一、調(diào)查意義和目的

　　在小學(xué)信息技術(shù)課的普及下，農(nóng)村小學(xué)也都開設(shè)了信息技術(shù)課，但是在這種大好前景下，目前的農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)還存在很多問題。本人就近年從事農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的經(jīng)歷，對(duì)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行淺薄分析以及提出相對(duì)應(yīng)的解決策略。

　　再者，作為未來的信息技術(shù)型人才，我們有責(zé)任對(duì)農(nóng)村中小學(xué)做調(diào)查研究，這樣可以使我們較清楚地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育面臨的問題，進(jìn)而為解決問題提供理論和事實(shí)上的依據(jù)，同時(shí)也為以后投身于教育事業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

　　那么，在農(nóng)村信息技術(shù)教育現(xiàn)狀到底發(fā)展到什么程度，還很少有人作深入細(xì)致的調(diào)查了解。因此，調(diào)查分析農(nóng)村信息技術(shù)教育目前的狀況及面臨的問題是很有必要的，只有這樣才有可能為相關(guān)部門作決策提供有價(jià)值的信息，從而制定出有效的解決方案。

　　針對(duì)以上原因，我覺得農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育研究顯得的迫不及待。鑒于此，我進(jìn)行了農(nóng)村信息技術(shù)課教育的調(diào)查。力在通過調(diào)查，對(duì)各類學(xué)生進(jìn)行分析，剖析學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，找出影響信息技術(shù)課堂秩序各種因素，尋找出課堂評(píng)價(jià)的策略，有針對(duì)性地開展研究。

　　二、方法及內(nèi)容

　　本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法和資料收集法。分別針對(duì)教師、學(xué)生和家長幾大群體設(shè)計(jì)了三種不同的問卷。同時(shí)，還收集了10所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師工作量情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，以便更好的掌握農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課教育現(xiàn)狀。

　　本次調(diào)查內(nèi)容主要涉及以下幾個(gè)大的方面:農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的配備現(xiàn)狀;信息技術(shù)教學(xué)的管理體制和考試考核制度;信息技術(shù)教師資源以及自身的信息素養(yǎng);小學(xué)的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)以及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀;小學(xué)生家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)以及看法等。

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　(一)教育主體方面

　　1、教師方面

　　教師對(duì)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)參差不齊。經(jīng)過對(duì)教師問卷的匯總，可以看出63.16%的教師認(rèn)為信息技術(shù)課程的教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，如解決在學(xué)習(xí)中遇到的自己不解的問題;31.58%的教師認(rèn)為除了培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能外，最主要的是培養(yǎng)他們運(yùn)用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)工具的意識(shí);當(dāng)然也有5.26%的教師認(rèn)為小學(xué)信息技術(shù)教育主要是讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，為他們的將來做準(zhǔn)備。

　　2、學(xué)生方面

　　小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用各不相同。關(guān)于小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，通過我的調(diào)查整理得知，小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)所占的比例雖然很高，但是多數(shù)小學(xué)生只是停留在“玩過”這一層面上。教學(xué)點(diǎn)的情況就不太理想，從調(diào)查中反映出的現(xiàn)狀是教學(xué)點(diǎn)學(xué)校的設(shè)備陳舊落后，僅有的幾臺(tái)電腦都配置較低，難以適應(yīng)學(xué)習(xí)的需要。

　　3、家長方面

　　家長對(duì)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)與看法眾口不一。調(diào)查得知，60%的家長很愿意為孩子提供力所能及的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，但是有40%的學(xué)生家竟然不知道什么是信息技術(shù)教育。他們覺得小學(xué)階段學(xué)號(hào)語數(shù)英等“主要課程”就行了，不要揀了芝麻丟了西瓜。所以這部分家長不愿意滿足學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的需求，認(rèn)為沒有必要。

　　(二)教育客體方面

　　通過調(diào)查分析，目前農(nóng)村中心小學(xué)信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)很好，甚至出現(xiàn)資源過剩，但是對(duì)資源的利用情況不容樂觀。部分農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施雖然單薄，資源有限，但利用率卻很高。特別是一些教學(xué)點(diǎn)僅有的幾臺(tái)電腦一天在工作著。

　　四、對(duì)調(diào)查結(jié)果的討論及建設(shè)性的解決方案

　　1、從領(lǐng)導(dǎo)到教師要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)課的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課的重要性。

　　首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生是待教師喂的“鴨子”，而新型的教學(xué)形勢下，要求教師在教學(xué)中，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用要具有一個(gè)相當(dāng)?shù)乃�平，這一點(diǎn)就需要教師首先具有一個(gè)非常明確的認(rèn)識(shí);其次要對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。這不僅要求教師對(duì)計(jì)算機(jī)的操作有相當(dāng)?shù)乃�平，更重要的是教師�?yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)在教學(xué)中所具有的真正價(jià)值與意義之所在有明確的認(rèn)識(shí);

　　2、提高教師的信息技術(shù)能力。

　　要加強(qiáng)在職教師的信息技術(shù)能力，就需要教師通過各種的學(xué)習(xí)或是培訓(xùn)方式對(duì)信息技術(shù)知識(shí)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)與加強(qiáng)，以在信息技術(shù)方面達(dá)到一個(gè)教學(xué)過程中所需要的水平，而這就要通過各種培訓(xùn)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)了。培訓(xùn)后的教師具備了先進(jìn)的教學(xué)理念，懂信息技術(shù)、懂信息化教學(xué)，他們將學(xué)到的信息方面的新型知識(shí)應(yīng)用到課堂演示上，并且能夠熟練的將計(jì)算機(jī)作為他們的備課工具。進(jìn)而在這新型的信息技術(shù)教學(xué)中，能夠熟練的利用信息技術(shù)這個(gè)新工具推動(dòng)教育的發(fā)展。

　　3、提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)。

　　改變認(rèn)識(shí)觀念，提高對(duì)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)。就當(dāng)前小學(xué)生在對(duì)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)上存在的偏差。首先學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生開展一門信息技術(shù)學(xué)科導(dǎo)引課程，讓中小學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的本質(zhì)所在，為他們今后的學(xué)習(xí)指引明確的方向和目標(biāo);其次家長應(yīng)該在孩子的信息技術(shù)學(xué)習(xí)上為孩子營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子的學(xué)習(xí)不受外界不良因素的影響;最后學(xué)生自身要深刻了解信息技術(shù)的價(jià)值，把信息技術(shù)當(dāng)作今后學(xué)習(xí)和生活的一種必備技術(shù)。并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自身探索創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　4、改善家長對(duì)子女信息技術(shù)教育問題的幾點(diǎn)嘗試。

　　就當(dāng)前信息技術(shù)教育中家長方面存在的一些問題，我們提出以下幾點(diǎn)建議：首先，各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以利用農(nóng)村成人技術(shù)教育學(xué)校這個(gè)大好平臺(tái)，對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，特別是一些經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。這樣不僅有利于引導(dǎo)教育子女學(xué)習(xí)信息技術(shù)，對(duì)家長的教育宣傳也可以起到事半功倍的效果;其次學(xué)校應(yīng)該向家長說明信息技術(shù)教育的重要性，以及家長在信息技術(shù)教育中的重要地位。家長在信息技術(shù)教育中可以起到監(jiān)督和引導(dǎo)的作用。

　　5、協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，營造全社會(huì)良好的信息技術(shù)氛圍。

　　要鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)專業(yè)、信息技術(shù)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生到學(xué)校從事信息技術(shù)教學(xué)。有條件的家庭，盡量讓學(xué)生早點(diǎn)接觸電腦，購買家用電腦，從小培養(yǎng)們對(duì)電腦的興趣和愛好，提高他們對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)和動(dòng)手操作能力。社會(huì)各界也應(yīng)積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生有機(jī)會(huì)從不同渠道接觸電腦，主要是做好宣傳工作，營造輿論，讓每一個(gè)人都認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性。

　　6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正確看待信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，應(yīng)合理分工，讓已有的信息技術(shù)老師發(fā)揮其專業(yè)特長，承擔(dān)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)及研討工作。

　　建議學(xué)校一定要讓專業(yè)的信息技術(shù)老師上信息技術(shù)課，師資力量有限的學(xué)校可以對(duì)教師進(jìn)行適當(dāng)培訓(xùn)后，讓其承擔(dān)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)，再也不能隨意指派一名老師上信息技術(shù)課了。

　　7、信息技術(shù)培訓(xùn)、信息技術(shù)教研要做到位

　　信息技術(shù)學(xué)科往往是容易被忽視的學(xué)科。很少有人關(guān)注和研究信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的有效性，這樣是很不利于信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展的。所以，教研部門在組織公開課或送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)時(shí)，可以把信息技術(shù)學(xué)科也納入范圍，帶動(dòng)信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展。

　　8、教育主管部門和學(xué)校要制定有效的信息技術(shù)考核方案。

　　由于信息技術(shù)課程沒有升學(xué)和考試的壓力，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該學(xué)科普遍認(rèn)識(shí)不足，缺乏重視，所以也就從來沒有制定相關(guān)的考試考核方案。各級(jí)教育部門可以成立信息技術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。由領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定中小學(xué)信息技術(shù)教育的規(guī)劃、政策，對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育的經(jīng)費(fèi)投入、設(shè)備配置、軟件開發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理以及管理體制等方面的工作，進(jìn)行統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)。

　　信息技術(shù)論文范例：信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

　　總之，我們要從根本上改變形式主義的信息技術(shù)課教育模式，從教育結(jié)構(gòu)上推進(jìn)信息技術(shù)課教育質(zhì)量，讓學(xué)生真正領(lǐng)略信息技術(shù)教育的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望結(jié)合教學(xué)要求，不斷更新信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，提高教育的質(zhì)量。

　　作者：張建利