摘要：高職院校以應(yīng)用型教學(xué)為主，具有學(xué)習(xí)周期短，學(xué)生黨員發(fā)展任務(wù)重地特點(diǎn)，同時(shí)又面臨在校學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)習(xí)兩階段的相分離情況‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。因此，探索“校企合作共管”的黨學(xué)生黨員黨務(wù)管理工作模式是十分必要的‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。文章從分析高職院校頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨務(wù)管理的主要問(wèn)題和難度入手，結(jié)合具體實(shí)踐提出建立學(xué)生黨員黨務(wù)管理的“校企共管”模式，共管模式要在切實(shí)建立基層黨組織和基本制度地基礎(chǔ)上，做好聯(lián)系上下級(jí)之間的聯(lián)系工作，還應(yīng)該從學(xué)生黨員整個(gè)流程優(yōu)化黨員考察制度，積極了解學(xué)生情況，建立完善的黨務(wù)管理體系，嚴(yán)格執(zhí)行黨員考察流程‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)生黨員黨務(wù)管理;高職院校;體系構(gòu)建

　　高職院校的學(xué)年制度設(shè)立的基本情況(“2+1”模式或者“2.5+0.5”模式)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)就業(yè)參與工作都是極為有利的，但是趨向分離式的校企合作模式給學(xué)生黨員黨務(wù)管理工作帶來(lái)的諸多問(wèn)題，這就需要黨員黨務(wù)管理工作與時(shí)俱進(jìn)，積極進(jìn)行新的體系和制度的建構(gòu)。

　　一、高職院校頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員黨務(wù)管理的主要問(wèn)題及其難度分析

　　目前，由于高職院校的頂崗實(shí)習(xí)新情況、新問(wèn)題的不斷涌現(xiàn)，學(xué)生黨員黨務(wù)管理工作也顯現(xiàn)出自己的不足，主要存在以下兩個(gè)方面的問(wèn)題：一方面是黨務(wù)管理機(jī)制本身不健全、不完善，另一方面是頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生個(gè)體的新情況、新變化產(chǎn)生了諸多新問(wèn)題，即學(xué)生個(gè)體的流動(dòng)性強(qiáng)，分散性大，參與黨建黨務(wù)工作的參與度低，這些都極大的考驗(yàn)著學(xué)校黨務(wù)管理工作。

　　(一)頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員黨務(wù)管理的體制機(jī)制不健全

　　頂崗實(shí)習(xí)期間的學(xué)生黨員黨務(wù)管理體制不健全主要表現(xiàn)在：第一，在校企合作期間對(duì)學(xué)生的黨建工作缺失應(yīng)有的意識(shí)性;第二，校企合作中黨建的基本組織機(jī)構(gòu)和黨務(wù)工作機(jī)構(gòu)處與空白和缺失狀態(tài);第三，對(duì)新情況新問(wèn)題缺少應(yīng)有的認(rèn)識(shí)和積極主動(dòng)的探索解決問(wèn)題的預(yù)估能力。這三個(gè)方面是相互依存相互聯(lián)系的，校企合作作為高職學(xué)�；�本教學(xué)情況是長(zhǎng)期存在的，毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)生的黨員黨務(wù)工作也應(yīng)該實(shí)時(shí)跟進(jìn)與學(xué)生的基本情況相符合，可是實(shí)際情況是學(xué)生實(shí)習(xí)企業(yè)的黨建工作一片混亂，黨組織的基本聯(lián)系時(shí)斷時(shí)續(xù)、相關(guān)學(xué)生管理和工作松松垮垮、定期的匯報(bào)與交流也是做形式、走過(guò)程、照本宣科，這些情況也說(shuō)明了很多高職院校的基本黨建工作是不能與時(shí)俱進(jìn)的，學(xué)生黨員也缺乏應(yīng)有的黨建意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，解決問(wèn)題的能力有待進(jìn)一步提高，學(xué)生黨員的黨性和黨員素質(zhì)嚴(yán)重缺失。這些問(wèn)題根源來(lái)源于制度建設(shè)的缺失。

　　(二)頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生個(gè)體具有流動(dòng)性強(qiáng)、分散性大和參與度低的新特點(diǎn)，和其他諸多不同于學(xué)校中的新情況[1]

　　頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生基本情況的變化主要表現(xiàn)為：流動(dòng)性強(qiáng)、分散性大和參與度低的新特點(diǎn)。高職院校的基本教學(xué)情況以應(yīng)用型教學(xué)為主要形式，在頂崗實(shí)習(xí)期間便是應(yīng)用教學(xué)的深化實(shí)踐環(huán)節(jié)。由于學(xué)生基本學(xué)習(xí)情況不同，便會(huì)進(jìn)入不同的企業(yè)進(jìn)行，實(shí)習(xí)學(xué)生比起在校學(xué)生的流動(dòng)性更強(qiáng)。學(xué)校期間以班級(jí)授課制為主，學(xué)生情況集中;進(jìn)入實(shí)習(xí)階段學(xué)生的個(gè)體分散性也隨之增大，這對(duì)黨建工作的組織帶來(lái)了極大的難度，同時(shí)也使得上層黨組織下派的基本工作和基礎(chǔ)黨務(wù)管變得困難，很多學(xué)生黨員與黨組織失聯(lián)，基本的黨務(wù)工作管理人員得不到應(yīng)得不到合適的匹配，進(jìn)而導(dǎo)致整個(gè)學(xué)生建黨工作中的各項(xiàng)工作的參與度降低，因此，黨組織工作的敏感性以及存在感在學(xué)生黨員和入黨積極分子中嚴(yán)重不足。

　　二、高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員黨務(wù)管理“校企共管”的模式

　　黨建工作時(shí)時(shí)抓、處處抓，高職院校頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨務(wù)工作的基本建設(shè)更應(yīng)如此，這是對(duì)在校期間黨建工作的延伸和接應(yīng)，是高職院校發(fā)展大學(xué)生黨員的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。從基本組織的建立到基本制度的完善，同時(shí)，還要落實(shí)相應(yīng)的黨務(wù)工作安排，在具體的實(shí)踐中及時(shí)補(bǔ)充相互促進(jìn)。

　　(一)校企全面對(duì)接，在實(shí)習(xí)企業(yè)建立臨時(shí)和流動(dòng)的黨支部、黨小組

　　在黨建工作上實(shí)現(xiàn)校企全面對(duì)接，首先應(yīng)該對(duì)基本的實(shí)習(xí)企業(yè)單位建立白名單制度，把企業(yè)黨組織的基本情況與學(xué)校黨組織的基本情況進(jìn)行對(duì)接核實(shí)，及時(shí)了解本校黨員及入黨積極分子進(jìn)入實(shí)習(xí)企業(yè)的基本分流程序和人員的詳細(xì)名單。根據(jù)人數(shù)多少?zèng)Q定在相關(guān)企業(yè)建立臨時(shí)的黨支部，或者黨小組，或者具有流動(dòng)性的“支部加小組”的管理模式。例如，學(xué)生在實(shí)習(xí)企業(yè)超過(guò)20人以上可以酌情建立臨時(shí)黨支部，在個(gè)別企業(yè)人數(shù)較少而且分散的情況下可以建立流型動(dòng)黨支部或者與黨小組相結(jié)合，進(jìn)而把個(gè)別企業(yè)的少數(shù)黨員與積極分子統(tǒng)一到整個(gè)黨組織中來(lái)，使他們能夠及時(shí)的參與黨內(nèi)活動(dòng)和黨的基本建設(shè)組織工作，在工作中鍛煉和提高自己的黨性修養(yǎng)[2]。

　　(二)線上教育與線下教育相結(jié)合，黨建工作與實(shí)習(xí)工作相結(jié)合，建立學(xué)生黨員及入黨積極分子的成長(zhǎng)檔案

　　適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生的黨建工作，要積極融入并接觸、了解和運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，積極學(xué)習(xí)和探索適合當(dāng)代大學(xué)生線上線下教育相結(jié)合的黨建模式(例如，嘗試新媒體的管理共識(shí)，積極運(yùn)用新媒體工具)，把黨建工作黨性教育與學(xué)生實(shí)習(xí)企業(yè)的日常學(xué)習(xí)、工作結(jié)合在一起，從具體的可操作角度去提高學(xué)生的黨性修養(yǎng)，建立學(xué)生黨員和入黨積極分子的成長(zhǎng)檔案，完整、立體地把握學(xué)生黨員的基本情況，并建立基本情況的數(shù)據(jù)信息庫(kù)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展型的管理體系，使得學(xué)生在黨建工作中明白自己的基本情況，能夠進(jìn)行及時(shí)的學(xué)習(xí)和接受教育，在具體的活動(dòng)中能夠得到提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員黨務(wù)工作管理的暢通無(wú)阻。

　　(三)增加校內(nèi)外、上下級(jí)黨組織之間的黨務(wù)工作粘合性

　　實(shí)現(xiàn)不落隊(duì)、常聯(lián)系、知根知底的管理運(yùn)行模式基層的黨組織和制度建立以，后要積極推進(jìn)校企黨組織的合作，實(shí)現(xiàn)校企黨務(wù)工作和互聯(lián)互通，以及上下級(jí)黨組織之間的互連互通。充分運(yùn)用數(shù)子化快捷方便的管理，這樣可以及時(shí)有效的發(fā)現(xiàn)，基層黨組織的發(fā)展情況及其存在的問(wèn)題和不足之處，及時(shí)進(jìn)行管理和指導(dǎo)，使得基本的基層的黨支部和學(xué)習(xí)小組的基本情況能夠被自身掌握，實(shí)現(xiàn)各級(jí)黨組織不落隊(duì)、經(jīng)常聯(lián)系匯報(bào)工作情況，對(duì)基層黨組織知根知底，使“校企共管”的模式更好地運(yùn)行[3]。

　　三、高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員黨務(wù)管理體系構(gòu)建流程

　　高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的黨務(wù)管理工作基本體系和流程建設(shè)應(yīng)該未雨綢繆，第一，要注意提前了解學(xué)生的基本情況，對(duì)有入黨意愿的學(xué)生進(jìn)行有效的考察和跟蹤。第二，在積極分子培訓(xùn)期間，要積極引導(dǎo)學(xué)生骨干成員勇于承擔(dān)責(zé)任，積極投入黨建工作的基本鍛煉中，承接黨務(wù)管理工作;第三，建立嚴(yán)格的梯級(jí)考察制度，在具體實(shí)踐中隨時(shí)了解學(xué)生的基本情況和問(wèn)題，嚴(yán)保學(xué)生黨員的質(zhì)量關(guān)。

　　提前了解學(xué)生情況，有效跟蹤考察發(fā)展的對(duì)象。針對(duì)大一級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該慎重考察慎重發(fā)展，積極了解學(xué)生的基本情況，把學(xué)生的入黨意愿的學(xué)生提前納入考察和發(fā)展之中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)、工作，聯(lián)合起來(lái)考察，全面理解學(xué)生的入黨意愿和動(dòng)機(jī)，檢驗(yàn)基本能力和素質(zhì)是否匹配。打破人情面子，不“任人為親”，從考察和發(fā)展初期就把基層黨組織的“毒素”清理消滅在萌芽狀態(tài)。

　　引導(dǎo)學(xué)生中骨干黨員勇于擔(dān)當(dāng)，積極承擔(dān)黨務(wù)工作。在考察待積極分子的時(shí)候，要堅(jiān)持開(kāi)放包容，對(duì)于有能力的有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生黨員，要積極引導(dǎo)他們從基層黨務(wù)工作的實(shí)踐做起，不斷積累基層黨務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn)，不失適宜的讓他們做好上下級(jí)黨組織的連接工作，在有限范圍內(nèi)接受有難度的黨務(wù)工作鍛煉，包容學(xué)生黨員成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知黨建工作的復(fù)雜性，把這樣的鍛煉發(fā)展成為長(zhǎng)效的考察機(jī)制，提前為進(jìn)入企業(yè)、構(gòu)建新的黨組織生活提高基本技能。對(duì)于入黨目的和動(dòng)機(jī)不存的學(xué)生，要有敢講敢說(shuō)敢動(dòng)真格的態(tài)度，勸導(dǎo)學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤想法[4]。

　　堅(jiān)持灌輸理論，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生黨員、入黨積極分子進(jìn)行持久而系統(tǒng)的黨性教育和考察。對(duì)黨員素質(zhì)要嚴(yán)格把關(guān)，最重要的是形成嚴(yán)格的積極有效的考察和審核制度，把在學(xué)校的基本情況和在企業(yè)的基本情況相結(jié)合聯(lián)系起來(lái)考察，引導(dǎo)主動(dòng)進(jìn)行自我教育和自我學(xué)習(xí)(用制度保證基本的自我思想政治教育)，時(shí)刻反思工作、生活中的問(wèn)題，加強(qiáng)制度的完善才能從根本上保持和激發(fā)基層黨組織的組織能力、韌性和活力。

　　教師論文投稿刊物：《高教論壇》(月刊)創(chuàng)刊于1985年，是由廣西高等教育學(xué)會(huì)主辦的教育類刊物。以高教理論與實(shí)際應(yīng)用方面的學(xué)術(shù)性論文為主,著重發(fā)表高教研究的成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí)密切結(jié)合高教戰(zhàn)線各個(gè)時(shí)期重大工作進(jìn)行宣傳報(bào)道。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　高職院校黨組織建設(shè)和管理工作是黨的建設(shè)工作的重要組成部分，大學(xué)生是當(dāng)代中國(guó)社會(huì)中最具活力的成分，因此，大學(xué)生黨員黨務(wù)管理工作也是考驗(yàn)黨基層管理能力和水平的，大學(xué)生黨員黨務(wù)管理工作應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)抓緊時(shí)代風(fēng)向標(biāo)，與學(xué)生的具體實(shí)際緊密聯(lián)合在一起。只有“從學(xué)生中來(lái)”，才能更好地“到學(xué)生中去”;只有“緊緊依靠學(xué)生”才能更好地“為了學(xué)生”這是我黨在長(zhǎng)期發(fā)展形成的思想建黨的法寶。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]朱雯.高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨建工作方法新探索[J].廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)好家長(zhǎng),2018(9)：59-62.

　　[2]蔣篤君.創(chuàng)新大學(xué)生黨建工作路徑探析[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2015(3):174-177.

　　[3]蔣百平.高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員校企協(xié)同管理機(jī)制探析[J].高教論壇,2014(3)：28-30.

　　[4]石有武.高校頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員教育管理對(duì)策的研究[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào),2019(10)：141-142.

　　作者：李寒佳