這篇教師職稱論文發(fā)表了高中美術(shù)教育中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，美術(shù)教育要尊重學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中的靈感，將學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)揮到極致，通過美術(shù)教學(xué)提升和塑造學(xué)會的個性品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自由思考，那么教學(xué)實(shí)施中應(yīng)該注意哪些問題呢?

　　摘要：創(chuàng)新代表著一個名族的精神和生命，在培養(yǎng)學(xué)生綜合表現(xiàn)能力中起關(guān)鍵性和主導(dǎo)性作用。在美術(shù)教育當(dāng)中，要科學(xué)的使用教學(xué)方法，尊重每一個學(xué)生的個性，引導(dǎo)學(xué)生形成自我思考問題的能力，由此來激發(fā)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中的靈感。在此基礎(chǔ)之上，使每一個學(xué)生都能夠獨(dú)擋一臂，創(chuàng)造出能夠打開心扉的優(yōu)秀作品。在教學(xué)策略當(dāng)中，建立良好的環(huán)境，培養(yǎng)和塑造個性品質(zhì)，教學(xué)實(shí)施的過程變得極為重要。

　　關(guān)鍵詞：教師職稱論文,美術(shù)教育,創(chuàng)新能力,培養(yǎng)

　　在當(dāng)今社會，創(chuàng)新越來越受社會的關(guān)注，我國未來正在逐步邁入創(chuàng)新型社會，而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也成為教育系統(tǒng)的一個重要內(nèi)容。創(chuàng)新能力在高中生綜合表現(xiàn)能力中起關(guān)鍵性和主導(dǎo)性作用。因此，在美術(shù)教育中對加強(qiáng)高中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也成為教育領(lǐng)域中的一個急待解決的問題。注重高中生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對于學(xué)生認(rèn)識世界、改造世界以及實(shí)現(xiàn)自身美化、完善自我品格有著極為重要的意義。

　　一、建立良好的環(huán)境

　　美術(shù)教育應(yīng)注重對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高中生審美能力和藝術(shù)技能的教育核心就是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力不是天生的，是需要通過后天的培養(yǎng)逐步形成的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為一個關(guān)鍵期，一旦他們擁有一定的審美能力，將會更加迫切地追求美，認(rèn)識美，并在更高的層次上認(rèn)識美，感受美，從而產(chǎn)生想要去創(chuàng)造美的欲望。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中從不間斷。學(xué)校應(yīng)針對這一培養(yǎng)，組織開展相關(guān)活動，并創(chuàng)造更多可能性的條件。比如可以組織校內(nèi)寫生，校內(nèi)條件不足的可以組織去相關(guān)場所。在教學(xué)上，學(xué)校應(yīng)完善教學(xué)設(shè)備，讓老師和同學(xué)們能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次不斷地完善教學(xué)體系，適當(dāng)?shù)膶�學(xué)生和老師進(jìn)行考核與評價。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的創(chuàng)新思維將的到充分的發(fā)揮。

　　二、培養(yǎng)和塑造個性品質(zhì)

　　根據(jù)人教版美術(shù)教學(xué)大綱提出教學(xué)的目的有三點(diǎn)：1)以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力，樹立正確的審美觀念。2)突出藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，寓思想品德教育于美術(shù)教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。3)在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必要的美術(shù)知識，掌握必要的美術(shù)欣賞方法，開闊視野，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。這三點(diǎn)都談到了對個性和審美的培養(yǎng)。這也就是要培養(yǎng)和塑造個性品質(zhì)。到底應(yīng)該如何去培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新個性品質(zhì)呢?二十一世紀(jì)是一個重視個體發(fā)展、尊重個性和塑造個性的時代。如今，人類社會進(jìn)步的一個重要標(biāo)志就是創(chuàng)新的發(fā)展。沒有個性的人，是缺乏創(chuàng)造精神的人;沒有個性的民族，是死氣沉沉的民族;沒有個性的時代，是缺少發(fā)明與創(chuàng)造的時代。沒有了個性，談何發(fā)展?在美術(shù)教學(xué)上，應(yīng)鼓勵學(xué)生立足于現(xiàn)實(shí)，敢于表現(xiàn)自己內(nèi)心的世界，在藝術(shù)家的作品上要敢于發(fā)表自己獨(dú)到的見解。在耐心的指導(dǎo)下，學(xué)生透露出自己的真實(shí)感受，然后給予及時的表揚(yáng)，有利于打開教師與學(xué)生之間的交流。學(xué)生也能夠更好的表達(dá)出自己的真實(shí)情感。學(xué)生的思維拓展在教育過程中自然而然的被激發(fā)出來，創(chuàng)新能力便順其自然的得到進(jìn)一步的提升。這美術(shù)教育的目的嗎?在教學(xué)過程中不要僅強(qiáng)調(diào)作業(yè)量和規(guī)范他們的作品風(fēng)格及表達(dá)，做為教師的我們應(yīng)該了解這樣做只會讓學(xué)生被動的完成作業(yè)，草草了事，達(dá)不到原本的教育目標(biāo)。學(xué)校在美術(shù)教育改革和實(shí)踐上，應(yīng)把教育的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維上。這不是說靈光一現(xiàn)就能成功，而是需一個長期的、持久的訓(xùn)練。值得說明的是，課程中訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)是呆板的、生硬的、公式化的，而應(yīng)該做到因材施教，因人而異。在訓(xùn)練的過程中，盡量不要有所限制，讓學(xué)生們發(fā)散思維能力。最好開展相關(guān)課題活動，積極培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)能力。在創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)上，根據(jù)視知覺原理和心理學(xué)理論，并用聯(lián)想思維法、發(fā)散思維法、逆向思維法以及思維整合等方法對學(xué)生進(jìn)行教育。教育心理學(xué)家早就得出結(jié)論：創(chuàng)造力與人的智商并不是成正比的。也就是說，高智商并不一定意味著你有很強(qiáng)的創(chuàng)造能力。藝術(shù)就是要在繼承之上進(jìn)行創(chuàng)新，個體知覺和感覺是不一樣的，表現(xiàn)的視覺符號也就不一樣。想象力是前提，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自由思考，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，以此更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

　　三、教學(xué)實(shí)施應(yīng)注意的問題

　　美術(shù)教育應(yīng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的歷史使命，將美術(shù)教育發(fā)展成為培養(yǎng)創(chuàng)造力有效的一門科目，這樣美術(shù)教育的課程安排就顯得尤為重要了。這也對學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀有很大的幫助。1、以高中為例的幾個基本問題1)課程主旋律的把握：“重點(diǎn)推行美術(shù)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。”2)課程中理念的理解：“關(guān)于學(xué)生的發(fā)展”，有三層含義：①課程要關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展——培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣;②課程要面對每一位學(xué)生——倡導(dǎo)大眾教育;③課程要時刻關(guān)注學(xué)生全面?zhèn)�性的發(fā)展——培養(yǎng)個性特征。3)對高中美術(shù)課標(biāo)的基本把握——課標(biāo)的設(shè)計(jì)思路①設(shè)置多種學(xué)習(xí)板塊，提供更多選擇機(jī)會;②進(jìn)行學(xué)分制，既有基礎(chǔ)，又能拓展;③注重可實(shí)行性，符合不同學(xué)校的美術(shù)教學(xué)條件;④繼承民族文化，反映學(xué)科最新發(fā)展。2、高中美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)中要考慮的幾個問題1)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)的把握(教學(xué)內(nèi)容、成就標(biāo)準(zhǔn)——體現(xiàn)三維目標(biāo));2)課程資源的把握(教學(xué)資源的開發(fā)與利用);3)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的把握(對學(xué)生興趣自由發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的想法);4)教學(xué)基本策略：“因地制宜、因材施教”，運(yùn)用多種方法，比如：“傳授法”或“發(fā)現(xiàn)法”等教育方法，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，團(tuán)隊(duì)合作的精神。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，拓展學(xué)生的想象力，從被動到主動學(xué)習(xí)，把目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)的驅(qū)動力。教師也需要主動改變教育觀念，更新知識結(jié)構(gòu)和教育學(xué)生的方法，充分利用一切對學(xué)生有利的教學(xué)方法。注重對學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，創(chuàng)造性思維和綜合能力的培養(yǎng)，為創(chuàng)新教育營造優(yōu)良的環(huán)境。

　　作者：萬偉平

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