【摘要】在中學(xué)政治課的教學(xué)中,應(yīng)該傾注豐富的情感以此引起學(xué)生的情緒波瀾,喚起學(xué)生情感的愉快和美的體驗(yàn)。激起學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲望和興趣,并成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的組成部分。

　　【關(guān)鍵詞】中學(xué)政治;情感教學(xué);政治教學(xué)

　　在思想政治課教學(xué)過(guò)程中,如何做到教學(xué)與情感教育的有機(jī)結(jié)合呢?在教學(xué)實(shí)踐中,我們主要從如下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了嘗試,收到了較好的教育、教學(xué)效果。

　　一、堅(jiān)持以理服人,增強(qiáng)知識(shí)的可信度,培育學(xué)生的認(rèn)同情感

　　任何學(xué)科都有它的知識(shí)體系和內(nèi)在的邏輯體系,每個(gè)理論問(wèn)題又具有它的系統(tǒng)性和層次性。雖然中學(xué)思想政治課是常識(shí)課,但其教材的編寫(xiě)也遵循了一定的規(guī)范性和內(nèi)在邏輯性的原則,因此,我們?cè)诮虒W(xué)們中就必須遵循這一原則,從教材的邏輯結(jié)構(gòu)上,從知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系上,從不同年級(jí)學(xué)生的層次水平上,盡可能地把知識(shí)、道理講清、講透,不給學(xué)生留下疑惑和不解,而不是只停留在教學(xué)生畫(huà)條條、背條條上。

　　只有這樣,才能增強(qiáng)知識(shí)的可信度,使學(xué)生能真正理解、聽(tīng)懂,心服口服,進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)該門(mén)課程的“認(rèn)同”情感,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探求知識(shí)的求知欲,從感情上能把思想政治課真正當(dāng)成一門(mén)科學(xué)而嚴(yán)肅認(rèn)真地去學(xué)習(xí),在這種情況下,教與學(xué)就容易統(tǒng)一起來(lái),思想政治課的教學(xué)目標(biāo)才能真正實(shí)現(xiàn)。

　　二、堅(jiān)持以情動(dòng)人,培養(yǎng)積極的情感體驗(yàn),發(fā)強(qiáng)烈的求知欲

　　一個(gè)人有即使有再豐高的知識(shí)、再發(fā)達(dá)的智力,都要依賴情感的力量,否則,就不能形成樂(lè)觀進(jìn)取的態(tài)度,也難以付諸創(chuàng)造、開(kāi)拓行為,因此,在思想政治課教學(xué)過(guò)程中,必須首先培養(yǎng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。而在傳統(tǒng)的政治課數(shù)學(xué)中,由于教材中抽象的理論概念很多,加之教材編寫(xiě)的滯后性,教師在授課過(guò)程中又缺乏創(chuàng)新意識(shí),課堂教學(xué)僅停留在對(duì)書(shū)本知識(shí)的劃杠與記憶上,而不注重結(jié)合新的形勢(shì),及時(shí)增添時(shí)代性的內(nèi)容,不僅理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié),而且很難培養(yǎng)學(xué)生積極的愉悅情感,嚴(yán)重削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也就難以提高思想政治課的教學(xué)效果。

　　因此,針對(duì)這一問(wèn)題,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,注重了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重新整合,即對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和必要的補(bǔ)充,根據(jù)時(shí)代形勢(shì)的發(fā)展變化和需要,與時(shí)俱進(jìn),增添新的內(nèi)容,揀取一些學(xué)生所關(guān)注和感興趣的事件和典型事例,既能拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域、開(kāi)學(xué)生的說(shuō)野,同時(shí),又能增強(qiáng)思想政治課的魅力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,從而激發(fā)他們的積極情感體驗(yàn),更好地啟動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng),使課堂活起來(lái)。這樣,卵生之間的感情就容易溝通,情感共鳴也就易于形成,學(xué)生也才能積極配合老師的教學(xué),課堂教學(xué)也就能按照老師的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求進(jìn)行,課堂教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)才會(huì)圓滿完成。

　　三、寓教于樂(lè),創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氯圍,培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力

　　思想政治課由于理論性強(qiáng),和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活及時(shí)事政策聯(lián)系緊密,學(xué)生要學(xué)好并不容易。這就要求思想政治課數(shù)師在教學(xué)中,要善于采用靈活多變和形式多樣的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境和愉快合作的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在愉快、活潑的氣氛中學(xué)習(xí),受到教育,提高他們的自我學(xué)習(xí)、自我教育的能力。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我們注意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,力求通過(guò)多種形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)。在活動(dòng)中,數(shù)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

　　例如,在教學(xué)過(guò)程中,我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的需要,就學(xué)生感興趣的話題和學(xué)生中存在的問(wèn)題,組織了形式多樣的學(xué)生辨論會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)、歌曲欣賞、漫畫(huà)展評(píng)以及社會(huì)調(diào)查等活動(dòng),通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),使學(xué)生在活動(dòng)中感受到了政治課教學(xué)的樂(lè)趣與魅力,從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)興趣和積極性,并且在活動(dòng)中,增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)和才干,又極大地提高了學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我教育的能力,有力地促進(jìn)了思想政治課的教育教學(xué)工作。

　　四、重視理論聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力,培養(yǎng)責(zé)任感和使命感

　　理論聯(lián)系實(shí)際本來(lái)就是思想政治課的根本指導(dǎo)方針,然而,由于種種原因,這一指導(dǎo)方針卻未能得到實(shí)質(zhì)性的貫徹落實(shí)。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,仍然存在著抽象的講解過(guò)多,從概念到原理、空泛而枯燥,而對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題不是熟視無(wú)賭、誤不關(guān)心,就是避重就輕、輕描淡寫(xiě)的現(xiàn)象,無(wú)法真正滿足學(xué)生的需要。任何人的學(xué)習(xí)都帶有明確的目的性和功利性,無(wú)用不學(xué)”無(wú)可厚非。

　　這正如一杯水?dāng)[在口渴人的面前,會(huì)給他帶來(lái)偷快,那是因?yàn)樗�需�?同樣,一杯水?dāng)[在口不的人面前,他會(huì)無(wú)動(dòng)于表,如果強(qiáng)迫他喝就會(huì)造成不偷快,甚至敵對(duì)。因此,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,就必須把握思想政治課的特點(diǎn),堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,在“學(xué)”“和“用”上做文章,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)去分析、解決實(shí)際問(wèn)題。理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程,充分體現(xiàn)了思想政治課廣泛的用途與實(shí)效性,而其廣泛的應(yīng)用和實(shí)效性又極大地強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的內(nèi)驅(qū)力,從“為用而學(xué)”到“越學(xué)越有用”,再到“越有用越要學(xué)”,從而形成了“學(xué)一一用學(xué)”的良性循環(huán)。

　　因此,在教學(xué)實(shí)踐中,我們特別注重書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合,力求用現(xiàn)實(shí)問(wèn)題去激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,用理論知識(shí)的學(xué)習(xí)去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的自豪感和成就感,同時(shí),通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的觀察、思考和理論的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感,使學(xué)生在學(xué)與用的結(jié)合中,既開(kāi)拓了視野、豐富了知識(shí)又鍛煉了能力,提高了覺(jué)悟,真正實(shí)現(xiàn)中學(xué)思想政治課的教育教學(xué)目的。

　　政治教學(xué)論文投稿刊物：《中學(xué)政治教學(xué)參考雜志》為中學(xué)基礎(chǔ)教育服務(wù)、面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的教學(xué)類期刊。它提供中學(xué)教改、課改、考改信息;反映初高中政治課各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的新動(dòng)向、新問(wèn)題、新成果;刊登教研論文和研究資料;開(kāi)展對(duì)思想政治課重大問(wèn)題和當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題的討論;促進(jìn)教材改革、教師教學(xué)研究工作。

　　總之,在思想政治課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,只要我們善于培養(yǎng)學(xué)生的積極情感,使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),以情育情、以情引情、以情換情,就必然會(huì)換來(lái)學(xué)生的激情和熱情,也才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展積極的思維活動(dòng),不斷提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平和覺(jué)悟水平,極大地提高中學(xué)思想政治課的數(shù)育數(shù)學(xué)實(shí)效。

　　作者：孫金華