摘 要：數(shù)學(xué)這門學(xué)科與語文有所不同，一般對(duì)于語文課的學(xué)習(xí)僅僅依靠多背、多看、多積累就行了，然而對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)僅僅依靠這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。因?yàn)閿?shù)學(xué)一般是將所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用在新的題型中，因此也可以說數(shù)學(xué)是一門需要學(xué)生動(dòng)腦子去思考去研究的學(xué)科‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。這就需要數(shù)學(xué)教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)學(xué)生，從而在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新意識(shí);培養(yǎng)

　　數(shù)學(xué)教師評(píng)職稱論文范文：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的意義

　　隨著素質(zhì)教育的推行，新課改對(duì)于我們教師提出了更高的要求，要求我們要改變過去那種單一的傳統(tǒng)的教育方式，要更加重視學(xué)生作為一個(gè)學(xué)習(xí)主體的存在，而不是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器。這樣，教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也就顯得日益重要。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)是《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求的，評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。

　　中國的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式最缺乏的就是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，因此就需要對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行整體大規(guī)模的改變，從而更加有助于學(xué)生的發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。一般的一些數(shù)學(xué)結(jié)論的得出，都是由無數(shù)個(gè)數(shù)學(xué)家不斷鉆研得出的，新結(jié)論的得出一定是在舊結(jié)論的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新出來的，從中就可以看出數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性。本篇文章主要講述了如何改善數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從而有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

　　一、數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念有所改善

　　在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念有一些缺陷，不能夠促進(jìn)學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展，因而必須要對(duì)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念進(jìn)行一次較大的改動(dòng)。首先要改變教師僅僅為了促使學(xué)生在考試中取得高分的教學(xué)觀念，因?yàn)檫@會(huì)促進(jìn)學(xué)生思維方式變得固化，從而不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。還有一點(diǎn)就是需要教師降低自己在課堂中的權(quán)威性，從而促使學(xué)生在課堂可以勇敢表達(dá)自己的意見，因而學(xué)生的語言表達(dá)能力以及思維的靈活度都可以得以提升。受中國傳統(tǒng)教育思想的影響，一般的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中都會(huì)為了學(xué)生的高分而教給學(xué)生一些固定的答題模式，這樣可能會(huì)讓學(xué)生在考試中取得一個(gè)不錯(cuò)的成績，卻會(huì)影響學(xué)生思維模式靈活性的發(fā)展。

　　二、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

　　1.教學(xué)環(huán)境有所改善

　　一般的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境都是數(shù)學(xué)教師為學(xué)生解答一些比較難的問題，從而會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成遇到難題就不去思考，僅僅因?yàn)樵谡n堂中數(shù)學(xué)教師可以為他們講解。這種教學(xué)環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是很不利的，更不要說培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維了，因此對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境的改善是必然趨勢(shì)。首先數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)中建立幾個(gè)數(shù)學(xué)小組，每個(gè)小組中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況各不相同。數(shù)學(xué)教師可以定時(shí)給學(xué)生布置一些任務(wù)，讓學(xué)習(xí)小組在課堂上或課下進(jìn)行討論，因而學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生就可以帶動(dòng)學(xué)習(xí)成績稍差的。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可以提升，并且學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大大增強(qiáng)，還有一點(diǎn)關(guān)鍵的是學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力可以得以提升。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境的改善，一方面是為了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更重要的則是對(duì)于學(xué)生思維方式的改變。

　　2.教學(xué)內(nèi)容的改善

　　對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容我們都有所了解，對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)的講解是數(shù)學(xué)教師依靠教材上的內(nèi)容，然后會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行題型的訓(xùn)練，這種教學(xué)方法使學(xué)生的思維方式不會(huì)靈活轉(zhuǎn)換，僅僅會(huì)做這些固定的題型并且還是按照特定的解題方法和思路。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的改善可以在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中加入一些生活中的因素，比如講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以拿生活中的一些事物進(jìn)行舉例，從而可以幫助學(xué)生去理解并且學(xué)生的思維方式也會(huì)發(fā)生改變。還可以把一些數(shù)學(xué)史引入到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中來，讓學(xué)生詳細(xì)了解數(shù)學(xué)家的研究過程，從而可以幫助學(xué)生建立一種比較成熟專業(yè)的數(shù)學(xué)解題思維，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。并且學(xué)生了解數(shù)學(xué)史還將對(duì)數(shù)學(xué)解題過程產(chǎn)生興趣，或許學(xué)生的數(shù)學(xué)成績將會(huì)得以提升，并且還有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　三、改善學(xué)生的思維模式

　　1.培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力

　　一般在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中普遍缺乏自我解決問題的能力，因而在遇到難題的時(shí)候通常都會(huì)留著求助老師，長久以來學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成不愛思考的習(xí)慣。因此在新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中教師可以多給學(xué)生提供自己解決問題的機(jī)會(huì)，比如給學(xué)生布置一些可以課下討論解決的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生將會(huì)開動(dòng)思維學(xué)會(huì)如何去解決問題，因而學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不但得到了提升，其思維模式也能得到良好的改善。數(shù)學(xué)教師還可以多給學(xué)生布置一些答案不確定的問題，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的題型一般都是有固定答案的，不會(huì)對(duì)學(xué)生的思維方式有所改善，而這種問題可以給學(xué)生更多討論的機(jī)會(huì)并且學(xué)生的思維還會(huì)得以發(fā)散。

　　2.多組織一些讓學(xué)生參與的活動(dòng)

　　對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的檢測不僅只有通過考試這一種方式，還可以組織學(xué)生參加一些數(shù)學(xué)競賽，這樣一方面可以檢驗(yàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，另一方面則對(duì)于學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)有所幫助。并且讓學(xué)生加入到數(shù)學(xué)的解題過程中，還是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)得以改善。在參加活動(dòng)的過程中，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，以及從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而數(shù)學(xué)水平得到真正的改善。

　　總之，數(shù)學(xué)教學(xué)課程的開設(shè)其實(shí)不僅僅是為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，其實(shí)更重要的是為了促使學(xué)生的思維方式得到培養(yǎng)，從而有助于學(xué)生今后的發(fā)展。為了使學(xué)生的創(chuàng)新思維真正得以改善，就需要對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行改善。其實(shí)從上文中我們不難看出數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改善對(duì)于學(xué)生的重要性，因此希望上文中的一些建議可以幫助數(shù)學(xué)教學(xué)模式更好地改善。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]蘇秋香.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J].學(xué)周刊，2016(1).