過程中學生們也不尊重輔導員有時候會對輔導員出言不遜，導致輔導員的內心受到傷害，情緒會受到影響。

　　2.3 學生們的心思并不在學習上

　　眾所周知高職院校的相關學生，他們的成績并不怎么好，并且在學習方面的熱情并沒有那么高。而相關輔導員如果是強制性的讓這些學生進行學習的話，會帶來很多叛逆心理，會增加管理的難度，所以來說在輔導員相關管理的過程中，面對學生們不進行學習的這種情況，要結合學生們的實際情況和內心情況以及行為狀況，來進行綜合性的分析，分析出為什么學生們不喜歡進行學習，抓住其中的問題來更好的一一對應解決，不斷的提高學生們的學習。

　　3 怎樣更好的進行輔導員情緒管理

　　3.1 不斷的去提升自己的知識水平

　　在高職院校的管理過程中，相關輔導員怎樣更好的去進行情緒化管理，其中一個重要的方面就是不斷的提升自己的知識水平和相關管理技能。對于怎么樣更好的去提升相關輔導員的心理知識水平和相關管理水平可以通過以下三個方面來進行學習和提高。首先學校方面要更好地去組織培訓相關輔導員的心理知識和學習管理知識，以更好地去促進輔導員管理相關學生。第二個方面，輔導員自己本身要積極的利用互聯網來進行找尋相關資料和一些視頻來進行并且在自己總結揉合成自己的想法，并且把這些想法加入到自己的教學理念和管理理念過程中更好地去提升自己的教學水平和管理水平。最后一個方面就是在面對相關學生們拋來的一些問題和難題，輔導員要定期的對這些學生做一些思想教育，在實踐的過程中更好的摸索一些辦法，并且根據具體問題具體分析去結合學生們的具體情況，更好的去管理學生，教育學生以達到整體管理水平的提升。

　　3.2 可以進行轉移注意力

　　院校的輔導員如果心里面壓力實在是比較大的話，可以進行情緒轉移法來進行調節自己的內心。對于輔導員的相關注意力的轉移，可以通過兩個方面來進行，首先找尋一些自己喜歡的事情去做，比如在面對壓力和一些心情部分的時候，可以去選擇自己喜歡做的事情，唱歌吃飯玩游戲，這些活動中去盡情的釋放自己的煩惱和壓力，以更好的去調節自己的心情。第2個方面就是去進行一些其他的工作，或者是隔段時間來進行解決這個問題。對一些不可調節的問題的時候，可以先等一段時間來，讓雙方進行冷靜一下，之后可以更好的去解決。

　　3.3 提高自己的內心素質，找尋相關醫生進行輔導

　　在高職院校的管理過程中，相關輔導員要不斷的去提高自己的內心素質，提升自己的抗壓能力。面對來自學校和學生亦或者是生活方面的壓力，輔導員要找尋相關辦法進行自我排解或者是情緒管理。與怎樣去提高相關輔導員的內心素質，可以通過去聽一些心理座談會，來學習一些心理調節技巧和情緒調節技巧，更好的去提升自己的內心素質。在面對一些想不通的問題或者是無法解決的心理障礙和情緒障礙的時候，可以去找尋相關心理醫生，讓相關心理醫生來針對自己的情況制定一個比較規范化的調節模式，來更好的去排解自己的內心障礙。更好的去提升自己的內心素質和情緒化管理。

　　結束語

　　隨著現代化的不斷發展，各方面壓力也在不斷的增大，而在高職教育過程中，相關輔導員的壓力也在逐漸的增大。導致高職院校的輔導員壓力增大的相關情況，就是學生們的學習情況和生活情況以及相關學校安排和自己的管理情況，這些事情不斷的擠壓著輔導員的心理和情緒。所以來說輔導員要根據時間地點條件來更好的去調節自己的情緒，更好的管控自己的情緒。不斷的在相關工作崗位上更好的做出一些業績，現代化的不斷發展培養一些相關性的人才，更好的促進相關發展。

　　參考文獻：

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　　作者簡介：劉莉