摘 要：創新職高班主任的管理工作，首先應重視學生的思想教育，幫助學生走出誤區，確定奮斗目標，抓好常規班級管理，重點創新班干部的培養方法，充分發揮領頭羊的作用。班主任在工作中，注意工作方法和技巧，從而真正地創新管理好班級工作。

　　關鍵詞： 職高班主任 創新管理

　　Abstract: Regarding innovation vocational teacher in charge's management work, firstly they should attach importance to the student's ideological education, help students out of misunderstanding, determine the aim, pay special attention to the regular class management, mainly the cultivation of innovative class cadre method, give full play to the role of leader. Only by paying attention to work methods and skills, the teacher in charge at work can really play the function of good management of the class and grade work with innovation.

　　Key Words: vocational teacher in charge innovation management

　　中圖分類號：G47 文獻標識碼：A 文章編號：

　　眾所周知，班級是學校最基本的管理單位，班主任工作是學校教育工作的重要環節，班主任是班集體的領導者和組織者，是這個集體的領路人，是聯系各科任教師與學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。職業教育是素質教育的一種重要形式，班主任工作的好壞，直接對學生的健康成長產生重要影響。如今的職高學生整體素質偏低，如何做好職高班主任工作，如何最大限度挖掘學生潛能，如何創新職高班主任的管理工作，實現學生管理的優質化，成為了擺在職高班主任面前的嚴峻課題。

　　一、 重視思想教育，走出誤區，確定奮斗目標

　　從事職高教育教學以來，我深深地感受到，思想教育是學校管理的靈魂。沒有到位的思想教育，管理就難以出效率。因此，創新班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。

　　在我國，職業教育具有先天“營養不足”和后天“發育不良”的缺陷。在一定程度上，減弱了社會認同度。家長在指導學生選擇專業時，往往因認識的局限，表現出理性上的不足，導致學生情緒波動大，思想不穩定，掉入“職高無用論”的怪圈。及早并及時幫助學生確定目標尤為重要。

　　首先，要給學生講清國家教育結構的調整，使學生初步了解國家的職業教育政策與發展動態，懂得職高與普高是同一教育層次上的兩種不同類型的學校。普高教育注重文化知識的積累，而職高教育側重學生實際操作和應用能力的培養，培養的是國家需要的技能性人才。讓學生走出對職業教育片面認識的誤區，讓學生明確讀職高同樣有遠大的發展前途。

　　其次，應結合市場人才需求的現狀和專業發展的前景、優勢，使學生盡快了解和熟悉自己所學專業的概況以及人才需求的規格，便于調整自己的專業認識。根據學生自身的實際，積極引導學生，讓學生明白自己的優缺點所在，明白自己的興趣與愛好所在，分清哪些事是該做的，哪些事是不該做的，哪些事是要馬上做的，哪些事是必須做的。要讓學生學會思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來，給自己一個明確的定位。

　　二、 抓好常規，創新班級管理內容

　　要抓好常規教育考核的管理。組織學生學習并遵守學生守則和校紀校規，組織學生制定和實施班級班規。通過各項常規考核教育來激勵學生在考核中要敢于拼搏、全面發展、再創佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我憂，你優我新的創新意識，要樹立取長補短，借力發展的學習意識。要培養學生今日學習不努力，明日將要被淘汰的時刻危機意識。

　　要制訂正確的班級計劃。對照文明班級評比規定和相關細則制訂班風(文明、拼搏、求實、創新)、班規(請假制度、出勤制度、勞動制度、衛生制度、獎罰制度、晚自習制度、班團委管理制度、評優評獎制度等)，要求學生通過努力實現目標，第一學年爭創文明班級，第二學年一定實現文明班級，第三學年爭創一流文明班級。

　　及時控制班內的活動。控制的最佳目的是防止問題的發生，把問題杜絕在搖籃中。抓住班級的主要問題，采取抓兩頭帶中間的形式。根據反饋情況，重點控制住優生和后進生，使優生有動力，帶動普通學生，使后進生有壓力，不至于拖累班級目標的實現。

　　.三、創新班干部培養方法，發揮其帶頭作用

　　班干部選拔是否恰當直接關系到班級目標能否實現。隨著新生對學校學習、生活環境的逐漸了解和熟悉，班級需要有自己的領頭人和組織者，以實現自我管理，自我約束和自我提高。班主任在宏觀管理的基礎上，引導班級積極健康發展的過程中還應培養一些領頭羊，使他們真正成為班主任的得力助手，班級各項工作的主力軍，成為全班同學的表率和楷模。

　　1、重視班干部的學習。

　　職高生的素質教育是一種特定的教育，具有專業教育的性質。因而對學生來說，需要較扎實的專業技能和基礎知識，要有不斷的自我吸納、自我更新的學習創造能力。作為班級骨干的班干部應勤學苦練、才能成為學習上的佼佼者，才具有說服力，起表率作用。有一種誤導：認為班干部只要有膽量、能干就行，成績差不要緊，以至于不重視班干部的學習，只注重為班級做了多少事情，開展哪些工作。殊不知，這種偏見既損害了班干部的形象，又影響以后的可持續發展。沒有內涵的班干部是沒有多少威信的，同學也很難信服，即使勉強撐著，也難以把班級工作搞得有聲有色。因此，選好班干部后，我就明確要求：班干部一定要抓緊時間學習，不得以工作忙為借口疏于學習。平時若發現不認真學習的班干部，必嚴加督促。由于有了思想上的認識和行動上的督導，班干部總體學習成績均較好，從而影響帶動了班級良好學習風氣的形成。

　　2、加強班干部的思想品德教育。

　　思想品德素質是學生自身發展和完善的需要，它的根本是要學會做人。由于班干部是班級的領頭羊，所以我們應當從班干部抓起，培養他們具有明確的政治方向，高尚的道德品質，文明的行為規范，積極向上的精神面貌和強烈的工作責任感。榜樣的力量是無窮的，通過抓班干部這一典型，帶動影響全班學生內在自我教育的主動性和奮發向上的積極性，真正做到自己教育自己，不斷提高思想道德素質水平，也使班干部在同學中有較高威信，從而理直氣壯地組織開展工作。

　　3、指導班干部的工作方法。

　　跨入職高學習的學生，不僅在生活方式與學習模式上，而且在班干部的工作性質上都發生了改變。如何科學地安排時間，處理好班級工作與學習的關系，則需要班主任的引導及工作方法的指導，以減少工作上的迷茫和困惑。讓班干部明確工作任務及各自職責，定期召開班委會，讓班干部匯報工作情況，及時總結經驗并指出不足之處，減少班干部工作過程中出現的失誤而引起同學的“另眼相待”，提高班干部在同學心目中的地位。

　　4、培養班干部團結協作的精神。

　　由于職高學生是來自不同地域，語言風俗不同，愛好追求各異，要求班干部先忽視或放棄自身的利益，自我犧牲，甘于奉獻，才能在同學間、班干部間建立良好的人際關系，培養團結合作的意識，才有可能團結一切可以團結的力量，創建生動活潑，積極奮進的班集體。

　　四、從師生關系切入，創新班級管理

　　1、欣賞與信任學生。用信任的眼光和賞識教育看待學生的每一個想法，發現他們的可愛之處和閃光點，要盡量給予鼓勵和熱切的期待。

　　2、換位思考與平等對待。設身處地地從學生所處的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思所感所為，給與學生同等的關注。

　　3、因勢利導，以情動人。多與學生交心談心，讓學生覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關系，用真誠和鼓勵，喚起學生的自信，讓學生在活動中體驗成長、感受進步，走出自卑的陰影。

　　4、充分激勵，恰當評價。對于班內表現出色的學生要大力表揚，包括精神鼓勵和物質獎勵，對有損班級形象、不利實現班級目標的學生，根據其認識態度和實際結果先說服開導，后酌情批評處罰，及時與家長一起教育，防止惡性循環。

　　班主任工作是具體而繁雜的，要做好班主任的工作，需要班主任付出許多心血，更需要班主任老師認真鉆研教育教學的有關理論，在實踐中不斷學習他人經驗，不斷總結，不斷探索，才能真正地創新管理好班級工作。

　　【參考文獻】

　　1、《江西教育科研》主編：蔣有慧2006年第9、10期

　　2、《中國教育報》北京海淀區2006年6340號

　　3、《職業技術教育》吉林教育出版社2005年第10、11期