這篇初中語文教學論文發表了初中語文信息技術高效教學策略，現代信息技術為學校提供了很多便利，更加豐富了學校的教學手段和形式，學生在濃厚的學習興趣中愉快的學習，大大提高了學生的積極性，為今后的學習和發展奠定了基礎。

　　【關鍵詞】初中語文教學論文,信息技術,高效課堂,應用策略

　　在新課改不斷深化的背景下，高效的初中語文課程的構建面臨了更大的機遇與挑戰。而伴隨著現代信息技術在人們生活中越來越高的使用率，借助信息技術等輔助教學設備能夠給初中語文課程教學以很大幫助，有利于培養學生網絡計算機等應用意識與能力，同時有效提升其語文水平，促使其掌握更多的技能，從而奠定其日后學習與發展的良好基礎。

　　一、初中語文教學應用信息技術的意義

　　現代信息技術具有容量大、涉及范圍廣、形象、直觀、生動等眾多優點。其在初中語文課堂教學中的應用，能夠有效展示一些學生從未聽過、見過、想過的內容，激發其學習興趣與熱情，促使能夠更加積極主動的學習語文知識，更喜歡語文學習，而不是把它當作一種負擔，從而提升學生的思維想象能力和理解能力，培養其利用語文知識解決生活、學習中的問題;同時，教師借助現代信息技術，能夠獲取更多的有效教學資源，進而通過課件制作與教案編排，梳理教學內容，理清教學思路，潛移默化地培養學生利用信息技術查閱資料的能力，突出學生的課堂主體地位，充分調動其心、腦、手的綜合協調與運用，最終全面培養其綜合素質與能力。

　　二、信息技術在構建高效的初中語文課堂中的應用策略

　　1.借助信息技術激發學生的學習興趣與熱情當代初中生比較時尚前衛，追求新鮮事物和刺激，而語文又是一門相對比較單一、乏味的學科，所以學生不易產生學習的熱情。因此，當代初中語文教師應善于借助多媒體等信息信息技術，增強課堂教學的直觀性、生動性與趣味性，以有效激發學生的學習興趣，促使其更加積極主動地參與教師的教學過程。例如：在《塞翁失馬》的課堂教學中，教師就可以精心制作塞翁失馬的動畫視頻并用投影儀播放給學生，從而吸引學生的注意力，促使其在輕松、愉悅的課堂氛圍中主動參與過程，并以看電影的形式理解、掌握相關故事情節的變化過程，從而理清每一個故事片段;然后，結合課本內容，形成深入地理解。最后由教師點明這則寓言的大意，深化學生的認識，感悟這則寓言的內涵，了解事物的雙面性，要從不同的立場與角度進行思考。這樣的教學方式，能夠有效減輕學生的心理負擔，促使其在信息技術設備的引導下，更好地理解、掌握文章內容與內涵，增強其學習自信心，提升其語文水平與能力，從而奠定高效課堂的基礎。

　　2.靈活應用豐富多彩的教學方式與手段現代信息技術為學校教育提供便利的同時，也提供了豐富多彩的教學方式，增強了教學的可能性。比如：在《斑羚飛渡》一課的教學中，教師就可以利用多媒體播放傷心崖的老斑羚和小斑羚飛渡接力的動畫，同時配上《十面埋伏》的音樂，從而在扣人心弦的動畫效果中從聲、形、貌等多方面形成對學生的各種感官刺激，營造更加悲壯、感人的課堂氛圍，引發學生的情感共鳴，加深學生對課文內容的理解與掌握。多媒體的授課方式，更加靈活多變且豐富多彩，有利于教師緊張情緒與心理壓力的緩解，也增強了教學方式的靈活性，有利于營造更為真切、更加真實、更為生動形象的課堂氛圍，從而調動學生的多種感官學習，增強了其心、腦、手的并用，進而有效增強了教學的綜合效果。

　　3.借助信息技術拓展學生的視野現代教育理念突出了與社會的進步與發展的同步性，初中語文課程教學亦是如此。教師可以利用信息技術涉及范圍廣、涵蓋內容比較豐富等特點拓展學生的學習視野，幫助學生認識更多的事物及其變化規律。比如：在《紫藤蘿瀑布》的教學中，由于很多學生都沒有親自看到大瀑布的景象，只通過文字描述不易形成深入的認知與理解，所以教師就可以利用多媒體和投影儀為學生展示各個國家比較著名或典型的相關瀑布旅游景點，在有效吸引其注意力、激發其學習興趣與熱情的同時，引導其通過閱讀思考：教材中敘述的瀑布有什么特點?這樣的教學方式，在拓展了學生視野的同時，也會促使其依照教師的提示更加積極地尋找問題的答案，幫助其認識更多的自然景象，并了解社會的發展與變化規律，從而掌握正確的學習方法，更好地適應社會生活。

　　結語

　　總而言之，信息技術在初中語文課堂教學中的有效應用，體現了信息技術對初中語文高效課堂構建的重要作用。其營造了更為輕松、和諧、動態的課堂氛圍，有利于學生學習興趣與熱情的激發，從而培養并不斷提升其語文能力;同時，信息技術與語文課堂的完美整合，有利于學生思維想象的拓展，有效增強了其判斷能力與審美能力，實現了語文課堂教學效率與質量的提升。

　　參考文獻：

　　[1]李帆.利用信息技術創建初中語文高效課堂的實踐[J].中國校外教育下旬刊,2016(1):74.

　　[2]張建新,張高華.利用信息技術創建初中語文高效課堂的實踐[J].中國教育信息化,2010(4):70.

　　作者：耿艷娟

　　推薦閱讀：中國大學教學(月刊)創刊于1982年，是教育部主管、高等教育出版社有限公司主辦、全國高等學校教學研究會與全國高等學校教學研究中心編輯的綜合性高等教育教學刊物(月刊)，是全國中文核心期刊、中文社會科學索引(CSSCI)來源期刊。