情感是構(gòu)成人類活動(dòng)的重要?jiǎng)訖C(jī)，如果在體育教學(xué)中融入情感教育，可以給學(xué)生帶來了更多的感染，施加以動(dòng)力，從而更好的提升教學(xué)效果。在體育課堂上如果能創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的情境，可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。所以，在體育教學(xué)中，教師不僅要關(guān)心學(xué)生的技術(shù)掌握能力，還應(yīng)重視學(xué)生的情感變化，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生的言行，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，從而使學(xué)生以更高的熱情參與到體育學(xué)習(xí)之中，更有利的掌握體育知識(shí)與技術(shù)。

　　關(guān)鍵詞：體育教學(xué),情感教育,課堂設(shè)計(jì)

　　一、熱愛學(xué)生激發(fā)學(xué)生的情感

　　美國(guó)總統(tǒng)林肯講過一段頗為精彩的話“一滴蜜比一加侖膽汁能夠捕到更多的蒼蠅，人心也是如此。假如你要?jiǎng)e人同意你的原則，就要先使他相信，你是他的忠實(shí)朋友，即‘自己人’。”從這一句話中道出了情感的重要性，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師要多了解學(xué)生，注重學(xué)生的情感教育，站在學(xué)生的角度去理解問題，真正走到學(xué)生的心里，并把自己的教學(xué)以學(xué)生的感受傳遞給學(xué)生，老師與學(xué)生之間的心理距離縮短了，學(xué)生在心里已經(jīng)認(rèn)可了老師的關(guān)心與受援，認(rèn)為老師是自己學(xué)習(xí)上的好朋友，老師的做法讓學(xué)生的心理發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

　　所以，在日常體育教學(xué)中，老師要以學(xué)生為中心，視學(xué)生為自己的好朋友，而不是學(xué)生的壓迫者，并且善于聆聽學(xué)生的心聲，學(xué)生有學(xué)習(xí)上的困難或者生活上的困難，要以實(shí)際行動(dòng)給以幫助，給學(xué)生送去春風(fēng)化雨般的溫情，使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　二、精心設(shè)計(jì)課堂創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍

　　學(xué)生在一節(jié)快樂的體育課得到體驗(yàn)是無與倫比的，體育教學(xué)的氛圍是不是和諧、寬松，將直接影響著教學(xué)效果的好壞，愉快、輕松的課堂氛圍是學(xué)生成長(zhǎng)的沃土也是他們發(fā)展個(gè)性的土壤。課室氛圍需要老師用自己的言行來營(yíng)造，老師的語言幽默，給學(xué)生以親近感，示范動(dòng)作優(yōu)美讓學(xué)生躍躍欲試。老師與學(xué)生之間的交流和諧，拉近了與學(xué)生的距離，給課堂氛圍的創(chuàng)造產(chǎn)生條件。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難，老師不要打擊他們，而是幫他分析產(chǎn)生的原因是什么，幫助他們找出解決問題的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生再試一試，等學(xué)生解決問題之后，他們那種喜悅感會(huì)很自然的流露出來。

　　三、運(yùn)用民間體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的情感

　　1.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)

　　民間體育游戲經(jīng)過歷代人的實(shí)踐提練而成，從而構(gòu)成了民族文化的重要一部分。民間體育游戲反映了人們生產(chǎn)、生活，運(yùn)用在學(xué)校體育活動(dòng)中能表現(xiàn)出學(xué)生的心理素質(zhì)，更讓他們體驗(yàn)到濃厚的地方特色和民族風(fēng)情，民間體育游戲風(fēng)采特異、形式多樣、趣味性強(qiáng)，非常適合小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。經(jīng)常在體育課堂上融入體育游戲，可以有效地實(shí)施情感教育，為情感教育提供了機(jī)會(huì)，經(jīng)常做民間體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新精神，從而更加熱愛集體，形成高尚的思想品質(zhì)。

　　比如，在小學(xué)低年級(jí)的體育教學(xué)中我們可以選擇《炸碉堡》、《警察抓小偷》等一些趣味性較強(qiáng)的游戲，這些游戲規(guī)則簡(jiǎn)單，易于組織，而且積極同上，表現(xiàn)了解放軍叔叔的勇敢、機(jī)智等優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)生在練習(xí)中無意中學(xué)會(huì)了如何去遵守紀(jì)律、如何團(tuán)結(jié)一致，從而形成相互幫助的好習(xí)慣。

　　在體育游戲過程中，特別是一些競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的游戲，因?yàn)閯儇?fù)的問題學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)一些爭(zhēng)執(zhí)的情況，不僅影響了教學(xué)的正常進(jìn)行，更重要的是傷了同學(xué)們之間的感情。當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，老師不要著急，而是關(guān)于抓住這一良好的教育契機(jī)，告訴他們通過比賽產(chǎn)生的同學(xué)情誼比輸贏更為重要，希望同學(xué)正確看待比賽的成敗，分析失敗的原因，找出制勝的方法以更好的心態(tài)來迎接新的挑戰(zhàn)。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)合群的性格

　　小組合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中占有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與合群意識(shí)有很大的幫助。小組合作是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的教育理念中也突出強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生合作能力，在教學(xué)中以提高學(xué)生的體育素養(yǎng)為主，根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，運(yùn)用全新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的能力。

　　小組合作學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生的分組是一門學(xué)問，分組的方法有多種，可以運(yùn)用不同的分組模式，比如階段分組、性別分組、隨機(jī)分組、技術(shù)分組等等。并幫助學(xué)生建立合作規(guī)則，以確保小組學(xué)習(xí)的有效性。在合作學(xué)習(xí)期間，要注重相互幫助，齊心協(xié)力的完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)學(xué)生完成自己分工的同學(xué)，要顧及到別的同學(xué)的任務(wù)。比如，在玩民間游戲《剪刀、石頭、布》時(shí)，采用靈活分組的方法，讓他們尋找自己理想的合作伙伴，因?yàn)檫@樣才能相互默契的配合。游戲時(shí)，有的學(xué)生反應(yīng)快，有的慢，你追我趕的場(chǎng)面熱鬧非凡。這種合作性的游戲有利于那種不合群的學(xué)生參與進(jìn)來，改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高交往能力。

　　總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育老師要注重對(duì)學(xué)生的情感激發(fā)，這樣有利于促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，老師要全方面的激發(fā)學(xué)生的情感因素，引導(dǎo)他們參與到體育學(xué)習(xí)中來。每一位好的老師都是一名出色的“導(dǎo)游”，既為“游人”開辟一條最快捷的路徑，又能抓住每一處勝景進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生以健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)體育，在學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)體驗(yàn)快樂，形成良好的情感品質(zhì)。

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