【摘要】資源短缺、環境污染、生態破壞程度的加劇，中學教育作為全程性環境教育的一個最重要的環節，在其過程中加強對中學生的環境意識教育,是環境保護的一項長遠而又有效的重要舉措。人類開始進行環境保護。

　　【關鍵詞】環境保護、教育、資源、環境、污染、生態環境

　　人們為了讓環境更好地為自己服務,在不斷地改造著環境,充分地利用著環境資源。這種人為的擴大改造和利用,造成了人類對環境的嚴重污染,使環境質量不斷下降特別是近幾年來，隨著科學技術特別是化學工業的高速發展,環境污染日趨嚴重,這些污染絕大多數與化學都有直接的關系。要解決這些污染問題,消除或減少這些污染的任務,我們化學教育工作者有著不可推卸的責任。

　　利用中學化學教學對學生進行環境知識教育環境意識的培養,是中學化學教學過程中不可缺少的部分。化學是一門是實用的學科，化學是創造自然，改造自然的強大力量的重要支柱。目前，化學家門運用化學的觀點來觀察和思考社會問題，用化學的知識來分析和解決社會問題。化學的作用不可忽視。

　　化學在一定程度上緩解了這種矛盾。青少年要努力學好化學并增強自己的態環境道德。生態環境道德是人類在處理與自然關系時應該遵循的行為準則，是社會發展的必然要求，是公民道德建設的重要內容。這不僅反映了新階段道德建設的客觀實際和規律，也體現了中國先進文化的發展方向。

　　隨著國家對環境污染問題的重視和公眾環境保護意識的提高，跨世紀的環境化學任重道遠。無論是控制或防治環境污染和生態惡化，還是從改善環境質量、保護人體健康、促進國民經濟的持續發展等各個方面，環境化學都可以發揮重要作用。在環境監測，大氣復合污染的化學機制、污染評價與防止對策，水體中復合污染及土壤多介質污染機制研究，有毒化學品生態效應及危險性評價，內分泌干擾物質的篩選，污染控制原理，環境修復技術等諸多領域，環境分析化學，大氣、水體和土壤環境化學，污染生態化學，污染控制化學等分支學科都面臨著挑戰和良好的發展機遇。環境污染會給生態系統造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會給生態系統和人類社會造成間接的危害，有時這種間接的環境效應的危害比當時造成的直接危害更大，也更難消除。

　　例如，溫室效應、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環境效應。這種由環境污染衍生的環境效應具有滯后性，往往在污染發生的當時不易被察覺或預料到，然而一旦發生就表示環境污染已經發展到相當嚴重的地步。當然，環境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環境的質量下降，影響人類的生活質量、身體健康和生產活動。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發病率上升等等;水污染使水環境質量惡化，飲用水源的質量普遍下降，威脅人的身體健康，引起胎兒早產或畸形等等。嚴重的污染事件不僅帶來健康問題，也造成社會問題。隨著污染的加劇和人們環境意識的提高，由于污染引起的人群糾紛和沖突逐年增加。

　　我們只有一個地球，資源有限，生活在地球上的人卻不斷增長。節約糧食、節約用水、節約紙張，使用可再生的資源、分類回收廢物，生活簡樸等等，都是節約資源。盡一份責任。少對空氣的污染，才是應該繼續探求的道路。要做到人類與地理環境的協調發展。必須堅持可持續發展的道路，我們要了解當前人類面臨的主要環境問題，知道這些環境問題的根本原因，進而理解走可持續發展之路是人類的必然選擇隨著社會的發展，人們所探求到的知識層面也更深入，化學也一步步的走進并影響人們的生活，但同時化學又是一柄雙刃劍，同時也對環境污染造成了一定影響。室內裝修，有毒氣體外泄，燃放煙花爆竹，工業生產等等都對空氣造成了污染。新年之際人們燃放煙花爆竹，在娛樂的同時也釋放了大量的二氧化硫等有毒氣體。

　　二氧化硫是近年來重要的大氣污染物之一，它可以在硫磺燃燒的條件下生成，無色，有刺激性氣味，溶解在水中會形成亞硫酸進而形成酸雨。酸雨有很大的危害，能直接破壞農作物、森林、草原，使土壤、湖泊酸化，還會加速建筑物、橋梁、工業設備、運輸工具及電信電纜的腐蝕。我們生存的空間無一樣離開了化學，化學為生活帶來方便的同時，也在無形中污染著我們賴以生存的空氣。所以，正確的運用化學去解決我們身邊的問題，減人類的一切活動都離不開環境。隨著科學技術的發展，人類對環境的作用越來越廣，影響程度越來越深，對環境的污染和生態的破壞也日益增強。同時，環境的反作用已使全球的環境問題滲透到我們日常生活的方方面面。對此，大家要行動起來，為解決環境問題。

　　教師是對學生進行環境教育的主要組織者和實施者,要較好的完成這一任務,首先教師要掌握較多的環境保護方面的有關知識，積極開展關于環境教育內容和方法的研究。根據化學教學內容，結合本學科有關知識點，將這些素材分類整理，編輯成校本課程進行教學，這樣可以進一步激發學生學習化學的積極性，更好地培養學生的環境意識。同時在對學生進行環境教育時應該處理好以下幾個問題：處理好課堂教學與非課堂教學的關系;處理好教材內容的學習與環境內容學習的關系;處理好科學性與思想性的關系;處理好科學環保知識的學習與環保行動的關系。

　　環境保護論文范例：環境保護背景下水資源開發利用探究

　　總之在化學教學中滲透環境教育，既可以促進化學教學效果，掌握環境知識，又可以增強學生的環境意識，讓保護環境成為學生的自覺行動。同時對學生加強環境教育提高他們的環境意識是中學化學教學中落實素質教育的一個重要的研究課題有待于我們廣大化學教育工作者在今后的教學中努力探索更好的路子，力爭使我們的環境教育水平邁向一個新的臺階。

　　作者：賴傳森