本篇文章是由《中國音樂教育》發表的一篇音樂論文，是目前我國惟一面向普通學校音樂教的國家級期刊。依托堅實的背景，雄厚的資金實力和廣泛的資訊支持，堅持以宣傳國家藝術教育宣傳政策、展示音樂教育實踐成果、探討國內外音樂教育理論為己任，是中國音樂教育界的權威刊物。

 　　二聲部合唱教學是提高學生綜合素養的重要手段，也是音樂課堂教學過程中的重難點，二聲部的教學，對學生以及老師的音樂素質都提出了更高的要求。二聲部合唱歌曲從小學四年級課本中已經開始出現，二聲部的教學不僅能培養學生的音樂欣賞能力，更能通過合唱的學習訓練陶冶情操、拓寬音樂視野等。由于種種原因，有些教師忽視了知識技能的教學和訓練，由于缺少有效的針對二聲部教學的技巧以及經驗，忽略了二聲部的教學設計，導致教學內容未能完成，學生的音樂素養始終停留在初級的水平，得不到更高層次的提高。

　　在人音版的初中音樂教材中，關于二聲部的教學有明確的要求，主要涉及的歌曲有七年級上冊的《小鳥，小鳥》、七年級下冊《剪羊毛》和八年級上冊的《踏雪尋梅》等等。由于學生慣于單聲部歌曲演唱，音樂素質參差不齊，加之演唱過程中缺少對音色、音量和諧統一的標準的判斷，互受干擾和影響等等因素，都為二聲部的教學設置了重重障礙。

　　一、二聲部歌曲教學中存在的問題

　　新教材雖然在合唱的聆聽及學唱方面予以重視，體現了合唱教學的重要性，但音樂老師和學生受自身音樂素養的影響或者個人喜好，對合唱教學不夠重視，學生的音樂基礎、歌唱水平、合唱能力和習慣等方面參差不齊。二聲部合唱歌曲的第一聲部通常是主旋律，曲調比較順暢，音區又較高，學生容易唱，而第二聲部往往正好與此相反，這就使合唱教學常常因第二聲部唱不好而失敗。學生唱著唱著會變成一個聲部，還有一部分學生會捂著耳朵唱，兩個聲部都大聲唱，企圖壓倒對方，從而兩個聲部都會跑調，或者總是往高聲部跑。這就失去了二聲部應有的聲音的和諧與統一，也就失去了二聲部合唱的魅力，于是就變成了教的“雞肋”和學的“包袱”。

　　二、提高二聲部歌曲教學的幾點技巧

　　1.以興趣為先導，從提高學習興趣入手。

　　從欣賞優秀合唱作品入手，培養學生對二聲部合唱的興趣，是高效完成二聲部教學的第一步。可觀看各類有關合唱的比賽或者演出，如國內外著名的合唱團體，或者流行的無旋律伴奏合唱團的演唱，讓學生在聽賞中盡情感受二聲部的效果，建立和聲概念，了解合唱歌曲較之齊唱歌曲增添了和聲要素，豐富了歌曲的表現力，從而激發學生的好奇心并借機進行積極的鼓勵引導。

　　2.精心設計教學方法，吊住學生學習的“胃口”。

　　在學習二聲部的過程中要精心設計教學步驟，盡量避免可能出現的枯燥感和困難感，盡量以各種形式降低學習難度，由淺入深，由易到難，層層深入，最終達到教學目的。

　　在二聲部教學之前，可先做一段“暖身”小體操，同桌之間相互捏肩、捶背等等，這樣的設計能夠使學生緩解緊張的學習情緒，增強學生之間的親和力，增進團結與協作意識，創設一種較為寬松溫暖的課堂氛圍，寓教于樂。調動起學生的興奮點，對于感受音樂、理解音樂、表現音樂都是大有益處的。其次還要在發聲方法和氣息運用上對學生加以指導，盡量在音色上做到完美和統一。

　　3.多樣的練習方式、簡單的練習，體會和聲的美感。

　　剛接觸二聲部歌曲的學生還難以體會到和聲產生的美感，加之二聲部練唱花的時間相對較長，如果學唱方式過于單一，學生興趣難以持久，教學可能事倍功半。可采用多種訓練形式，例如我讓學生唱低聲部旋律，用鋼琴彈奏高聲部旋律，或者學生唱高聲部旋律，用鋼琴彈奏低聲部旋律，反復練習直至熟練，然后再進行合唱練習。再如師生互動的方式進行也能達到良好的效果。

　　此外每節課可設計一些簡單的二聲部練習曲，從簡單的音程練習到簡單的二聲部旋律，引導學生逐步摸索二聲部的演唱技巧。可采取小組競賽的方式，看哪組的演唱最具美感。可在音色、聲音位置、音色統一、情緒表達等方面當面做出評價與指導，循序漸進，由易到難。

　　4.要分清主次。

　　學生對于曲調的印象，常有先入為主的情形，因此在教學中要先教唱第二聲部。第一聲部旋律優美，本身易給學生以較深的印象，所以在唱準唱熟二聲部后，也許直接就可以與第一聲部合起來。所以，兩個聲部的教學不能平均用力，要有先后、主次的不同安排。

　　三、總結

　　合唱是一種群體合作性藝術，是學生體驗多聲部音樂最有效的方式之一，也是培養學生良好合作意識和協調能力的重要途徑。合唱的基礎在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎在于提高個人的基本功，為了鞏固聲區，要解決用聲上的響而不噪、輕而不虛、高而不擠、低而不壓，做到合唱聲音上的協調、平衡、統一。

　　合唱是集體相互協作共同完成的，因此，在訓練中，要使學生學會聆聽，聆聽自己的音準、節奏、音色，聆聽自己的音量，更重要的是學會聆聽另外的聲部，聆聽各聲部所組成的和聲效果，使學生清楚地認識到合唱不是個人表現的舞臺，大家要協調統一、相互合作共同完成。

　　新的《音樂課程標準》指出：“要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂豐富的表現力，盡早建立與他人合作演出的經驗，培養群體意識及協調、合作能力，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅、受到美的熏陶。”所以音樂教師應重視二聲部合唱教學，在堅守“音樂課”這塊陣地的基礎上，從二聲部合唱教學入手，努力提高學生的音樂素質。