摘要：以冶金工程設(shè)計(jì)課程為切入點(diǎn)，根據(jù)冶金工程專業(yè)工程教育認(rèn)證畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的要求，分析教學(xué)過程中存在的問題，從優(yōu)化教學(xué)大綱、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控和改革考核方式等方面進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐，達(dá)到了工程教育認(rèn)證的教學(xué)要求。

　　關(guān)鍵詞：冶金工程設(shè)計(jì);教學(xué)改革;工程教育;專業(yè)認(rèn)證;冶金工程專業(yè)

　　為了實(shí)現(xiàn)與國(guó)際工程教育專業(yè)的實(shí)質(zhì)性互認(rèn)，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，中國(guó)冶金高校紛紛開展工程教育認(rèn)證工作[1-5]。從2016年上半年開始，重慶科技學(xué)院冶金工程專業(yè)開始著手準(zhǔn)備工程教育認(rèn)證工作，2018年順利通過認(rèn)證。

　　在準(zhǔn)備工程教育認(rèn)證過程中，發(fā)現(xiàn)冶金工程設(shè)計(jì)課程存在一系列問題，如教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容未有效與畢業(yè)要求相結(jié)合，教師對(duì)課程重視度不夠，考核方式不合理等。本文以冶金工程設(shè)計(jì)課程為切入點(diǎn)，通過分析該課程教學(xué)存在的問題，結(jié)合對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的要求，進(jìn)行教學(xué)改革研究與實(shí)踐，以達(dá)到符合工程教育認(rèn)證的目的。

　　一、存在問題

　　(一)教學(xué)目標(biāo)不明確，選題內(nèi)容寬泛

　　冶金工程設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱沒有具體的課程目標(biāo)，教學(xué)思路模糊。選題內(nèi)容寬泛，如燒結(jié)單元設(shè)計(jì)從燒結(jié)原料到燒結(jié)冷卻、整粒，每個(gè)環(huán)節(jié)逐一進(jìn)行設(shè)計(jì)，內(nèi)容太多，時(shí)間緊張，設(shè)計(jì)內(nèi)容很難達(dá)到要求，并未認(rèn)真計(jì)算和深入思考設(shè)計(jì)的依據(jù)，學(xué)習(xí)效果欠佳。

　　(二)開設(shè)時(shí)間不合理，缺少有效監(jiān)控

　　在工程教育認(rèn)證以前，冶金工程設(shè)計(jì)課程開設(shè)時(shí)間為第7學(xué)期14至17周，正是學(xué)生找工作高峰和考研沖刺階段，沒有太多時(shí)間用于課程學(xué)習(xí)。為了保證學(xué)生就業(yè)率和考研率，教師對(duì)學(xué)生管理不嚴(yán)格，學(xué)校和學(xué)院對(duì)教師指導(dǎo)過程監(jiān)控不規(guī)范。由于沒有明確的質(zhì)量監(jiān)控和規(guī)范，學(xué)生不關(guān)心完成質(zhì)量，教師思想上也未對(duì)該課程引起足夠重視。

　　(三)考核方式不科學(xué)，缺少評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　冶金工程設(shè)計(jì)課程考核方式單一，考核成績(jī)主要由圖紙和設(shè)計(jì)報(bào)告構(gòu)成。圖紙成績(jī)占40%，設(shè)計(jì)報(bào)告成績(jī)占60%。圖紙一般采用CAD軟件繪制，容易出現(xiàn)抄襲和雷同現(xiàn)象。由于缺少手繪圖紙，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力提高不利。此外，缺少答辯和指導(dǎo)過程考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，不符合工程教育認(rèn)證要求。

　　二、教學(xué)改革實(shí)踐

　　(一)優(yōu)化教學(xué)大綱，明確畢業(yè)要求、課程教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，加強(qiáng)選題針對(duì)冶金工程設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)不明確，選題內(nèi)容寬泛等問題，結(jié)合冶金工程專業(yè)教育認(rèn)證對(duì)實(shí)踐課程要求，對(duì)冶金工程設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱進(jìn)行了優(yōu)化，明確了畢業(yè)要求、課程教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。確定課程對(duì)應(yīng)的學(xué)生畢業(yè)要求，必須滿足4個(gè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)。

　　明確課程教學(xué)目標(biāo)，確定實(shí)現(xiàn)6項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，每項(xiàng)課程教學(xué)目標(biāo)與以上4個(gè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)。教學(xué)內(nèi)容、對(duì)學(xué)生要求與課程教學(xué)目標(biāo)對(duì)應(yīng)。通過教學(xué)大綱優(yōu)化，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容明確，教學(xué)思路更加清晰。

　　加強(qiáng)冶金工程設(shè)計(jì)課程選題，有針對(duì)性、實(shí)用性和創(chuàng)新性;培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決復(fù)雜工程問題能力;一人一題，能夠結(jié)合工程實(shí)際，具有一定應(yīng)用價(jià)值。選題源于冶金工程實(shí)際，包括以下8項(xiàng)選題：燒結(jié)單元設(shè)計(jì)、高爐內(nèi)型設(shè)計(jì)、熱風(fēng)爐工藝設(shè)計(jì)、轉(zhuǎn)爐設(shè)計(jì)、電爐設(shè)計(jì)、連鑄鑄鋼設(shè)計(jì)、有色金屬鎢及鋅的生產(chǎn)工程設(shè)計(jì)。學(xué)生選擇任意一項(xiàng)選題中某一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)即可，如燒結(jié)單元設(shè)計(jì)，主要設(shè)計(jì)燒結(jié)主廠房設(shè)計(jì)，而不需要從原料到整粒每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)，學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行計(jì)算和思考設(shè)計(jì)依據(jù)，體現(xiàn)了解決復(fù)雜工程問題的能力。在設(shè)計(jì)中，要求每項(xiàng)選題完成8項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)教學(xué)單元掌握程度有明確要求。每個(gè)教學(xué)單元2～3天完成，授課采用講授和答疑形式進(jìn)行。通過加強(qiáng)選題，學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)質(zhì)量顯著提高。

　　(二)調(diào)整課程開設(shè)時(shí)間，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制

　　對(duì)課程開設(shè)時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，避開了找工作高峰和考研復(fù)習(xí)沖刺階段，將冶金工程設(shè)計(jì)課程開設(shè)時(shí)間調(diào)整為第7學(xué)期11至14周進(jìn)行。為了加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，引起教師和學(xué)生的重視，要求教師提交課程實(shí)施計(jì)劃表，確定詳細(xì)課程任務(wù)、安排具體指導(dǎo)教室和時(shí)間。學(xué)校和學(xué)院督導(dǎo)不定期對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生情況進(jìn)行檢查，建立了學(xué)生評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和主管領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)“四位一體”課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

　　學(xué)生通過教務(wù)管理系統(tǒng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)所學(xué)課程進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)價(jià);同行教師通過平時(shí)聽課以及期末評(píng)教，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)及信息反饋;教學(xué)督導(dǎo)和主管領(lǐng)導(dǎo)督查聽課，對(duì)教師教學(xué)效果進(jìn)行檢查，做出評(píng)價(jià)，并反饋整改;學(xué)校、學(xué)院通過抽查、專項(xiàng)檢查或評(píng)估方式，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行督查、評(píng)價(jià)。課程結(jié)束后，教師根據(jù)學(xué)生成績(jī)計(jì)算課程指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度，并結(jié)合學(xué)生問卷調(diào)查，對(duì)存在問題進(jìn)行反思，提出持續(xù)改進(jìn)方案。

　　(三)改革考核方式，細(xì)化考核評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

　　對(duì)考核方式進(jìn)行了改革，強(qiáng)化查閱資料、方案設(shè)計(jì)、工程計(jì)算、數(shù)據(jù)分析、工程繪圖、設(shè)計(jì)報(bào)告、總結(jié)答辯等環(huán)節(jié)，要求學(xué)生掌握冶金生產(chǎn)工藝及規(guī)劃、冶金設(shè)備、廠房設(shè)計(jì)與布置等內(nèi)容。考核方式中增加了平時(shí)考查，包括平時(shí)考勤、學(xué)生提問和答辯等，著重考察工作態(tài)度、工作紀(jì)律、動(dòng)手能力及解決復(fù)雜工程問題能力。考核方式由平時(shí)考查、圖紙質(zhì)量和設(shè)計(jì)報(bào)告3個(gè)環(huán)節(jié)組成，并對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)成績(jī)所占比例和要求做了規(guī)定。

　　評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)1，平時(shí)考查成績(jī)占總成績(jī)30%，根據(jù)學(xué)生對(duì)待課程設(shè)計(jì)的態(tài)度、工作紀(jì)律、分析問題和解決問題能力、動(dòng)手能力和回答問題等給予按優(yōu)、良、中、及格和不及格等評(píng)定成績(jī)。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)2，圖紙成績(jī)占總成績(jī)30%，要求繪制圖紙至少兩張，必須有一張手繪圖紙，所繪制圖紙質(zhì)量按優(yōu)、良、中、及格和不及格等評(píng)定成績(jī)。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)3，設(shè)計(jì)報(bào)告成績(jī)占總成績(jī)40%，根據(jù)設(shè)計(jì)報(bào)告質(zhì)量和內(nèi)容按優(yōu)、良、中、及格和不及格等評(píng)定成績(jī)。

　　參考文獻(xiàn)：

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