摘要：自從2009年以來，我國就開始推行并實(shí)施了中國校園足球，2009到2014年是中國校園足球的第一個發(fā)展階段，這一階段的結(jié)束說明又要提出與之前不一樣的發(fā)展目標(biāo)和內(nèi)涵，直到如今，校園足球育人功能都是發(fā)展目標(biāo)和內(nèi)涵中的重要內(nèi)容，進(jìn)一步推動了“中國夢”的實(shí)現(xiàn)。那么教師在開展校園足球運(yùn)動的時候到底該如何運(yùn)用其育人內(nèi)涵和價值呢?本文做出了相關(guān)分析。

　　關(guān)鍵詞：校園足球;育人內(nèi)涵;價值運(yùn)用

　　引言：雖然近些年來社會和我國教育部門對校園足球的重視度越來越高，但是在實(shí)際實(shí)施的過程中，卻仍然面臨著許多困難，比如教學(xué)場地有限、資源缺乏、師資力量匱乏、教師不能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系、資金和科技投入不足等等。在素質(zhì)教育下，體育這門科目逐漸發(fā)展起來，而校園足球作為其中的重要內(nèi)容也應(yīng)該被重視，尤其是要充分利用其育人功能。

　　一、讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的規(guī)則意識

　　只有制定良好的規(guī)則，才能保證足球運(yùn)動順利和有序開展。所謂規(guī)則意識，就是指一個人根據(jù)自己內(nèi)心真實(shí)的想法產(chǎn)生的有規(guī)則、有準(zhǔn)則的意識。在足球運(yùn)動當(dāng)中，隨時隨地都可以看到規(guī)則的存在。比如在上課之前，體育老師會讓學(xué)生們先有序的排好隊，包括在講解某一技術(shù)要領(lǐng)的時候，也是要求他們要按照某一隊形站好的，在引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動的時候，遵循循序漸進(jìn)和由淺到深的原則，作為教師，在日常生活和學(xué)習(xí)生活中，都要鼓勵孩子們主動遵守游戲規(guī)則。開始結(jié)束足球活動時，最重要的就是先讓他們足夠了解規(guī)則。

　　訓(xùn)練結(jié)束之后，引導(dǎo)孩子們從小養(yǎng)成自己把器材歸位的良好習(xí)慣，這也是屬于規(guī)則中的一種，這種育人功能具有潛移默化和潤物細(xì)無聲的作用。比如在學(xué)習(xí)蘇教版《科學(xué)的預(yù)設(shè)藝術(shù)的生成》時，教師在開展課堂活動之前往往會先進(jìn)行師生之間相互問候活動，然后說出課堂活動開展的一些基本要求：課堂上必須要穿運(yùn)動鞋、盡量穿運(yùn)動衣褲、愛護(hù)體育器材、及時歸還體育器材到體育室等等。

　　二、幫助學(xué)生從小樹立正確的競爭意識

　　競爭意識就是希望自己或者是自己所在的團(tuán)隊能夠贏得對方的一種心理狀態(tài)。只有保證學(xué)生具有正確和良好的競爭意識，才能讓這種意識給他們提供前進(jìn)的動力，最終得以促進(jìn)自身全面完善和進(jìn)步，在當(dāng)今時代，隨著社會的發(fā)展，競爭意識已經(jīng)成為了每一個人必不可少的一種心態(tài)。在開展小學(xué)足球活動的過程中，教師一般會通過開展一些競賽類的小游戲營造活潑生動的課堂氛圍，并將相關(guān)足球技術(shù)動作融入到小游戲當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)一舉兩得的效果。這種競賽類的游戲，激發(fā)了小學(xué)生的好勝心，引導(dǎo)他們積極主動訓(xùn)練。不過在競賽的過程中，教師一定要強(qiáng)調(diào)“友誼第一，比賽第二”的理念，這才是正確的競爭意識。

　　對于能力較強(qiáng)和能力降落的同學(xué)應(yīng)該一視同仁，根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行鼓勵。只有同學(xué)之間進(jìn)行良性競爭，才能真正發(fā)揮校園足球的價值，并幫助學(xué)生從小建立良好的個性品格、鍛煉強(qiáng)健的體魄以及磨練堅強(qiáng)的意志力等等。除了與他人進(jìn)行競爭，不斷超越自己的心理也屬于競爭，這有助于促進(jìn)個人突破和提升。總之，有效開展競賽活動能夠提高班級凝聚力、建立團(tuán)結(jié)一致的足球團(tuán)隊，最終獲得全面提高，甚至為國家培養(yǎng)技術(shù)了得和各方面素質(zhì)達(dá)標(biāo)的足球隊員。

　　三、幫助學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作和合作共贏

　　團(tuán)結(jié)協(xié)作不僅僅體現(xiàn)在日常生活中，在學(xué)習(xí)和工作中都必不可少，一個團(tuán)隊之間只有具有高度的團(tuán)結(jié)協(xié)作和合作意識才能夠真正互相支持、相互配合，最終在顧全大局的基礎(chǔ)上朝著共同的任務(wù)和目標(biāo)前進(jìn)，最終以最高的效率達(dá)到目標(biāo)。在小學(xué)校園足球教學(xué)當(dāng)中，團(tuán)結(jié)協(xié)作這種精神主要體現(xiàn)在課堂小游戲活動以及足球比賽活動中。作為一名優(yōu)秀的體育教師，為了將校園足球的內(nèi)涵和價值充分體現(xiàn)出來，必須要在充分考慮學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動能力和興趣愛好的基礎(chǔ)上為他們設(shè)置團(tuán)隊小游戲，進(jìn)而引導(dǎo)他們互相協(xié)作。

　　由于每一個人的生長環(huán)境和接受的家庭教育是不一樣的，所以才存在個體差異性，有的同學(xué)身體素質(zhì)強(qiáng)、運(yùn)動能力強(qiáng)、接受能力強(qiáng)，在課堂上能在短時間內(nèi)學(xué)會技能，而有的同學(xué)經(jīng)受了反復(fù)的訓(xùn)練都掌握不了。針對于這一情況，為了幫助他們學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，教師可以安排已經(jīng)掌握技能的同學(xué)去幫助還未掌握的同學(xué)，這樣不僅僅能夠讓成績較好的同學(xué)充滿成就感、讓成績較差的同學(xué)感受自己是被關(guān)懷的，還能增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，最終促進(jìn)班級整體水平提升。

　　四、幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的足球道德禮儀

　　我國是禮儀之邦，道德禮儀是我國社會發(fā)展和進(jìn)步的一種必須的意識形態(tài)，也是人類精神層面的道德規(guī)范，是社會有序發(fā)展、人類和諧交流的共同行為準(zhǔn)則。無論是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，都要高效融入道德禮儀教育，通過建立禮儀規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)讓孩子們從小培養(yǎng)正確的道德品質(zhì)。

　　道德禮儀的內(nèi)容廣泛，包括隊員有序進(jìn)入比賽場地、比賽雙方充滿敬意的握手、比賽者與執(zhí)法裁判員握手、雙方對人不得有意傷害對方、不得出現(xiàn)犯規(guī)行為等等，還要求課堂活動結(jié)束的時候一定要主動與教師說再見。除此之外，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范大方和活潑快樂的獨(dú)特風(fēng)格也屬于道德禮儀的重要內(nèi)容，在開展蘇教版《科學(xué)的預(yù)設(shè)藝術(shù)的生成》的第三四次課的時候，課程學(xué)習(xí)目標(biāo)就要求要在學(xué)習(xí)的過程中讓他們走路的過程中要保持上體正直、自然挺胸、眼看前方和兩臂輕松前后擺臂的狀態(tài)。

　　足球教育論文范例：中小學(xué)校園足球文化建設(shè)研究

　　結(jié)束語

　　綜上所述，雖然現(xiàn)階段校園足球存在很多消極消息，嚴(yán)重影響了社會和家長對足球這一運(yùn)動的看法，但作為教師，應(yīng)該主動扭轉(zhuǎn)這種消極局面，盡力宣揚(yáng)校園足球的積極面、積極主動將校園足球的內(nèi)涵、價值和功能融入到教學(xué)中去，讓孩子們潛意識里明白這一運(yùn)動開展的重要性，并積極主動參與其中。這樣才能推動我國校園足球教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　作者：徐燕平