摘要：當下，“00”后已作為一個重要群體進入了大學校園。由于成長環境、社會發展等因素影響，“00”后大學生們具有獨特的行為、思想特點。針對該群體特點，提出了高校輔導員開展思想政治教育工作的三個途徑：提高自身的思想政治理論素養與綜合能力、完善網絡思想政治教育建設。

　　關鍵詞：“00”后;輔導員;思想政治教育

　　2018年秋季，“00后”正式作為一個群體進入大學校園。“00后”們受到成長環境、社會發展等因素的影響，與“80后”、“90后”相比，具有獨特的自身氣質與特點。基于“00”后大學生們獨特的思想、行為特點，大學生思想政治教育工作的開展面臨著新的挑戰。針對高校思想政治教育中面臨的新問題，輔導員群體必須發揮主動性，與時俱進地探尋思想政治教育工作的新方法，才能實現高效、高質的思想政治教育目標。

　　一、“00”后大學生的特點

　　1.行為特點

　　第一，“00”后們敢想、敢問、敢說，具有強烈的獨立、自由的意識。“00”后大學生們已經成年，隨著身心發育的成熟、獨立思想的發展，他們迫切地希望走入社會，并積極關注社會熱點現象，熱切地參與社會討論甚至直接參與到社會活動中去。而與高中的學習生活節奏不同，進入大學以后，“00”后們有了充足的時間與工具(電腦、手機等)關注社會、參與活動。

　　第二，“00”后大學生們敢愛敢恨，情感表達十分強烈。部分學生追求個性，對自己的裝扮、言行有一套自己的標準，同時具有較高的學習模仿能力，但對事物的甄辨能力有所欠缺。很多“00”后男大學生在進入大學校園以前就學會了抽煙喝酒，而一些女大學生則注重化妝、打扮。他們更敢于直接地表達自己，不在乎旁人的眼光，“宅”文化、校園中漢服的流行，都是“00”后們的風尚。

　　2.思想特點

　　“00”后比“90”后成熟得更早。當下各種網絡媒體形式豐富多彩，給學生們提供了很多認知平臺，如微博、各種直播平臺等。他們更容易受到前衛思想、網絡輿論的影響。在網絡中接觸到的多元化信息也使得他們對各種事物形成了自己的看法，不易改變。“00”后大學生們在思想上相對更為敏感，同時具有較強的獨立意識，且敢于挑戰權威，勇于創新。

　　且部分“00”大學生對網絡過度依賴，不少大學生的耐心、信心與意志力相對匱乏，且存在網絡成癮、依賴網絡社交等現象，并隨之可能產生了一系列相關的心理問題與疾病。“00”后大學生們渴望自己顯得老練成熟，但實際上仍單純幼稚。當進入大學校園后，發現大學和高中的生活節奏反差較大時，他們往往會陷入迷茫之中。

　　很多“00”大學生往往過分自信，剛開始表現得自信滿滿，渴望得到別人和社會的關注，結果往往都急于展現自己，但心理承受能力較低、抗壓能力不足，經歷了一些小的挫折便畏首畏尾、不敢再輕易嘗試，同時遇到問題與矛盾時容易盲目沖動，失去理性。

　　二、基于“00”后大學生特點高校輔導員開展思想政治教育工作的途徑

　　1.不斷提高自身的思想政治理論素養與綜合能力

　　“00”后大學生們面對紛繁復雜的網絡世界及各種輿論導向，往往難以辨別是非曲直，容易受到別有用心的西方錯誤思潮的煽動。因此，高校輔導員不僅應當關心學生的學習與生活，更重要的角色是一名思想政治輔導員。因此，輔導員們必須深化大學生們對馬克思主義理論的認識，教育他們學會運用科學的世界觀和方法論去認識世界、分析世界，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為大學生成長過程中的指路明燈，為大學生的成長成才打下堅實的思想基礎。

　　高校輔導員們提高自身的思想政治理論素養與綜合能力，刻不容緩。各級教育主管部門及各高校相關部門都越來越重視輔導員隊伍的建設，主動關心、積極規劃輔導員的職業發展路徑，為輔導員開展思想政治教育工作打好基礎并創造更好的條件。全體輔導員要借力打力，進一步提升思想政治素質和綜合能力，不斷學習與提高;要時刻關愛學生，通過思政教育進一步培養學生成長成才;要及時收集實際工作中的成功與失敗案例，總結與歸納形成理論，進一步提升自身思政工作理論水平，并運用于實踐，更好的落實立德樹人的任務。

　　2.完善網絡思想政治教育建設

　　第一，培養網絡思想政治教育的新理念和新意識：針對“00”后大學生們熱衷于在網絡上傳遞信息、交流思想的新特點，高校輔導員們必須加強對網絡政治工作的重視。鮮活的網絡思想政治教育需要高校輔導員增強“四個理念”：網絡理念、服務理念、民主理念、實時理念。網絡時代是一個高速發展的信息時代，高校輔導員必須重視網絡，具備基本的網絡理念。

　　多關注“00”后大學生們的網絡動態，在學生有異常思想狀況時及時溝通、積極交流，確立主動服務理念;“00”后大學生們的獨立自主意識較強，高校輔導員們在教育實施過程中要明確大學生的主體地位，運用民主的教育理念，充分調動在校學生自身的積極性，以平等、誠懇的姿態與學生交流。培養實時教育的理念，實時關注學生們的學習、生活狀態，使得問題盡早發現、及時解決。

　　高校輔導員還應具備網絡思想政治教育的新意識。高校輔導員要認真研究網絡平臺中產生的新導向，具備牢牢堅守網絡這個思想政治教育的新陣地的意識;要教育和引導“00”后大學生樹立網絡安全意識，在網絡上務必做到遵紀守法，確保網絡安全;同時，高校輔導員要具備不斷創新的意識，結合新媒體技術形成新的網絡思想政治教育的手段、方法，使之更符合“00”后大學生們的喜好，增強網絡思想政治教育的向心力。

　　第二，熟練使用有利于傳播的網絡新媒體：利用網絡新媒體豐富與“00”后大學生的思想政治教育互動形式。高校輔導員要主動通過微信、QQ、網絡直播平臺等學生們喜聞樂見、易于接受的形式與“00”后大學生進行溝通、交流。同時，可以微視頻融入到將主題班會、主題活動、大學生志愿服務活動等內容中去，通過生動有趣的微視頻或其他更為新穎的形式，易于大學生們接受、學習和領悟。將“易班”作為網絡思想政治教育工作的重要幫手。高校輔導員要積極參與到“易班”網絡建設中，主動探索通過“易班”開展思想政治教育的新手段、新方法，并發動每個學生在“易班”中暢所欲言，共同促進學習成長。

　　通過有主題、有內容的“多元一體的易班集體文化”社區建設項目，將“易班”建設成學生成長的學園、心靈的家園、精神的樂園，充分發揮其育人作用。高校輔導員可以挑選優秀的學生干部、學生黨員、學習骨干以及網絡技術方面有突出優勢的團隊組成“易班”學生管理隊伍，通過他們的親和力及影響力，使其成為開展網絡思想政治教育的新生力量。高校輔導員要配合好第一課堂、主持好第二課堂的網絡思想政治教育。

　　高校輔導員在承擔思政課、大學生職業發展與就業創業指導、大學生心理健康教育等課程的教學時，應充分思考，采用新的教學手段，將新媒體網絡技術充分發揮出來。高校輔導員在課堂外的主題班會、日常教育中也應及時發掘熱點事件，通過新媒體及網絡手段對這些事件發表觀點并與學生互動，共同探討。在探討過程中，高校輔導員要把重要觀點、科學理論融入網絡熱點事件的討論過程中，使得論辯與爭鳴的過程成為樹立“00”后大學生們正確的世界觀、人生觀、價值觀的良機。

　　參考文獻：

　　[1]趙健.論新媒體時代高校輔導員開展網絡思想政治教育的路徑選擇[J].教育理論與實踐，2019(3).

　　[2]朱建征，薛云云.網絡社區時代易班建設面臨的挑戰和應對策略[J].思想理論教育，2015(9).

　　輔導員評職論文范文：新媒體視域下高校輔導員素質與能力的研究

　　摘要：隨著我國網絡科學技術的發展，我國已然進入了新媒體時代。新媒體時代在極大地豐富我們日常生活的同時，如何將新媒體技術運用到大學生的思想政治教育工作中去，這對輔導員的素質和能力提出了更高的要求。