中小學(xué)音樂(lè)教育愉快的小學(xué)音樂(lè)課堂的創(chuàng)建 介紹站內(nèi)高人氣音樂(lè)雜志：《中小學(xué)音樂(lè)教育》系浙江省文聯(lián)主管、浙江省音樂(lè)家協(xié)會(huì)主辦，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。前身為《浙江音樂(lè)》，1983年改為現(xiàn)名。

　　摘要：課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。它呼喚音樂(lè)教師勇于進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極探索;它要求教師按學(xué)生的年齡特點(diǎn)、藝術(shù)素養(yǎng)的程度，分別采取多種多樣的教學(xué)形式、靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛輕松愉快。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要積極、努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情景，盡可能使每一教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，著力激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)跉g樂(lè)活潑的氣氛中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè)教育,小學(xué)音樂(lè),課堂,愉快教學(xué)

　　課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。它呼喚音樂(lè)教師勇于進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極探索;它要求教師按學(xué)生的年齡特點(diǎn)、藝術(shù)素養(yǎng)的程度，分別采取多種多樣的教學(xué)形式、靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛輕松愉快。讓我們掌握學(xué)生的心理特征，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造愉快的音樂(lè)課堂，以取得完滿的教學(xué)效果。

　　兒童充滿好奇和探究的心理來(lái)到這個(gè)世界，他們睜開(kāi)眼睛就要尋覓鮮艷、明快的色彩，看五彩繽紛的世界;他們豎起耳朵就要傾聽(tīng)母親的聲音和環(huán)境中豐富多變的音樂(lè)。美麗、鮮明的色彩與圖案可以滿足兒童視覺(jué)的需要，而優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、歡快活潑的音樂(lè)便是滿足他們聽(tīng)覺(jué)需要的最好激情。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要。想象力推動(dòng)世界，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。我的一切都來(lái)源于音樂(lè)的啟發(fā)。”少年兒童的想象力是一把開(kāi)啟心靈的鑰匙，通過(guò)它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此，音樂(lè)教學(xué)已成為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、塑造“創(chuàng)造型”人才的一個(gè)重要途徑。作為素質(zhì)教育的音樂(lè)教學(xué)，必須舍棄一切單調(diào)、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式，必須是使受教育者在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地實(shí)施的。

　　一、采用新穎方式教學(xué)，自編兒歌，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

　　在低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中，識(shí)譜知識(shí)是不可缺少的一部分。學(xué)生掌握好識(shí)譜知識(shí)，可以更加準(zhǔn)確地唱好歌曲、理解歌曲。為使學(xué)生自覺(jué)地用腦、用耳、動(dòng)嘴、動(dòng)手去完成老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，要常把一些音樂(lè)知識(shí)編成兒歌幫助他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜的線數(shù)和間數(shù)時(shí)編了如下的兒歌，讓他們邊指邊讀：張開(kāi)左手掌，手心向外翻;五個(gè)小手指，就是五條線;四個(gè)手指空，就是四個(gè)間;從下往上數(shù)，一二三四五;好象上樓梯，越上音越高。這樣的兒歌，學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，流暢上口，易懂易記，使他們對(duì)五線譜產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，收到了事半功倍的效果。

　　二、啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，讓音樂(lè)與快樂(lè)相結(jié)合，激發(fā)唱歌興趣

　　唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌，重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂(lè)的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動(dòng)聽(tīng)，從而具有強(qiáng)烈的感染力和生命力。要做到這一點(diǎn)，就要把音樂(lè)與游戲、音樂(lè)與快樂(lè)相結(jié)合，使音樂(lè)更生動(dòng)形象，富有游戲性。充分發(fā)揮兒童的想象，使他們從音樂(lè)中領(lǐng)略大自然、社會(huì)、生活和學(xué)習(xí)，如大自然流水淙淙、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、群蜂飛舞等美妙動(dòng)人的場(chǎng)景。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生課堂音樂(lè)劇表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

　　表演與音樂(lè)是緊密聯(lián)系的，表演是教學(xué)中倍受學(xué)生喜愛(ài)的內(nèi)容之一。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的動(dòng)作特點(diǎn)，可以進(jìn)行課堂表演：

　　1、律動(dòng)。如拍手、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)腕、走、跑、跳等基本動(dòng)作和步法;也可以模仿某些形象特征，如鳥(niǎo)飛、兔跳、鴨走、蝴蝶飛等，也可以模仿一些形象的勞動(dòng)、活動(dòng)，如洗手帕、劃船、收割、撒種、刺殺等。通過(guò)上述活動(dòng)既可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏、韻律、強(qiáng)弱的感覺(jué)，又可以活躍課堂氣氛，滿足學(xué)生的好動(dòng)心理，從而更好的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　2、歌表演、集體舞。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生的表演欲望，可以組織學(xué)生進(jìn)行歌表演和集體舞等課堂活動(dòng)。歌表演要先把歌唱好，然后再要求學(xué)生做到聲音與表演動(dòng)作的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)表演體會(huì)歌曲的內(nèi)容和情感，從而更好的完成歌曲的演唱。集體舞自?shī)市詮?qiáng)，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，孩子們可以邊舞邊唱，心情愉快，情緒激昂。通過(guò)這些教學(xué)，真正增加學(xué)習(xí)的趣味性，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)。

　　3、音樂(lè)游戲。要在課堂中運(yùn)用一些具有知識(shí)性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的音樂(lè)游戲，來(lái)豐富我們的音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。如在教唱《小獵人》歌曲后，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言誘發(fā)學(xué)生想象大森林中美妙的音響，讓他們模仿森林中的鳥(niǎo)叫(吹哨)、下雨(沙球)、獵人的腳步聲、野狼的嗥叫聲、槍聲等。經(jīng)過(guò)集體想象、討論譜寫(xiě)一曲森林之聲的樂(lè)章。

　　四、圖文并茂，激情講述，提高對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力

　　小學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，生活閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)積累少，要使他們真正理解音樂(lè)，達(dá)到陶冶性情、培養(yǎng)情操的目的，就必須根據(jù)他們的思維特點(diǎn)，通過(guò)形象活潑的畫(huà)面、生動(dòng)有趣的故事、簡(jiǎn)短的啟發(fā)談話等形式，運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)同步感知的方法來(lái)幫助他們理解作品，然后再讓他們?cè)趧?dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲聲中自由充分地想象、體驗(yàn)，使其根據(jù)各自對(duì)音樂(lè)的理解程度及直接、間接和形象的記憶，用不同的顏色、線條、文字、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。從而更準(zhǔn)確地把握作品，深刻地理解音樂(lè)，充分欣賞音樂(lè)之美。

　　總之，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要積極、努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情景，盡可能使每一教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，著力激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)跉g樂(lè)活潑的氣氛中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。