摘要：近年來(lái)，我國(guó)的服裝市場(chǎng)有了巨大的發(fā)展，服裝設(shè)計(jì)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為現(xiàn)在最受大家喜歡的行業(yè)，服裝設(shè)計(jì)都是以創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)作為研究重點(diǎn)，從多角度、多方位出發(fā)，深入分析產(chǎn)業(yè)升級(jí)背景下中職服裝設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)路徑，旨在為服裝設(shè)計(jì)人才教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供理論依據(jù)。

　　關(guān)鍵詞：中職教育;服裝設(shè)計(jì) ;人才培養(yǎng);創(chuàng)新意識(shí) ;培養(yǎng)方法;文化;實(shí)踐

　　服裝設(shè)計(jì)行業(yè),已經(jīng)隨著時(shí)代的不斷發(fā)展而日益繁榮,在藝術(shù)領(lǐng)域中已經(jīng)占據(jù)了重要的地位。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，改進(jìn)教學(xué)方法及要求學(xué)生是目前最需要注重的問(wèn)題。現(xiàn)在的服裝已經(jīng)是一個(gè)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等的綜合體,體現(xiàn)著人的價(jià)值觀、倫理觀、審美觀、民族風(fēng)貌和時(shí)代精神。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)要求服裝設(shè)計(jì)的人才不能是理論中的紙上談兵，必須是有一定的創(chuàng)新能力，具有品牌意識(shí)，又能在產(chǎn)品運(yùn)作過(guò)程中解決具體問(wèn)題的現(xiàn)代應(yīng)用型人才。因此，服裝設(shè)計(jì)人才需要具備必要的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，能夠更好地推動(dòng)服裝產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

　　服裝設(shè)計(jì)論文范例：智能服裝設(shè)計(jì)模式及發(fā)展趨勢(shì)

　　一、中職服裝設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要性

　　當(dāng)前，服裝企業(yè)國(guó)服裝設(shè)計(jì)師的培養(yǎng)，必須由T型臺(tái)上的務(wù)虛藝術(shù)轉(zhuǎn)到臺(tái)下的務(wù)實(shí)設(shè)計(jì).到服裝院校招聘人才，主要看重學(xué)生是否有設(shè)計(jì)能力，以及創(chuàng)新和適應(yīng)市場(chǎng)的能力。對(duì)于優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)制作者和生產(chǎn)者來(lái)說(shuō)，學(xué)歷不是主要的。培養(yǎng)能動(dòng)腦，更能動(dòng)手的高技能創(chuàng)新人才必須引起服裝教育工作者的高度重視。

　　加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，有利于提升教師教學(xué)能力，改善教學(xué)質(zhì)量，整合教學(xué)資源，使高職院校培養(yǎng)的服裝設(shè)計(jì)人才更有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為高職院校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，使其社會(huì)影響力能夠得到穩(wěn)步提升。再次高素質(zhì)服裝設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，對(duì)我國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展也有著重要的作用，具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的人才進(jìn)入紡織服裝行業(yè)后，使紡織服裝產(chǎn)業(yè)能夠持續(xù)保持高速發(fā)展的勢(shì)頭，不僅滿(mǎn)足了國(guó)內(nèi)服裝市場(chǎng)需求，同時(shí)也有利于跨境服裝貿(mào)易的發(fā)展。但是，從現(xiàn)階段我國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況來(lái)看，服裝的品牌價(jià)值優(yōu)勢(shì)并未形成，高、中端服裝品牌與國(guó)外的差距較大，加強(qiáng)具有創(chuàng)新意識(shí)服裝設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，能夠在一定程度上改善這種局面，最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)服裝品牌的國(guó)際化。

　　二、中職服裝設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)存在的問(wèn)題

　　1、學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要性認(rèn)識(shí)程度不到位。中職院校在服裝專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)過(guò)程中，往往過(guò)度關(guān)注學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的訓(xùn)練。如專(zhuān)業(yè)課程與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)類(lèi)課程的課時(shí)設(shè)置不協(xié)調(diào)，學(xué)生缺少創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)實(shí)踐場(chǎng)地等。但是我們必須認(rèn)識(shí)到，注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有利于提升學(xué)生的綜合能力，對(duì)我們服裝品牌走向國(guó)際化，以及滿(mǎn)足消費(fèi)者對(duì)服裝個(gè)性化和時(shí)尚性的需求具有重要的作用。

　　2、教師能力發(fā)展與教育教學(xué)開(kāi)展相影響。盡管中職院校已認(rèn)識(shí)到服裝設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要性，也在嘗試轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改變教學(xué)方式，以及建立創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)實(shí)踐場(chǎng)地和開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，但是在專(zhuān)業(yè)教師能力的發(fā)展方面未能同步進(jìn)行，教師的思想意識(shí)還未轉(zhuǎn)變，在服裝課程教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有真正將設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)的重要性傳達(dá)給學(xué)生，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成具有一定的阻礙作用，所以應(yīng)改變教學(xué)方法，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有一定的實(shí)效性。

　　3、中職服裝設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法。

　　一是豐富服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容。中職院校在制定服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)充實(shí)和優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)與校企合作的需要設(shè)置各學(xué)期的課程，以豐富教學(xué)內(nèi)容。例如學(xué)校在人才培養(yǎng)計(jì)劃中可以調(diào)整理論課與實(shí)踐課的配比，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)更好地融合起來(lái)，同時(shí)結(jié)合服裝產(chǎn)業(yè)升級(jí)的背景，有針對(duì)性地開(kāi)展服裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)、品牌策劃等課程，并舉辦服裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)興趣。

　　二是教學(xué)理念與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。為做好中職服裝設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)工作，教師應(yīng)當(dāng)立足于產(chǎn)業(yè)升級(jí)的宏觀背景，著眼于自身在教學(xué)理念中存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并采取有效教學(xué)方式，將教學(xué)理念與服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)這種方式，打造出現(xiàn)代化的人才創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)體系，促進(jìn)高職服裝教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

　　三明確服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。具體來(lái)看，教師需要認(rèn)真分析產(chǎn)業(yè)升級(jí)的相關(guān)特點(diǎn)，明確服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，以此為切入點(diǎn)，對(duì)自身的教學(xué)理念作出合理的調(diào)整，以此為基礎(chǔ)，對(duì)課程實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容作出相應(yīng)的優(yōu)化，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)服裝設(shè)計(jì)及實(shí)踐技能的同時(shí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生能夠根據(jù)服裝產(chǎn)業(yè)升級(jí)的趨勢(shì)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，持續(xù)進(jìn)行自我提升，能夠在深入學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更好地掌握服裝流行趨勢(shì)，有針對(duì)性地加強(qiáng)服裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)等技能的訓(xùn)練，以適應(yīng)現(xiàn)階段服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)的能力需要。

　　(四)建立健全實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和校企合作模式。服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，必須建立現(xiàn)代化的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。第一，在學(xué)校建立服裝工藝實(shí)踐中心、服裝創(chuàng)意中心、服裝模擬工廠等，完善實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)。第二，在學(xué)校開(kāi)設(shè)服飾體驗(yàn)店，將學(xué)生設(shè)計(jì)的優(yōu)秀服裝在店鋪里銷(xiāo)售，所得盈利直接獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三，校企合作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)， 通過(guò)校企結(jié)合，服裝院校通過(guò)邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師、企業(yè)家來(lái)校授課，給學(xué)生帶來(lái)比較實(shí)用的技能知識(shí)，強(qiáng)化了師資隊(duì)伍建設(shè)，整合了教師資源;同時(shí)，通過(guò)校企結(jié)合，企業(yè)為學(xué)生提供見(jiàn)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在服裝企業(yè)建立服裝實(shí)踐教學(xué)基地，分兩學(xué)期安排臨近畢業(yè)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，并獲得實(shí)習(xí)課程的學(xué)分，形成有針對(duì)性的訓(xùn)練機(jī)制，通過(guò)以上三種方式，學(xué)生能夠得到有效的服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)能夠有效提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合能力，更好地適應(yīng)服裝崗位能力的需求。為進(jìn)一步做好中職服裝設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)工作，教師需要立足于實(shí)際，明確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要性以及存在的問(wèn)題，并結(jié)合服裝產(chǎn)業(yè)升級(jí)的趨勢(shì)，努力完善服裝專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，這就要求學(xué)校徹底拋棄原來(lái)的傳統(tǒng)學(xué)科體系，構(gòu)建以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。以能力為本位與實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]黃春妹. 論高職服裝設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)策略[J]

　　[2]陳東升，甘應(yīng)進(jìn)，服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探究，[J]。

　　[3]于景超. 孟家光. 基于問(wèn)題意識(shí)訴求下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)探中國(guó)成人教育，2015(05)。

　　[4]孫中勝. 應(yīng)用型人才、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)探3]葉根洋，劉心寬.高職服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐與思考[j].價(jià)值工程，2013(03).討黃山學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(06)。

　　[5]，周福芹，馮旭敏，高職服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式的探索。中國(guó)成人教育，2009，(1)124-125

　　作者：張雪艷