摘要：在推進(jìn)教育教學(xué)體制改革的過程中，許多學(xué)校反其道而行，以營造自由寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍為依據(jù)，不斷打造校園特色教育品牌。鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，積極豐富校園文化的內(nèi)容及形式，提升學(xué)科教學(xué)對學(xué)生的吸引力，保證學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)自身的良性成長及發(fā)展。楹聯(lián)文化主題活動的開展備受關(guān)注，并且成效較為顯著，這些主題活動有助于調(diào)動學(xué)生的參與能動性，積極體現(xiàn)校園特色，通過教育品牌的有效打造來提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)，保障學(xué)生能夠變得更加主動和自信。

　　關(guān)鍵詞：楹聯(lián)文化;主題活動;校園特色;教育品牌

　　引言：

　　為了充分體現(xiàn)與時俱進(jìn)的育人理念，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)動機(jī)，很多教師開始以學(xué)生為中心，積極減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，豐富校園文化的內(nèi)容及形式，開展形式多樣的文化主題活動。其中楹聯(lián)文化主題活動有助于促進(jìn)優(yōu)秀文化的有效傳播，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性、深化學(xué)生對古代傳統(tǒng)文化的理解有非常關(guān)鍵的影響。教師需要著眼于校園文化特色的構(gòu)建要求，積極打造教育品牌，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮、大膽想象。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，讓學(xué)生能夠全身心的投入其中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力及水平的穩(wěn)定提升。

　　校園文化論文范例：大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校智慧校園一卡通平臺建設(shè)

　　1楹聯(lián)文化概述

　　作為傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，楹聯(lián)文化的育人作用以及文化傳承價值不容忽略，校園文化建設(shè)工作也需要以楹聯(lián)文化為基礎(chǔ)及前提，了解這一傳統(tǒng)文化的重要育人作用及優(yōu)勢。與其他的文化形式相比，楹聯(lián)文化中所包含的人文素養(yǎng)以及人性化因素更為復(fù)雜以及多元，有助于真正實(shí)現(xiàn)校園文化的繁榮發(fā)展。大部分的楹聯(lián)來自于人們的生活實(shí)踐，是對人類文明進(jìn)程的重要呈現(xiàn)以及反映，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的濃縮。

　　可以以課堂教學(xué)為主陣地,利用教室墻壁、展板、櫥窗等宣傳窗口,張貼和布置有關(guān)楹聯(lián)文化的常識、圖片、經(jīng)典楹聯(lián)等,進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè),營造濃厚的楹聯(lián)文化氛。教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，了解楹聯(lián)文化在新的時代背景下的創(chuàng)造性表現(xiàn)要求，在指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生的過程中將豐富多元的楹聯(lián)文化融入校園主題活動中，確保學(xué)生能夠全身心的投入其中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個性化成長及發(fā)展。

　　2楹聯(lián)文化主題活動在校園特色教育品牌中的價值

　　楹聯(lián)文化主題活動的融入符合時代發(fā)展的要求，對提升校園文化對學(xué)生的吸引力有重要的影響。首先，楹聯(lián)文化主題活動有助于促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，為校園特色教育平臺的打造提供更多的文化支撐以及依據(jù)。為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作楹聯(lián)的能力，學(xué)校開發(fā)了校本教材《楹聯(lián)對對碰》，利用每周的閱讀課，上好《楹聯(lián)對對碰》課程，讓學(xué)生讀經(jīng)典楹聯(lián)，書寫楹聯(lián)，學(xué)習(xí)楹聯(lián)有關(guān)的知識，學(xué)習(xí)利用已有知識來創(chuàng)作楹聯(lián)，使楹聯(lián)文化與書法教育有機(jī)結(jié)合起來。其次，教師可以結(jié)合目前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，將現(xiàn)代化的楹聯(lián)文化主題活動與學(xué)校的教育管理工作以及文化建設(shè)工作融合一體，不斷調(diào)整文化建設(shè)的路徑以及方向。

　　比如,師生圍繞所學(xué)的課文內(nèi)容，如根據(jù)六語教材《丁香結(jié)》創(chuàng)作楹聯(lián)：丁香愁結(jié)年年有，人生階梯步步高。部編版六年級語文上冊《京劇趣談》創(chuàng)作楹聯(lián)：一動一靜亮相顯氣概，可實(shí)可虛道具呈美學(xué),橫批：京劇趣談。結(jié)合學(xué)校的兩香文化教育創(chuàng)作楹聯(lián)：春風(fēng)春雨書墨染，寧來寧往客家人;神采奕奕進(jìn)學(xué)堂，書聲瑯瑯傳四方;翰墨迎春桃李艷，百花齊放赤子心。最后，楹聯(lián)文化對教師的教學(xué)基本功是一個較大挑戰(zhàn)及考驗(yàn)，教師需要著眼于校園文化教育工作的現(xiàn)實(shí)意義，了解楹聯(lián)應(yīng)用的重要要求，以文化建設(shè)工作為重點(diǎn)以及核心，積極促進(jìn)楹聯(lián)文化主題活動的有效開展及落實(shí)。

　　3構(gòu)建楹聯(lián)文化主題活動，打造校園特色教育品牌的策略

　　整合楹聯(lián)資源信息

　　校園特色教育品牌的打造是一個長期的過程，很難在短期內(nèi)取得明顯的成效。學(xué)校與教師需要加強(qiáng)聯(lián)系及合作，著眼于育人資源的使用要求，在全面整合的過程中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，進(jìn)一步傳承我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。豐富校園文化的內(nèi)涵以及精髓，主動探索出一條全新的發(fā)展思路，學(xué)生也能夠在這樣的文化氛圍中實(shí)現(xiàn)健康快樂的成長。比如,學(xué)校倡導(dǎo)“兩技兩語”“書墨兩香”教育,就讓學(xué)生書寫了“品兩香傳承文化強(qiáng)素質(zhì),展雙技練就本領(lǐng)譜新篇”“瑯瑯書聲傳遍校園角落,陣陣墨香沁透生師心脾”的宣傳楹聯(lián);為深化愛國主義教育,讓學(xué)生題寫“永遠(yuǎn)聽黨話，永遠(yuǎn)跟黨走”等大型宣傳用語。因此，教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，了解楹聯(lián)文化的具體表征，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)信息的有效整合。

　　靈活利用信息媒體

　　在信息化和科技化時代下，信息媒體成為了人們生活中的重要組成部分，有助于突破時空限制，更好的為學(xué)科教學(xué)改革指明道路及方向。教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，靈活利用各種現(xiàn)代信息技術(shù)，在指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生的同時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，保證學(xué)生能夠變得更加的主動和積極。教師可以利用好每天早會課前的時間,以《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》、經(jīng)典勵志楹聯(lián)為主要內(nèi)容,廣泛開展經(jīng)典誦讀活動,引導(dǎo)廣大學(xué)生愛讀書、誦楹聯(lián),自覺繼承傳統(tǒng)美德,提升楹聯(lián)欣能力。現(xiàn)代信息媒體的技巧分析以及掌握最為關(guān)鍵，教師需要加強(qiáng)對楹聯(lián)文化氛圍的分析及研究，明確不同楹聯(lián)主題活動的開展要求，真正打造全方位一體化的校園文化氛圍及環(huán)境。

　　堅持實(shí)事求是

　　學(xué)校需要意識到校園文化建設(shè)的重要使命以及要求，了解楹聯(lián)信息資源的使用現(xiàn)狀，以楹聯(lián)文化主題活動的開展為切入點(diǎn)和突破口，積極搜集以及相關(guān)的營業(yè)信息。如舉辦了“我與楹聯(lián)的故事”為主題的征文和手抄報比賽;春節(jié)期間讓學(xué)生給自己家,親戚朋友家寫春聯(lián);舉辦“迎新春.送祝福”現(xiàn)場書寫春聯(lián)、送春聯(lián)活動;組織參加寧化縣第三屆“伊秉綬”杯師生書法臨習(xí)大賽、“筑偉大夢想 做大國少年”現(xiàn)場書法比賽、全縣教育質(zhì)量提升會中的書寫楹聯(lián)展示,讓學(xué)生在豐富多彩的活動中家校共進(jìn),深化了進(jìn)楹聯(lián)文化的普及。調(diào)動學(xué)生的參與積極性，充分彰顯這一重要文化的教育作用以及育人價值，為各項(xiàng)工作的開展指明道路及方向，深化學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解及認(rèn)知。

　　結(jié)束語

　　楹聯(lián)文化主題活動的開展有助于豐富教育教學(xué)內(nèi)容及形式，真正體現(xiàn)校園文化的特殊性以及現(xiàn)代化發(fā)展要求。教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，積極整合楹聯(lián)信息資源，靈活利用現(xiàn)代信息媒體，始終堅持實(shí)事求是的育人原則以及工作思路，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對癥下藥和舉一反三。

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　　樊孔亮. 創(chuàng)新舉措,務(wù)實(shí)管理,打造學(xué)校特色品牌[J]. 華人時刊·校長版, 2016.

　　三明市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究2020年度課題，課題名稱《書法教育與楹聯(lián)文化有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐研究》和立項(xiàng)批準(zhǔn)號：JYKT-20074。

　　作者：張啟青