文化是影響交際的一個重要因素，語言與文化有著密切的關系，文化對語言和非語言交際都有著重要的影響‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 英語是在多元文化和語言環境中發展、變化著的一種語言，并形成了各種帶有不同地域色彩的語言變體‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 英語不再為所謂的“標準英語”使用者所獨有，而是屬于具有不同語言文化背景的世界各國的使用者‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 各國文化都是博大精深的，要學好一門語言就要掌握該語言中所涉及的各種文化; 而教師和學生的精力都很有限，不可能掌握所有的文化內涵，因而就要有所取舍。

　　隨著經濟全球化進程的加快，世界各國的溝通交流越來越多，多種文化之間的互相碰撞越來越頻繁，文化的多元性越來越顯著。 由肖婷主編的《多元文化與英語教學》一書主要探尋多元文化背景下當代大學英語教學的方法策略，旨在推動大學英語多元文化教學改革的不斷深入，同時也希望能夠為英語教學工作者提供一些可借鑒的資源。 《多元文化與英語教學》一書中提出文化與語言之間有著密切的聯系，學生在進行英語學習時，必要的文化背景知識的學習，是提高其英語能力的重要方面。 但傳統的英語教學中，老師只注重對學生語法知識、單詞量積累等基礎理論知識的教學，學生對于英語文化、風俗的了解和掌握十分有限，使學生的英語學習在文化層面上難以突破障礙，導致中國式英語的存在。 《多元文化與英語教學》一書中總結歸納了多元文化對英語教學的幾點影響。

　　英語教育論文范例：淺談英語教學中的語篇教學

　　第一，語音差異使學生的英語學習存在著障礙。 我們的母語是漢語，漢語是一個字一個音節，但是在英語中卻不是這樣，英語中一個詞有可能是一個音節，也可能是兩個三個，甚至是多音節詞。 中西語言在音節方面的差異，使得中國學生在學習英語時，能否正確發音就很成問題。 此外，在發音問題上，還有一個很重要的方面值得注意，那就是語調。 漢語有四個語調，但是英語的發音規則里卻沒有音調的區分，這給學生正確地發音與交流帶來很大障礙，使學生不能用中國式的音調來表達自己正確的語氣語調，從而影響意思的表達。 英語中雖然沒有音調的劃分，但有重音，而漢語中音調的輕重之分卻不明顯，這也是英漢的重要區別之一。 因而，在我國的具體英語教學實踐中，教師應注意對每個學生在音節、重音等方面的培養與訓練，注意學生的重音、句子結構等，讓學生發出正確的語音。 當然，教師還可以開展一些英語訓練活動，讓學生進行口語的練習，如學唱英文歌曲、用英文朗誦詩歌等形式，都是很不錯的練習方法。

　　第二，詞匯差別使得理解發生分歧。 中國與西方國家之間的語言差異很大，比如說話方式、問候方式、風土人情等方面都有明顯的差別。 在語言詞匯的學習中，有一些詞就表現得很明顯，如freeze這個詞的基本含義是“冰凍”“結冰”，在一些英語教材中也只介紹這個含義。 但是在美國社會里，這個Freeze卻是人人皆知的日常用語，即“站住”“不許動”的意思。 又如“狗”這個詞，在中國它是忠實的象征，但在具體的語言應用中，如果一位中國人說“你是個像狗一樣活著的人”，那么就意味著，這是一種貶義，是對其人格的侮辱，如同“狼心狗肺”“狗咬呂洞賓，不識好人心”中的狗一樣，它們大多為貶義。 但是在西方國家，人們對狗的看法卻不同，如果有人說“Youdog”，那么意思是說“你很可愛”，并沒有在罵人，而日常生活中人們也經常將那些幸運之人稱為“lucky dog”。 對于這些詞匯的用法，教師應對學生進行必要的訓練與擴充，使學生在具體的英語對話中，能夠充分了解其語意，從而更好地與西方人進行溝通。

　　第三，語法結構與句子的構成導致出現“中國式英語”。 如果學生不能充分理解英語句子的構成，那英語寫作與閱讀能力的提高將會非常困難。 在日常的英語學習中，很多學生由于不能夠掌握英語語法與句式，因而出現了很多“中國式英語”的句子，如hoursread English every day. My English levelhigh.這樣的句子是用漢語的思維寫下來的，它完全不符合英語的表達要求。 雖然這只是英語語法表達方面的錯誤，但究其根源，這是中西方不同文化特點所導致的。 中國學生用中國式思維模式，對英語句子進行組合與書寫，使得“中國式英語”現象一直存在。 因而，在具體的英語教學中，老師應對學生進行西方思維習慣的培養，使學生在語法結構與句子構成方面。 能對英語有一個更好的認識，從而保證英語能力的提高。

　　最后，《多元文化與英語教學》一書中指出，隨著大學英語教學改革的呼聲加大，人們對大學英語教學低效費時的弊端更加關注。 我國學生從小學到中學、大學，甚至到碩士、博士，將大量的時間和精力都投入英語學習中，大學英語教學受到了空前的重視。 盡管英語教學多年來取得了一些成績，但就中國英語教學現狀來看，想要跟上發展的要求，中國英語教學仍任重而道遠。

　　作者：李　娜