摘要：初中畢業班學生相比初一、初二學生更難以管理，這是不公的事實，他們需要尊重、需要關愛、需要解壓、需要個性發展。因此，初中畢業班的班主任應堅持“以人為本”理念，有的放矢、精準實施初中班主任管理策略，通過重視和關愛學生、從目標與理想、溝通、互動等開展管理工作，著重以學生成人成才為終極工作目標，引導和輔助學生在初中階段全面發展。

　　關鍵詞：以人為本;初中班主任;班級管理

　　前言：基于“以人為本”理念的初中畢業班班主任管理工作探究，已成為當前初中班主任的核心工作內容。在這種理念下，初中班主任管理工作應結合班級學生表現，緊密聯系學生在家校中的實際狀況，改善初中學生在實際教育教學過程中存在的問題。因此，班主任應充分發揮自己綜合管理工作才能，發揮首領作用，在以人為本理念指導下，從學生學習目標與理想設定狀況、學生在家中的生活狀態以及學生青春期發展特點等幾個方面進行有效班主任管理工作，進而幫助初中畢業班學生順利度過初中全面發展階段。

　　一、精準實施班主任管理策略，以人為本，重視學生目標與理想

　　(一)以人為本，重視學習目標引導

　　班主任教師在進行初中畢業班管理指導工作時，首先要幫助學生提起學習興趣，矯正學生思想與價值觀，并指引其在學習中設定符合自身的學習目標，培養與鍛造學生迎難而上的品質。基于此，班主任在管理工作中，應在以人為本為理念指導下，發揮自身首領作用，以與學生平等互動交流為實施方案，做到日常教學管理工作中，多多了解學生在各科學習中的狀態，及時把握學生心理需求，做到及時引導、及時評判、及時鼓勵，讓學生不斷樹立宏觀的切合和自身發展的宏遠學習目標。進而做到精準實施以人為本理念，以學生為主體，并時刻關注學生主體發展狀況，進而幫助學生在成人成才的道路上健康成長。

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　　(二)以人為本，重視實施理想教育

　　理想的設定，對初中畢業班學生的生活、學習能夠產生積極推進作用。因此，班主任教師應在日常教學管理活動中，對畢業班學生精準實施理想教育，并幫助學生逐步設定實施計劃，及時關注實施過程變化，及時給予糾正、改進，以此培養學生堅持不懈的優良品質。如，教師可通過課間、班會時間，給學生講一些因樹立遠大理想而在某個領域有所建樹的例子，以此激發學生堅守理想目標不放棄的決心與意志。

　　精準實施班主任管理策略，以人為本，有效構建家校共育系統

　　初中畢業班班主任在精準實施管理策略中，應在以人為本理念指引下，構建有效的家校共育系統，并通過家校共育系統為畢業班學生健康成長和積極備考提供有力保障。基于此，班主任教師在家校共育系統構建中應發揮主導者與橋梁作用，在學校教學過程中，細致入微的關注學生成長動態中的每一步，并就學生在學校中的日常表現積極與家長進行不定時的溝通，在與家長溝通過程中了解學生在家生活、學習狀態。通過這種家校共育，不僅展示出班主任教師的主導地位，還體現了班主任教師在家與學校間的橋梁作用。通過這種家校共育，給學生營造出寬松、和諧、無障礙的學習成長環境，進而精準體現畢業班班主任實施以人為本管理理念策略的有效達成。

　　如班主任教師在構建家校橋梁時，可以選擇多種形式進行，可以以家訪的形式、以家長會的形式、以視頻群放的形式讓每個家長都參與進來。無論哪種形式，都是與家長達成共識，為孩子構建輕松愉悅的成長環境，并以此為目的，家長與學校共同努力，精準實施班主任管理策略，不斷提升以人為本理念下班主任教師的管理水平。

　　精準實施班主任管理策略，以人為本，關注初中學生青春期變化

　　初中畢業班學生正處于青春期變化階段，這個階段的學生孩子自我意識性強、叛逆心理較重，但這個時期的學生是由少年向青年過渡階段，可塑性很強，作為班主任教師，可以利用這一優勢，精準實施班主任管理策略，注重以人為本，與學生建立平等師生關系，給予學生尊重，讓學生在相互友好融洽的師生關系中，平穩過渡青春期階段。繼而達成班主任管理策略的精準實施有效。

　　如，針對畢業班學生出現“早戀”這一現象，教師應通過觀察了解學生真實的變化，如果真的出現早戀現象，應及時給予身體與心理方面的正確引導，與學生朋友般交流，使學生明白青春期早戀帶來的弊處，進而達成及時制止的有效策略，讓學生平穩過渡青春期，并以此為契機幫助學生在成人成才道路上健康發展。

　　總結：

　　基于“以人為本”理念的初中畢業班班主任管理策略，應從精準實施班主任管理策略中重視學生目標與理想、重視家校共育成果。重視學生青春期發育特點等幾大角度進行日常管理工作的有效。基于此，需要班主任教師在工作中除了要做到事無巨細、周到詳盡，還應因此積極發揮自身的班首領指引作用，幫助學生在成人成才人生道路上卓有成效地健康發展。同時，在“以人為本”理念指導下，有的放矢管理策略，促進初中畢業班學生全面發展。

　　參考文獻：

　　[1]劉國明.淺析初中班級管理中班主任"以人為本"管理理念的應用[J].考試周刊,2020,(7):157-158.

　　[2]張繼亮.以人為本班級管理方式在初中班主任管理中的應用分析

　　作者：王寧