下面文章針對(duì)高校圖書館紙質(zhì)圖書借閱率低下的原因進(jìn)行研究，總結(jié)這些原因如下：紙質(zhì)文獻(xiàn)質(zhì)量不高，電子文獻(xiàn)有力沖擊，讀者學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃等，并且針對(duì)這些原因提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，進(jìn)而提高紙質(zhì)文獻(xiàn)質(zhì)量，大力倡導(dǎo)紙質(zhì)閱讀并大力開展閱讀推廣工作。

　　關(guān)鍵詞：紙質(zhì)圖書,紙質(zhì)閱讀,圖書借閱率,改進(jìn)措施

　　一、引言

　　網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，信息資源多元化及數(shù)字技術(shù)快速發(fā)展，高校師生的閱讀習(xí)慣、閱讀方式發(fā)生了巨大變化。電子資源的海量信息及迅捷傳播方式是紙質(zhì)資源所無(wú)法比擬的，電子資源的圖文聲像信息，給讀者帶來(lái)了全新的感受。電子資源的開放性、交互性，也都深深地吸引著讀者。電子閱讀不受時(shí)空限制，人們可以通過(guò)智能設(shè)備瀏覽閱讀豐富的文獻(xiàn)資源[1]。

　　不過(guò)，電子閱讀跳躍性大，往往不能使讀者就一個(gè)問(wèn)題持續(xù)關(guān)注，容易形成閱讀的碎片化，導(dǎo)致在閱讀中迷失。紙質(zhì)閱讀是最原始最普通的閱讀方式，讀者可以接受知識(shí)、開闊眼界、進(jìn)行深入研究。過(guò)程較為嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)，具有連貫性，它是經(jīng)典閱讀和深閱讀的最佳選擇。

　　有人說(shuō)過(guò)，“要了解新動(dòng)態(tài)，當(dāng)然是電子文獻(xiàn)好。但真正做學(xué)問(wèn)，還是印刷文獻(xiàn)好。[2]”高校圖書館一直大力倡導(dǎo)紙質(zhì)圖書的閱讀，但現(xiàn)在普遍的情況是，紙質(zhì)圖書借閱率明顯下降，紙質(zhì)圖書閱讀受到了前所未有的沖擊[3]。以遼東學(xué)院圖書館為例，據(jù)調(diào)查，2011~2016年紙質(zhì)圖書的借閱量整體上呈下降趨勢(shì)，每年的減少量大約為1~2萬(wàn)冊(cè)。實(shí)際上，為了迎接教學(xué)水平評(píng)估，學(xué)校盡力保證文獻(xiàn)資源建設(shè)的投入，爭(zhēng)取達(dá)到教育部規(guī)定的硬性指標(biāo)，但借閱量卻在逐漸下降，這種情況在其它高校圖書館中也普遍存在[4]。

　　二、紙質(zhì)圖書借閱率低的原因

　　(一)紙質(zhì)文獻(xiàn)質(zhì)量不高

　　文獻(xiàn)信息資源是圖書館開展各項(xiàng)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。紙質(zhì)圖書是圖書館文獻(xiàn)信息資源的重要組成部分，紙質(zhì)圖書質(zhì)量低是其低借閱率的原因之一。書架上放置的是一些陳舊的、不適用的圖書，讀者自然無(wú)興趣閱讀它們。文獻(xiàn)購(gòu)置缺乏針對(duì)性，讀者需要的圖書沒(méi)采購(gòu)進(jìn)來(lái)，必然影響圖書借閱率。

　　(二)電子文獻(xiàn)的有力沖擊

　　電子文獻(xiàn)以檢索迅速、方便、不受時(shí)空限制等優(yōu)勢(shì)，備受讀者，尤其是年輕讀者的青睞。有調(diào)查表明，年輕教師備課、搞科研都以查閱電子文獻(xiàn)為主，學(xué)生課下愿意看紙質(zhì)圖書的比例僅占20%左右[5]。另外，在形成電子文檔方面，電子文獻(xiàn)占有明顯的優(yōu)勢(shì)，這也是越來(lái)越多的讀者更加喜歡電子閱讀的原因之一。

　　(三)讀者學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃

　　目前，一些高校的學(xué)生，尤其是二本、高職院校的一些學(xué)生，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏鉆研精神，受社會(huì)價(jià)值觀多元化的影響，注意力被學(xué)習(xí)以外的東西所分散。在其進(jìn)行的閱讀中，消遣和休閑娛樂(lè)占了相當(dāng)大的比重。他們更愿意接觸一些短平快的東西，淺嘗則止。他們不愿意下功夫花氣力進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入研究，有的學(xué)生甚至大學(xué)期間沒(méi)到圖書館借過(guò)一冊(cè)圖書。

　　(四)圖書排架錯(cuò)誤

　　一方面，圖書歸架工作不細(xì)致、不認(rèn)真，導(dǎo)致圖書排架錯(cuò)誤，工作人員和讀者都找不到需要利用的圖書，形成死書。另一方面，圖書在版編目的分類號(hào)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣圖書會(huì)被放在錯(cuò)誤的位置。讀者如果通過(guò)目錄檢索的途徑，還能檢索到該圖書;讀者如果直接進(jìn)入書庫(kù)查閱，則容易形成漏檢，造成低借閱率。

　　(五)文獻(xiàn)剔舊簡(jiǎn)單粗暴

　　隨著時(shí)間的推移，書架架位會(huì)出現(xiàn)緊張，需要對(duì)館藏圖書進(jìn)行剔舊。這項(xiàng)工作做起來(lái)有時(shí)欠細(xì)致認(rèn)真、想當(dāng)然、圖省事，缺乏調(diào)研，簡(jiǎn)單粗暴。一些利用率不低的圖書被移到了二線書庫(kù)，并且檢索目錄上沒(méi)作任何改動(dòng)，導(dǎo)致讀者需要利用的圖書得不到，造成低借閱率。

　　(六)文獻(xiàn)宣傳不夠，導(dǎo)讀工作不充分

　　新書宣傳不夠，讀者不能盡快得知圖書館新購(gòu)置的圖書。有的文獻(xiàn)以單行本形式出現(xiàn)，有的以叢書形式出現(xiàn)，如果缺少必要的分析，則會(huì)形成漏檢。有的讀者對(duì)檢索目錄和圖書排架體系不了解，到圖書館查閱圖書感到無(wú)所適從。

　　(七)其它

　　圖書丟失、圖書破損未及時(shí)修補(bǔ)上架、圖書在一些讀者手中滯留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，諸多情況使得圖書館藏書體系殘缺，一些圖書不能正常流通，影響了圖書的公共使用。

　　三、提升紙質(zhì)圖書借閱率的對(duì)策

　　諸多原因?qū)е铝思堎|(zhì)圖書借閱率低的狀況，我們應(yīng)該查找根源，對(duì)癥下藥，尋求解決問(wèn)題的辦法，采取相應(yīng)措施，改正這種不良狀況。

　　(一)加強(qiáng)采購(gòu)針對(duì)性，提高紙質(zhì)文獻(xiàn)質(zhì)量

　　積極開展文獻(xiàn)調(diào)研、讀者調(diào)研和工作人員調(diào)研，了解讀者的需求，根據(jù)圖書館發(fā)展與服務(wù)方向，制定科學(xué)合理的紙質(zhì)圖書采購(gòu)方案，拓寬讀者薦書渠道，現(xiàn)場(chǎng)采購(gòu)取得專業(yè)人員的幫助，使采購(gòu)工作更加有的放矢，購(gòu)置適合本館特色和讀者需要的高質(zhì)量圖書。

　　(二)大力倡導(dǎo)紙質(zhì)閱讀

　　紙質(zhì)圖書的內(nèi)容具有較強(qiáng)的真實(shí)性、可靠性，能夠限制讀者的視域，提高讀者的專注度，有利于形成系統(tǒng)的、深層次的閱讀。紙質(zhì)閱讀以知識(shí)儲(chǔ)備和研究為目的，能使人的閱讀心理更嚴(yán)肅、沉穩(wěn)、謙卑，能夠用心體會(huì)和感悟作品的深刻內(nèi)涵。功夫似笨，效果實(shí)佳。在形成電子文檔方面，掃描設(shè)備、智能手機(jī)的傳圖識(shí)字功能，都有辦法使書面材料轉(zhuǎn)換為電子文檔。圖書館應(yīng)該把這些妙招向讀者廣泛宣傳，使他們?cè)谛纬呻娮游臋n方面掌握更多的手段和本領(lǐng)。

　　(三)大力開展閱讀推廣工作

　　加強(qiáng)入館教育和閱讀推廣工作，讓讀者明白讀書的重要性。人生不同階段有不同的收獲，而青年時(shí)期閱讀圖書是人生收獲的重要組成部分。圖書館應(yīng)該聯(lián)合專業(yè)教師，向讀者推介各專業(yè)的經(jīng)典著作，使讀者認(rèn)識(shí)到經(jīng)典著作是各學(xué)科的富礦，棄之不顧，未免可惜。建立健全鼓勵(lì)讀者積極閱讀的機(jī)制，積極開展讀書報(bào)告會(huì)、讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書征文大賽、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀讀者等活動(dòng)，幫助讀者養(yǎng)成經(jīng)典閱讀、積極閱讀的習(xí)慣。

　　(四)提高圖書排架的準(zhǔn)確性

　　對(duì)從事圖書排架工作的人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使之熟悉排架業(yè)務(wù)。強(qiáng)化巡庫(kù)工作，加強(qiáng)監(jiān)督和檢查，杜絕圖書的隨意堆放，糾正圖書排架錯(cuò)誤和混亂，增強(qiáng)圖書館藏書的有序性。從文獻(xiàn)整序工作看，圖書館編目部門無(wú)論進(jìn)行原始編目還是編目校改工作，對(duì)分類號(hào)要認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的要及時(shí)糾正，免得因?yàn)榕偶懿划?dāng)而影響圖書的正常使用。

　　(五)認(rèn)真做好文獻(xiàn)剔舊工作

　　要調(diào)研圖書的利用率，不能想當(dāng)然、憑印象剔舊。剔舊應(yīng)該像采購(gòu)一樣慎重對(duì)待，因?yàn)樘夼f和采購(gòu)都涉及到以什么樣的館藏文獻(xiàn)提供給讀者的問(wèn)題。對(duì)于移到二線書庫(kù)的圖書，書目數(shù)據(jù)庫(kù)里的典藏也一定要作相應(yīng)的調(diào)整。做這項(xiàng)工作不要怕麻煩，免得剔舊圖書所在地與數(shù)據(jù)庫(kù)里的典藏地不符。

　　(六)加強(qiáng)圖書宣傳和導(dǎo)讀

　　對(duì)于新購(gòu)置的圖書，加大宣傳力度，可以利用網(wǎng)站、微信平臺(tái)定期推送圖書館新購(gòu)圖書，使讀者盡快了解圖書館的文獻(xiàn)購(gòu)置情況。對(duì)于以叢書形式出現(xiàn)的圖書，要做好引薦、推介等導(dǎo)讀工作，使圖書能夠多渠道、多角度地呈現(xiàn)給讀者。加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索課教學(xué)，積極開展讀者教育工作，使其掌握檢索目錄的使用方法，了解圖書的排架體系，提高檢索圖書的效率。工作人員應(yīng)該做好參考咨詢工作，幫助讀者查找所需文獻(xiàn)，引導(dǎo)讀者閱讀優(yōu)秀文獻(xiàn)，提高閱讀質(zhì)量和效果。

　　(七)加強(qiáng)圖書館管理

　　圖書丟失要有記錄并及時(shí)反饋給采購(gòu)部門，作好必要的文獻(xiàn)補(bǔ)充。圖書破損要及時(shí)修補(bǔ)上架。確實(shí)破損嚴(yán)重需要注銷報(bào)廢的，也要做好記錄，及時(shí)反饋給采購(gòu)部門。對(duì)于圖書滯留在讀者手中時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題，要按照規(guī)章制度催還圖書，必要時(shí)取得學(xué)校有關(guān)部門的支持，使讀者按照借閱期限還書，真正使圖書館藏書流通起來(lái)。圖書館是學(xué)校的教學(xué)輔助部門，是個(gè)服務(wù)育人的部門。

　　為了使讀者學(xué)到真正的東西，掌握真正的本領(lǐng)，我們需要做許多耐心細(xì)致的工作。電子閱讀與紙質(zhì)閱讀功能相輔相成，特色各具千秋，切不可使讀者執(zhí)其一端，顧此失彼。要使讀者真正認(rèn)識(shí)到紙質(zhì)閱讀的重要性，使其把讀書作為工作學(xué)習(xí)生活的一部分，更好地利用圖書，更有效率地成就才干。

　　參考文獻(xiàn)：

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