摘要：隨著手機時代的到來，人們對于手機的熱衷程度與日俱增，手機的出現(xiàn)導(dǎo)致許多人的生活方式發(fā)生了極大的變化，特別是智能手機的出現(xiàn)，致使許多人的 生活發(fā)生了翻天覆地的變化，作為高中生群體，也受到了影響，手機對于學(xué)生生活的負(fù)面影響尤為嚴(yán)重，本文研究手機對于高中生生活的影響，以及相應(yīng)的解決策略和方式。

　　關(guān)鍵詞;高中生;手機影響;學(xué)習(xí);人際交往;策略

　　對于高中生來說，作為人生成長的關(guān)鍵時期，面臨著高考的巨大壓力，正確地使用手機是學(xué)生開展各方面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保證，通過手機的合理使用，能夠幫助學(xué)生建立正確的良好心理狀態(tài)，幫助學(xué)生進行合理地學(xué)習(xí)，但是在這之前，關(guān)鍵的地方在于明確手機對于高中生的生活影響，從這一點出發(fā)，從而提出高中生合理學(xué)習(xí)的策略和方式，使得學(xué)生能夠客觀理性地運用手機。

　　作者：任小兵

　　一、手機對于高中生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響

　　隨著手機的不斷普及，手機的使用的年齡越來越少，而且手機的低齡化的現(xiàn)象不斷加重，高中生使用手機已經(jīng)成為一種非常普遍的現(xiàn)象。從學(xué)習(xí)的主動性出發(fā)，高中生在完成作業(yè)的過程中，會不自覺地進行手機的操作這就嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，這對于學(xué)生的綜合能力的發(fā)展和提高會產(chǎn)生十分不良的影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是關(guān)鍵，是學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)知識的動力和源泉�！�1】

　　同樣，在學(xué)習(xí)交流方面，由于高中生忙于游戲，忽視了與父母之間的學(xué)習(xí)交流狀況，這對于學(xué)生的發(fā)展和能力的提高也是非常不利的，這樣學(xué)生在與家長的溝通過程中就會缺少相應(yīng)的交流，家長無法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也不會得到任何的提高和完善。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生對于智能手機的依賴程度與日俱增，對于手機，缺乏主動的思考，對于事物的認(rèn)知還不成熟，學(xué)生常常借助手機進行問題的解答，這樣學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力就會下降，思考的能力也會出現(xiàn)問題。

　　二、手機使用對高中生人際交往產(chǎn)生的影響

　　針對人際交往，手機的使用對于高中生的人際交往產(chǎn)生了積極和消極的影響，從積極方面來看，高中生使用手機可以結(jié)交許多來自不同領(lǐng)域和地區(qū)的朋友，他們可以有共同的興趣和愛好，可以通過這些興趣和愛好，共同擴寬他們的視野，這對于他們的發(fā)展和能力的提高是非常關(guān)鍵的，高中生可以進行豐富的人際交往內(nèi)容，通過手機獲取各方面的訊息，可以在各類的社交平臺上充分地展現(xiàn)自我，有利于學(xué)生的個性養(yǎng)成。同時手機可以提高人際交往的準(zhǔn)確性，確保各類關(guān)系得到合理地構(gòu)建，有利于關(guān)系的維持和構(gòu)建。【2】

　　同時，手機也會產(chǎn)生消極的影響，手機會在一定程度上弱化人際交往的基礎(chǔ)，高中生對于手機長期依賴會導(dǎo)致高中生在學(xué)習(xí)和社交的過程中產(chǎn)生扭曲的價值觀念，這對于學(xué)生的發(fā)展是非常不利的，由于網(wǎng)絡(luò)空間還有許多的凈化空間，高中生在面對復(fù)雜繁瑣的信息過程中，缺乏合理的辨別，這就會導(dǎo)致高中生接受不良的信息，從而產(chǎn)生不良的人際交往的方向。

　　三、應(yīng)對手機使用對高中生負(fù)面影響的策略

　　首先，手機對學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)面影響的應(yīng)對策略在于合適的途徑，智能手機的本身并沒有出現(xiàn)任何問題，重點是學(xué)生如何利用這些手機，這才是關(guān)鍵，針對高中生而言，提升學(xué)生的能力，減輕學(xué)生的負(fù)面影響的關(guān)鍵在于提升學(xué)生的素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生來使用手機，要學(xué)生自身明確自身的任務(wù)和使命，手機作為一種溝通的工具，絕對不是玩樂的對象，這一點，學(xué)生應(yīng)該充分重視，要使得學(xué)生自身引起高度的認(rèn)同，確定手機的使命，從而保證各個生活狀態(tài)的正確性和準(zhǔn)確性。

　　其次，學(xué)校自身應(yīng)該構(gòu)建關(guān)于信息學(xué)習(xí)的平臺，使得學(xué)生通過手機進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會在手機視頻的觀看過程中得到提升和完善，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會更加清楚學(xué)習(xí)的重點和難點，這也是提升學(xué)生興趣點額關(guān)鍵所在。學(xué)校和家庭都應(yīng)該以身作則，通過實際行動來引導(dǎo)學(xué)生正確地使用手機，使得手機成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，而不是玩耍的工具，只有這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才會清楚手機的真正價值是什么。

　　最后，針對手機對于學(xué)生的人際交往生活的負(fù)面影響，這樣改進的關(guān)鍵在于使得學(xué)生能夠真正地清楚手機軟件的目的是什么，執(zhí)法部門要加強網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督，使得學(xué)生的重點放在學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)上，針對一些青少年不適合的網(wǎng)址，執(zhí)法部門要認(rèn)真總結(jié)這些問題的癥結(jié)所在，通過合適的方式，將這些問題給遏制住，使得學(xué)生的網(wǎng)咯環(huán)境得到真正的凈化。同樣，社交平臺也應(yīng)該針對青少年出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)社交問題，構(gòu)建合理有效的機制，使得學(xué)生不被社會的環(huán)境影響，能夠真正地在網(wǎng)絡(luò)社交平臺上交到真正的朋友，反對一切不合理的行為發(fā)生。

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　　總之，手機對于高中生的生活產(chǎn)生了十分重要的影響，這個影響的好壞關(guān)鍵在于家長和教師的合理引導(dǎo)，使得學(xué)生明確自身的目的和使命，要構(gòu)建長期有效的機制，使得學(xué)生能夠真正地學(xué)會知識，明確知識的目的，不是通過手機進行知識的查詢，使得學(xué)生的專注點放在學(xué)習(xí)上，只有這樣，學(xué)生才能夠真正地合理使用手機，手機對于高中生產(chǎn)生的壞處才能夠降到最低的程度，這樣學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)會隨著手機生活的加入而取得提升和進步。

　　參考文獻：

　　[1] 林金瑛. 高中生手機使用對其學(xué)習(xí)的影響及對策研究[D]. 華中師范大學(xué)， 2012.

　　[2] 谷義. 手機對中學(xué)生的影響[J]. 教育(文摘版), 2016, 000(002):00022-00022.