摘要：在對幼兒開展教育的過程中，音樂教育可以說是極其重要的一個(gè)組成部分，畢竟該階段的幼兒對于外面的世界，內(nèi)心始終保持一股無窮無盡的好奇，所以優(yōu)質(zhì)的音樂教育模式無論是對于幼兒的行為養(yǎng)成，還是音樂情操的培養(yǎng)，都有著極為重要的作用和意義。除此之外，幼兒最大的特點(diǎn)就是活潑好動，所以在開展幼兒音樂教育的過程中，要充分利用這一特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和熱愛，進(jìn)而提升其對音樂的創(chuàng)新思維意識。所以本篇論文主要針對“創(chuàng)新教育理念在現(xiàn)代幼兒音樂教學(xué)中的應(yīng)用”這一課題展開詳細(xì)的研究。

　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育理念;幼兒音樂教育;應(yīng)用策略

　　引言：在幼兒階段培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新思維能力是非常有必要的，因?yàn)樵撾A段的大多數(shù)幼兒思維都是比較籠統(tǒng)的，無論是對于概念的認(rèn)知，還是對一些事物的理解都很模糊，所以如果這個(gè)時(shí)候采用專門系統(tǒng)的訓(xùn)練方式進(jìn)行教育，很難會起到顯著的效果。所以音樂教學(xué)，則成為了針對幼兒時(shí)期的幼兒進(jìn)行相關(guān)教育的首選科目。很多研究人員發(fā)現(xiàn)，開展音樂教學(xué)不僅能夠激發(fā)幼兒的興趣，不會讓幼兒產(chǎn)生厭煩和無聊，而且還對兒童的聯(lián)想和想象能力有著不同程度的塑造和培養(yǎng)作用。

　　一、創(chuàng)新教育理念與現(xiàn)代幼兒音樂教育

　　所謂的創(chuàng)新教育，其實(shí)這里指的就是針對于幼兒階段的兒童開展創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的教育活動。目的就是通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，進(jìn)而為今后更好的融入知識化的創(chuàng)新時(shí)代奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而在眾多的學(xué)科活動當(dāng)中，音樂活動可以說是最能夠充分的展現(xiàn)自我的絕佳方式和途徑，所以在幼兒階段開展音樂教學(xué)，對于塑造兒童的健康個(gè)性，充分的挖掘其潛在智慧和能力有著極為深遠(yuǎn)的意義。

　　二、創(chuàng)新教育理念在現(xiàn)代幼兒音樂教育中的應(yīng)用

　　創(chuàng)新教育的兩大影響因素分別是知識和智力。其中知識是基礎(chǔ)，智力才是真正的核心。當(dāng)然，想要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，還需要塑造一定的性格特征加以輔助。只有兩者相輔相成方能夠使其綜合素質(zhì)水平得到不斷的提升和突破。因此在開展幼兒階段的音樂教學(xué)過程中，也要從知識、智力和性格三個(gè)角度著手出發(fā)，畢竟三者相互獨(dú)立，但又密切相關(guān)。除此之外，唯一可以確定的就是，三方面的能力都不是一蹴而就的，必須循序漸進(jìn)、日積月累，方可呈現(xiàn)其應(yīng)有的效果。所以筆者在分析了幼兒的認(rèn)知水平和現(xiàn)有的知識框架之后，將幼兒音樂教學(xué)模式分為三個(gè)基本環(huán)節(jié)分別是：初期階段、中期階段和后期階段三個(gè)組成部分。

　　1、初期階段

　　該階段的主要工作就是穩(wěn)定兒童的情緒，通過開展各項(xiàng)音樂形式的活動，將兒童的絕大部分的注意力從其他方面轉(zhuǎn)移到音樂上來，進(jìn)而慢慢培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。比如說可以借助一些音樂播放器反復(fù)的播放一些比較生動，且旋律優(yōu)美的兒歌，讓幼兒們對這種音樂形式慢慢的熟悉和適應(yīng)。當(dāng)然，老師也可以教幼兒唱一些好聽的兒歌，但是需要注意的是，在對兒歌進(jìn)行選曲的過程中，一定要注意以下原則，那就是：節(jié)奏感要強(qiáng)、歌詞不要太復(fù)雜、歌曲的題材適合穿插一些簡單的舞蹈動作。

　　比如說在唱《可愛的小五官》這首歌時(shí)，里面就有一句歌詞是這樣的：“眼睛看媽媽，鼻子聞花花，嘴巴吃瓜瓜，耳朵聽夸夸”非常的生動形象，而且方便記憶。因此在進(jìn)行初期音樂教學(xué)的時(shí)候，老師可以讓幼兒只把每句歌詞的最后兩個(gè)詞唱出來。畢竟該階段的大多數(shù)幼兒無論是在理解能力還是在認(rèn)知能力層面都是非常有限的，所以一開始不能夠給他們提出過高的要求，否則很有可能會適得其反。由此看來，采用這種疊詞重復(fù)的練習(xí)方式，不僅能夠讓幼兒的心情得到一定程度的放松，而且還對緩解其緊張的情緒起到非常顯著的效果。

　　2、中期階段

　　到了中期階段，可以適當(dāng)?shù)脑黾右欢ǖ碾y度。比如說再唱《點(diǎn)豆豆》，這首歌之前，教師可以先給每個(gè)幼兒分配一定的角色，比如說A同學(xué)扮演酸豆豆，B同學(xué)扮演辣豆豆，抽到哪位同學(xué)，哪位同學(xué)就要回答對應(yīng)的痘痘的名稱。當(dāng)然，到了后期，這種方式也可以適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┙�期新學(xué)過的內(nèi)容，這樣不僅能夠使其對所學(xué)知識加深印象，而且還能夠在一定程度上緩解其由于各種原因所導(dǎo)致的緊張和害怕的情緒。當(dāng)然具體的效果以及所需要解決的問題還需要教師的不斷嘗試和實(shí)踐，方可了解、總結(jié)和歸納。筆者在開展該階段的音樂教學(xué)過程中經(jīng)常會讓學(xué)生開動自己的腦筋，自發(fā)性的去改編一些簡單的歌詞，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識，而且還能夠使其對原歌曲的印象更加深刻。

　　3、后期階段

　　到了后期階段，就可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒做一些肢體動作與音樂相融合。畢竟就藝術(shù)而言，音樂、舞蹈本來就是一個(gè)不可分割的整體。所以兩者的教育結(jié)合對于兒童的全面發(fā)展以及創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有著一定程度的促進(jìn)作用。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過程中，舞蹈動作可以由幼兒自己編制，也可以與老師合作編制，或者全程由老師編制。

　　教育論文投稿刊物：《學(xué)苑教育》是一本教育類雜志�！秾W(xué)苑教育》系國家新聞出版總署批準(zhǔn)，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)期刊。

　　結(jié)束語：

　　總之，創(chuàng)新教育理念是現(xiàn)代幼兒音樂教育過程中不可或缺的一部分。但是鑒于創(chuàng)新本身就是一個(gè)極為復(fù)雜和難以全面實(shí)現(xiàn)的過程。所以，這就對所有的幼兒教師提出了更高的要求，那就是需要通過不斷的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)生出更多、更切實(shí)有效的幼兒音樂創(chuàng)新教育教學(xué)方法。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　作者：李明芬