摘要：在高校中，輔導員負責班級上學生的思想政治教育工作，引導大學生樹立正確積極的價值觀和良好的品質，給大學生營造良好的成長氛圍，形成良好的班級學習風氣。同時，輔導員還肩負著黨團建設和管理的職責，需要協調好班級與院系、學校之間的關系，還需要組織學生參與集體活動。因此，高校必須要重視輔導員的道德建設與班級管理工作的開展，才能夠為學生營造一個良好的發展環境，促進大學生的全面發展。基于此，本文分析了高校輔導員加強黨團建設以及班級管理的必要性和具體措施。

　　關鍵詞：黨團;班級管理;高校輔導員

　　1高校輔導員加強黨團建設以及班級管理的必要性

　　1.1符合社會環境的需求

　　在互聯網時代，大學生可以利用電子設備在互聯網上了解多元的價值觀和思想觀念，能夠接觸到各種各樣的信息和新聞，在這樣的情況下，他們的個性更加鮮明，知識范圍更廣。但是，他們也更容易受到一些不良思想觀念的影響，尤其是剛剛進入大學的學生，他們剛剛完成高中生到大學生的角色轉變，剛剛進入一個陌生的環境，容易受到他人的影響，從而導致自身形成不良的行為習慣和品質。而這樣的現象也為高校輔導員的工作帶來了挑戰，導致高校輔導員無法順利的開展思想教育和行為管理。因此，因此需要加強黨團建設以及班級管理，從而促進高校輔導員順利的開展思想教育工作和行為管理工作，幫助大學生樹立正確的價值觀和行為準則。

　　高校輔導員論文范例：新時代高校輔導員情緒勞動與主觀幸福感關系研究

　　1.2促進制度的完善

　　高校班級內的黨團組織有明確的分工，黨團成員在日常生活中和教學中需要承擔各自的職責，他們共同促進班級教學活動的正常開展。而黨組織內部需要有完善的規章制度，也需要高校輔導員的統一管理，因此加強黨的建設以及班級管理，可以滿足高效管理制度的需求，有利于班級與院系、學校之間的聯系，還可以促進班級內相關制度的完善。

　　1.3促進班級文化的建設

　　班級是一個集體，而只要是一個集體，都有屬于自己的文化，班級文化則是在社會主流文化、學校文化的影響下，由學生們自己創造出來的富有個性的文化。班級文化與學生的日常生活、學習、集體活動等緊密相連，是學生精神風貌和學習狀態的一種反映，對學生會產生教育和熏陶的作用。高校輔導員加強黨團建設以及班級管理，可以促進班級文化的建設以及班級集體活動的落實。

　　2高校輔導員加強黨團建設和班級管理的措施

　　2.1提高自身管理水平

　　高校輔導員在學校中其實就是一個班級的最終管理者，雖然班級上有黨團組織和班委會，而且大多數的工作都由學生完成，但是，如何調配人員、如何加強班級文化建設、組織集體活動、學生干部的選拔和培養等都需要輔導員完成，需要輔導員根據學校的安排，認真落實相關的指示和決定，而這些管理工作對于輔導員的個人管理能力有較高的要求。因此高校的輔導員必須要不斷的提高自己的管理能力,才能夠在工作中規范學生的行為，引導學生的全面發展，實現學生的進步和成長。

　　輔導員可以通過以下幾個方面提高自身的管理水平，第一，可以通過健全班級管理制度來規范學生的行為，在制定相關規章制度時，可以讓學生參與其中，結合實際情況，共同制定班級管理制度，同時要保障所制定的制度合理、科學，可行性高，才能夠充分發揮班級管理制度的作用。第二，輔導員需要不斷學習黨的政策、指示等，提高自身的思想覺悟，堅定自身的政治立場，還可以與其他的輔導員加強交流，通過探討班級管理工作和黨團建設工作中存在的問題和解決的方法，促進個人能力的提升。第三，輔導員還需要做到以學生為本，要在開展黨團建設和班級管理工作中做到以學生為主，關注每一個學生的成長和發展，主動關心學生的學習、心理、生活情況，掌握學生的思想動態，幫助學生解決生活中和學習上的問題，從而加強學生對輔導員的信任和認可，讓學生主動配合輔導員的工作。

　　2.2樹立黨團建設和班級管理的目標

　　高校輔導員要加強黨的建設以及班級管理，首先需要確定檔案建設和班級管理的目標，在確定目標的過程中也是輔導員加強對班級管理和黨團建設工作認知的一個過程。因此，輔導員需要樹立相應的管理目標，如對于學生黨員的培養，則需要制定相應的考核方案，并在學期末，根據學生黨員的表現給予相應的肯定或者教育引導。在明確了目標后，就可以以管理目標為基礎，開展相應的活動，在開展活動時，輔導員需要明確開展活動的目的，要以提高學生的思想覺悟和能力為主，如針對貧困兒童開展捐款活動，輔導員要意識到，最終所募集到的資金金額不是重點，重點是在于學生在本次活動中的表現，學生通過本次活動獲得的感悟和體驗。

　　2.3加強對集體活動的組織

　　明確了黨團建設和班級管理的目標后，就需要開展集體活動促進目標的達成，因此，高校輔導員需要加強對集體活動的組織，要明確集體活動的發展方向，通過社會實踐活動、文體活動等形式為學生提供可以提高個人綜合能力的機會，給學生一個展示自我的平臺。同時，在活動的組織過程中，輔導員需要作為活動的監督者和引導者，由班級學生具體落實活動的地點、時間、參與人員等，這樣才能夠最大化的發揮開展集體活動的價值和意義。

　　2.4加強與學生的交流和溝通

　　輔導員要正確的認識到，不論是黨團建設工作還是班級管理工作，都需要與學生進行交流，因此在與學生交流的過程中，輔導員需要針對不同的學生采取不同的教育內容和交流方法，才能讓學生主動參與到班級管理活動和黨團建設中。因此輔導員自身首先需要了解學生，要了解當前學生的關注熱點、學生的學習情況和心理情況，這樣才能夠在與學生溝通的過程中用學生可以接受的交流方式與學生溝通。

　　當前，在我國的高校中，部分的學生對于輔導員存在著不滿的態度，這主要是由于輔導員負責學生的日常事務管理、班級管理，以及班干部的選拔、學生的就業推薦等事務，而輔導員在日常的工作中與班委會成員和黨團內的學生交流過多，與普通學生交流少，因此部分學生會認為自己處于一種不公平的環境中。因此，高校輔導員不僅要與班干部以及黨團學生加強交流，同時還需要加強對普通學生的了解和關注，要公平公正的對待每一位學生，這樣才能夠構建積極向上的班級風氣，促進學生的全面發展。

　　3結語

　　高校輔導員需要加強班級管理和黨團建設，通過提高自身管理水平、樹立黨團建設和班級管理的目標、加強對集體活動的組織、加強與學生的交流和溝通的方式促進班級管理和黨團建設工作的開展，培養學生良好的道德品質，促進學生的全面發展。

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　　作者簡介：張婷