第一页欧美-第一页综合-丁香花成人另类小说-丁香久久-顶级欧美色妇xxxxbbbb

學(xué)術(shù)咨詢

讓期刊論文更省時、省事、省心

新時代我國商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)研究

時間:2019年09月30日 分類:教育論文 次數(shù):

摘要:我國商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展至今,無論是專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)目標的設(shè)定、課程設(shè)置還是師資隊伍建設(shè)等,尚不能很好滿足新時代經(jīng)濟社會對國際商務(wù)人才的要求,改革創(chuàng)新迫在眉睫。從商務(wù)英語學(xué)科地位出發(fā),梳理商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展歷程,探討其專業(yè)屬性與特征應(yīng)具

  摘要:我國商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展至今,無論是專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)目標的設(shè)定、課程設(shè)置還是師資隊伍建設(shè)等,尚不能很好滿足新時代經(jīng)濟社會對國際商務(wù)人才的要求,改革創(chuàng)新迫在眉睫。從商務(wù)英語學(xué)科地位出發(fā),梳理商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展歷程,探討其專業(yè)屬性與特征應(yīng)具備的“兩性兩型”,即獨立性、涉外性、應(yīng)用型和復(fù)合型,提出依據(jù)《外國語言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標準》制定符合時代要求的人才培養(yǎng)目標、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革專業(yè)課程設(shè)置和建立復(fù)合型師資隊伍等措施,以建設(shè)適應(yīng)新時代的商務(wù)英語專業(yè)。

  關(guān)鍵詞:新時代;商務(wù)英語;專業(yè)建設(shè);人才培養(yǎng);課程設(shè)置

當(dāng)代外語研究

  我國商務(wù)英語專業(yè)是由教育部批準開設(shè)的英語類專業(yè)之一,是商務(wù)英語與商務(wù)知識復(fù)合而成的英語專業(yè)。當(dāng)下,商務(wù)英語專業(yè)在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)目標的設(shè)定、課程設(shè)置、師資隊伍建設(shè)等方面尚不能很好滿足新時代經(jīng)濟社會對國際商務(wù)人才的要求,改革創(chuàng)新迫在眉睫。在研究大量相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上,筆者將梳理我國商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展歷程,并在對比中西方商務(wù)英語辦學(xué)差異的基礎(chǔ)上,探討我國商務(wù)英語的專業(yè)屬性和特征,最后結(jié)合時代特征提出商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)的建議,以期推動新時代的商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)。

  一、我國商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展歷程

  商務(wù)英語專業(yè)是英語專業(yè)建設(shè)從純語言學(xué)習(xí)向應(yīng)用語言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變而發(fā)展出來的新型外語專業(yè)。我國商務(wù)英語專業(yè)緣起于外貿(mào)學(xué)院的外貿(mào)英語專業(yè)。新中國第一所外貿(mào)學(xué)院是1951年中央貿(mào)易部開辦的北京對外貿(mào)易學(xué)院,之后又相繼開辦了上海對外貿(mào)易學(xué)院(1960年)、廣州對外貿(mào)易學(xué)院(1980年)和天津?qū)ν赓Q(mào)易學(xué)院(1983年)。

  外貿(mào)英語專業(yè)主要是為了培養(yǎng)外貿(mào)人才,其專業(yè)核心課程主要是圍繞外貿(mào)活動設(shè)置的實用課程,如英語函電、英語會話、應(yīng)用文、進出口實務(wù)等。20世紀末,經(jīng)濟全球化極大地推動了我國外貿(mào)事業(yè)的發(fā)展,也正是在此時,“商務(wù)英語”作為一個專門術(shù)語進入學(xué)者們的視野。1994年,中國國際商務(wù)英語研究會正式成立,并召開了第一屆全國商務(wù)英語研討會。第二屆、第三屆全國商務(wù)英語研討會分別于1996年、1998年召開,其核心成員主要包括對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、廈門大學(xué)、北京外國語大學(xué)、上海外國語大學(xué)等。

  進入21世紀,國內(nèi)高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求之間出現(xiàn)了較嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象,倒逼英語專業(yè)主動應(yīng)對嚴峻挑戰(zhàn)。2006年,教育部批準目錄外試辦商務(wù)英語本科專業(yè)[1]。直至2012年,商務(wù)英語專業(yè)才被列入本科專業(yè)基本目錄。根據(jù)教育部公布的相關(guān)數(shù)據(jù),截至2017年3月,全國已有323所高校開設(shè)了商務(wù)英語本科專業(yè),其發(fā)展勢頭可謂十分強勁[2]。

  但是,商務(wù)英語專業(yè)尚在發(fā)展初期,人才培養(yǎng)的規(guī)模、質(zhì)量與社會需求之間的矛盾還比較突出。當(dāng)下,商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模雖大,但并不能很好地滿足新時代經(jīng)濟社會對國際商務(wù)人才的需求,即經(jīng)濟全球化和國家與地方經(jīng)濟發(fā)展所需的高水平、國際型、復(fù)合型英語專業(yè)人才需要。

  二、商務(wù)英語專業(yè)屬性分析

  目前,學(xué)術(shù)界對商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)科地位已經(jīng)達成共識,即商務(wù)英語是英語語言的一個功能載體,是應(yīng)用語言學(xué)的一個重要分支[3]。商務(wù)英語是一門獨立的交叉學(xué)科,其理論基礎(chǔ)包括英語語言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)、國際貿(mào)易、國際商務(wù)學(xué)、管理學(xué)等。

  然而,許多高校在辦學(xué)實踐中對商務(wù)英語學(xué)科屬性和專業(yè)特質(zhì)的認識仍比較模糊,普遍存在著人才培養(yǎng)目標單一、人才規(guī)格模糊、對學(xué)校辦學(xué)定位的支撐度不夠、專業(yè)負責(zé)人辦學(xué)思路陳舊保守、課程設(shè)置照抄照搬、千校一面、師資力量薄弱、實踐教學(xué)形式與內(nèi)容單一等諸多問題,導(dǎo)致人才培養(yǎng)不能滿足社會對應(yīng)用型人才的需求。因此,學(xué)界還需進一步厘清商務(wù)英語專業(yè)屬性與特征。

  (一)國內(nèi)外商務(wù)英語辦學(xué)差異

  首先,商務(wù)英語概念的差異。筆者對國內(nèi)外相關(guān)文獻進行研究后發(fā)現(xiàn),學(xué)界對“商務(wù)英語”的界定就很模糊,跨學(xué)科屬性明顯,但專業(yè)性較寬泛。國外(歐美)的商務(wù)英語一般有兩種,即BusinessEnglish(商務(wù)英語)和EnglishforInternationalBusiness(國際商務(wù)英語),二者都屬于復(fù)合型語言專業(yè)范疇(interdisciplinarycourse)。

  由于語言和行文習(xí)慣的不同,這兩類在我國都被稱為(國際)商務(wù)英語。其次,培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式的差異。國外商務(wù)英語以語言培訓(xùn)為目標,其特點是短期性、針對性和商業(yè)性,屬于專門用途英語(ESP)范疇。據(jù)相關(guān)研究,國外比較流行的商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式有以下幾種:以劍橋商務(wù)英語(BEC)為代表開設(shè)的BusinessEnglish模式,其屬于普通商務(wù)英語語言范疇(GBEL)。

  以英、美各大培訓(xùn)機構(gòu)為代表開設(shè)的Englishfor模式,其屬于專業(yè)商務(wù)英語語言范疇(SBEL);以歐美某些大學(xué)如英國中央蘭開夏大學(xué)為代表的為國際學(xué)生開設(shè)的EnglishforInter.nationalBusiness模式,其屬于語言文化專業(yè)范疇;以日本為代表的BusinessCommunication模式,其屬于文化交際范疇。我國商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)目標并非僅僅是對學(xué)生進行語言培訓(xùn),而是培養(yǎng)既具有英語專業(yè)知識又具有商科知識的復(fù)合型人才,其特點為專業(yè)性、服務(wù)性,專業(yè)核心已經(jīng)轉(zhuǎn)向了商務(wù)[4]。

  再次,專業(yè)設(shè)置目的的差異。國外商務(wù)英語專業(yè)設(shè)置目的單一,即語言培訓(xùn);國內(nèi)商務(wù)英語專業(yè)設(shè)置則有語言培訓(xùn)和職業(yè)技能培養(yǎng)雙重目的。我國商務(wù)英語專業(yè)的設(shè)置完全出于國家對經(jīng)濟社會發(fā)展的需求,而非個體的語言培訓(xùn),其專業(yè)設(shè)置的目的是為了突破傳統(tǒng)教育的兩大局限:英語專業(yè)學(xué)生缺乏國際商務(wù)基本理論與實踐的局限,商科專業(yè)學(xué)生缺乏英語語言知識和技能的局限。

  (二)我國商務(wù)英語專業(yè)屬性和特征

  在梳理了國內(nèi)商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀,以及對比了國內(nèi)外商務(wù)英語辦學(xué)差異后,筆者認為我國商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)具備以下屬性和特征,可概括為“二性二型”。

  1.獨立性。商務(wù)英語專業(yè)雖然是語言學(xué)的一個分支,但其理論研究和教學(xué)內(nèi)容卻有獨特性。首先,作為一種職業(yè)英語,商務(wù)英語具有很強的專業(yè)性。商務(wù)英語專業(yè)雖然依托傳統(tǒng)的語言學(xué)基礎(chǔ)知識,但其更加注重商務(wù)交往中的言語應(yīng)用。其次,商務(wù)英語專業(yè)并不僅限于學(xué)習(xí)語言文學(xué)專業(yè)的理論和實踐知識,其已經(jīng)形成了獨立的思想體系和實踐模式。商務(wù)英語專業(yè)是商務(wù)和英語的緊密結(jié)合體,它更多地涉及這兩個領(lǐng)域的交叉滲透的知識,成為這兩個領(lǐng)域的知識體系和理論體系的載體。

  2.涉外性。商務(wù)英語既是社會發(fā)展的必然結(jié)果,也是英語語言學(xué)自身發(fā)展的必然趨勢[5]。英語語言的工具性決定了商務(wù)英語專業(yè)實踐的涉外性,它與該專業(yè)的獨立性密不可分。隨著學(xué)科本身的不斷發(fā)展,商務(wù)英語專業(yè)已經(jīng)成為我國傳統(tǒng)英語語言學(xué)專業(yè)以外培養(yǎng)涉外英語人才的又一有效模式和新型途徑。因此筆者認為,沒有涉外就沒有商務(wù)英語語言存在的基礎(chǔ)。

  3.應(yīng)用型。商務(wù)英語在現(xiàn)代商務(wù)活動中的應(yīng)用性越來越明顯,從最基本的商務(wù)聯(lián)絡(luò)溝通到商務(wù)談判及合同文本的簽訂與實施,都是利用商務(wù)英語溝通交流的。商務(wù)英語教學(xué)是在商務(wù)語境中開展英語教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)溝通及操作能力為目的,教師遵循理論與實踐相結(jié)合的原則,在授課中充分運用多媒體和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段使學(xué)生全面熟悉商務(wù)環(huán)境中英語的實際應(yīng)用,具有較強的實用性。

  4.復(fù)合型。隨著我國參與國際活動不斷增多和日益深入,國家要求高等院校培養(yǎng)出更多的外向型復(fù)合人才,而商務(wù)與英語的結(jié)合本身就是“復(fù)合型”的體現(xiàn)。商務(wù)英語指的是商務(wù)行業(yè)專業(yè)人才在商務(wù)活動中使用的英語。商務(wù)英語復(fù)合型體現(xiàn)在將英語作為從事商務(wù)活動的工具,培養(yǎng)的人才既有扎實的英語知識和技能,又有豐富的國際商務(wù)知識和管理能力。

  三、新時代我國商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)的建議

  2018年,教育部頒發(fā)的《外國語言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標準》(以下簡稱《國標》)第一章“概述”明確指出,“各高校外語類專業(yè)應(yīng)根據(jù)本標準制定適應(yīng)社會發(fā)展需要、體現(xiàn)本校定位和辦學(xué)特色的培養(yǎng)方案”;第三章“培養(yǎng)目標”要求,“各高校應(yīng)根據(jù)自身辦學(xué)實際和人才培養(yǎng)定位,參照上述要求,制定合理的培養(yǎng)方案。

  培養(yǎng)目標應(yīng)保持相對穩(wěn)定,但同時應(yīng)根據(jù)社會、經(jīng)濟和文化的發(fā)展需要,適時進行調(diào)整和完善”。《國標》僅僅是在宏觀層面上給出了指導(dǎo)意見,各高校應(yīng)在此基礎(chǔ)上制定更加明確的并與自身辦學(xué)定位相符的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案。

  (一)制定符合時代要求的人才培養(yǎng)目標

  商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)總體目標應(yīng)定位為培養(yǎng)具有時代特色、創(chuàng)新意識、商務(wù)實踐能力和國際視野的復(fù)合型、應(yīng)用型高級商務(wù)英語人才。商務(wù)英語復(fù)合型人才指,既熟練掌握英語語言基本知識,又具備一項涉外行業(yè)或職業(yè)技能的人才,即“外語+專業(yè)(職業(yè))”。應(yīng)用型人才指具有跨文化商務(wù)溝通能力的人才。商務(wù)英語專業(yè)重視培養(yǎng)學(xué)生全球化背景下的具體商務(wù)活動能力,包括商務(wù)聯(lián)絡(luò)、計劃安排、活動實施等能力,其應(yīng)用性十分明顯。

  在《國標》總體目標指導(dǎo)下,各高校還應(yīng)制定符合自身辦學(xué)定位的具體的人才培養(yǎng)目標。社會需求決定人才培養(yǎng)目標,而人才培養(yǎng)目標則決定了該專業(yè)的內(nèi)涵和人才培養(yǎng)規(guī)格[6]。因此,制定人才培養(yǎng)目標應(yīng)遵循以下原則:

  第一,行業(yè)需求為前提、就業(yè)為導(dǎo)向原則。高校在制定人才培養(yǎng)目標時,必須廣泛細致地了解國家或區(qū)域內(nèi)涉外行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)、人才需求等狀況,注重人才培養(yǎng)的實用性和創(chuàng)新性,并且時刻關(guān)注社會對人才需求的變化,以行業(yè)需求為前提,依據(jù)社會和市場需求的發(fā)展與變化來制定人才培養(yǎng)目標。

  第二,因勢利導(dǎo)、順勢而為原則。高校在制定人才培養(yǎng)目標時,應(yīng)該緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點,科學(xué)分析并把握經(jīng)濟發(fā)展趨勢,為社會培養(yǎng)涉外行業(yè)發(fā)展所急需的人才。培養(yǎng)的人才與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)聯(lián)是否密切、能否滿足地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需求是衡量商務(wù)英語專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量高低的主要標準。

  第三,各具特色、分類卓越原則。人才培養(yǎng)目標的制定,絕不能簡單照搬《國標》或其他院校的目標,要避免培養(yǎng)目標同質(zhì)化、培養(yǎng)方案千校一面等問題。各高校應(yīng)該根據(jù)自身辦學(xué)實際、人才培養(yǎng)定位和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展形勢確立相應(yīng)的特色專業(yè)方向,如此方能制定切合實際的人才培養(yǎng)目標,真正做到“各具特色、分類卓越”。

  (二)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

  商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)的核心問題是人才培養(yǎng)問題。在經(jīng)濟全球化以及服務(wù)行業(yè)飛速發(fā)展的新時代,傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已無法滿足新時代經(jīng)濟社會發(fā)展對人才規(guī)格的需求。特別是在日趨激烈的國際經(jīng)濟競爭環(huán)境下,商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革勢在必行。因此,各高校要推陳創(chuàng)新,聚焦應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型和多樣化的人才培養(yǎng)模式。

  第一,應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。應(yīng)用型本科教育是我國高等教育進入大眾化教育階段出現(xiàn)的一種新型教育模式。應(yīng)用型本科是教學(xué)主導(dǎo)型本科教育,其將發(fā)展目標定位于培育直接面向市場和生產(chǎn)一線的高級工程應(yīng)用型人才[7]。應(yīng)用型本科辦學(xué)活力和發(fā)展動力源于區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟社會發(fā)展需求,如上所述商務(wù)英語專業(yè)的應(yīng)用性非常明顯,因而商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式必然是以區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。各高校應(yīng)根據(jù)自身特點,針對其區(qū)域內(nèi)涉外行業(yè)發(fā)展中的人才缺口,有針對性地培養(yǎng)商務(wù)英語人才,為涉外行業(yè)企業(yè)提供人才問題解決方案,并與區(qū)域內(nèi)其他高校、相關(guān)企業(yè)通力合作,共同培養(yǎng)出符合區(qū)域內(nèi)涉外行業(yè)發(fā)展要求的商務(wù)英語專業(yè)人才,從而有效助推區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

  第二,復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。我國高等教育早就開始了復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的探索,例如學(xué)生可以通過修讀第二學(xué)歷或輔修跨學(xué)科的專業(yè)成為跨學(xué)科、跨專業(yè)的復(fù)合型人才。新時代,國際國內(nèi)良好的經(jīng)濟發(fā)展形勢和激烈的競爭環(huán)境為商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才提供了更加良好的機遇和更加廣闊的空間。各高校應(yīng)抓住時代機遇,借鑒已有的復(fù)合型人才培養(yǎng)經(jīng)驗,積極探索具有時代特色的商務(wù)英語復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。

  第三,創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是優(yōu)質(zhì)應(yīng)用型本科的辦學(xué)標志。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),除了素質(zhì)教育外,還要為學(xué)生提供職業(yè)個性發(fā)展的空間,并采取科學(xué)有效的方法培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)必須遵循新時代經(jīng)濟社會發(fā)展對創(chuàng)新型人才的要求,主動構(gòu)建并完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

  第四,多樣化人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式的多樣化,既是新時代國際國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展對高等教育的要求,也是商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展避免同質(zhì)化,實現(xiàn)各具特色、分類卓越的必然選擇。商務(wù)英語專業(yè)特色發(fā)展的前提是確立各具特色的專業(yè)發(fā)展方向,而這離不開人才培養(yǎng)模式的多樣化,學(xué)校必須注重學(xué)生的個性化發(fā)展。

  (三)改革專業(yè)課程設(shè)置

  第一,加強中國文化的融入。課程是專業(yè)特色方向的基石,除了英語+行業(yè)(職業(yè))技能培養(yǎng)外,中國特色商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在于在課程設(shè)置中融入中國文化素養(yǎng)課程。目前,我國商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置偏重語言訓(xùn)練,中國文化融入不夠,學(xué)生母語文化底蘊不足。

  就國家政治、經(jīng)濟、外交發(fā)展形勢而言,外語類專業(yè)不僅要開設(shè)目標語國家文化課程,更要將優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化融入有關(guān)課程,這樣既能全面提高學(xué)生的跨文化交際能力,又能提高學(xué)生對母語文化的認同感和自豪感。在授課過程中,教師可以借助線上線下資源,盡可能多地讓學(xué)生接觸各類傳統(tǒng)文化知識。此外,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神、組織能力和交際能力。

  第二,構(gòu)建特色實踐教學(xué)體系。實踐教學(xué)是體現(xiàn)商務(wù)英語教學(xué)特色的重要環(huán)節(jié),商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)重在應(yīng)用。因此,首先應(yīng)增加實踐課程學(xué)分以強化應(yīng)用型人才的培養(yǎng),強調(diào)理論與實踐相結(jié)合。

  其次,應(yīng)根據(jù)專業(yè)方向和人才需求科學(xué)設(shè)置實踐教學(xué)課程。我國社會經(jīng)濟發(fā)展有著明顯的地區(qū)性,因此應(yīng)依據(jù)我國國情和地方經(jīng)濟發(fā)展形勢構(gòu)建各具特色的實踐教學(xué)體系。最后,實踐教學(xué)體系設(shè)計應(yīng)緊緊圍繞商務(wù)實踐活動這個中心展開。在實踐課程的設(shè)置上,學(xué)校可以采取校企合作的方式,讓學(xué)生參與到企業(yè)的商務(wù)活動中,如此既能拓寬學(xué)生的知識面,又能提高學(xué)生的語言交際能力和商務(wù)操作能力。

  (四)建設(shè)復(fù)合型師資隊伍

  第一,加強商務(wù)英語“雙師型”師資隊伍建設(shè)。建立復(fù)合型商務(wù)英語教師隊伍是培養(yǎng)復(fù)合型商務(wù)英語專業(yè)人才的前提。強化校企合作是培養(yǎng)復(fù)合型教師的重要手段。優(yōu)秀的商務(wù)英語專業(yè)教師既要精通英語,又要熟悉國際商務(wù)和涉外經(jīng)貿(mào)活動,即其應(yīng)是“雙師型”教師。校企合作能使英語教師的知識結(jié)構(gòu)得到較好的優(yōu)化,這有助于其成為既懂理論又懂實踐的“雙師型”教師。

  第二,強化商務(wù)英語教師的轉(zhuǎn)型意識,引導(dǎo)教師主動轉(zhuǎn)型。通過校內(nèi)教育教學(xué)專業(yè)實踐,專業(yè)教師可以獲得更多的實踐鍛煉,進而指導(dǎo)商務(wù)英語教學(xué)活動;同時,教師走出校門,到企業(yè)進行實踐鍛煉,加強與各類涉外企事業(yè)單位的合作與交流,這樣既可以學(xué)習(xí)和掌握外經(jīng)貿(mào)企業(yè)的運作機制,熟悉其業(yè)務(wù)操作流程,獲得第一手案例資料,還可以在實踐中反思教學(xué),提高教學(xué)效果[8]。

  四、結(jié)語

  商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展至今,無論是人才培養(yǎng)目標的設(shè)定,還是師資隊伍建設(shè),抑或課程設(shè)置,都不能很好滿足當(dāng)今社會對國際商務(wù)人才的需求,商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)亟需改革創(chuàng)新。新時代,經(jīng)濟社會發(fā)展對商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、師資隊伍建設(shè)均提出了更高的要求,這也是商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的動力。因此,新時代商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)和發(fā)展必須緊緊圍繞國家和區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)對人才的需求,培養(yǎng)兼具創(chuàng)新精神和實踐能力的高級應(yīng)用型人才。

  參考文獻:

  [1]葉興國.我國商務(wù)英語專業(yè)教育的起源、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢[J].當(dāng)代外語研究,2014(5):15

  [2]邵珊珊.辦好商務(wù)英語專業(yè),服務(wù)國家“一帶一路”建設(shè)———專訪全國高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)協(xié)作組組長王立非教授[J].外語教學(xué),2018(6):5456

  [3]王立非,李琳.我國商務(wù)英語研究十年現(xiàn)狀分析(2002—2011)[J].外語界,2013(4):210

  [4]王維.中國商務(wù)英語專業(yè)動態(tài)模式研究[J].高等財經(jīng)教育研究,2012(1):5054

  相關(guān)刊物推薦:當(dāng)代外語研究中華人民共和國教育部主管,上海交通大學(xué)主辦,《當(dāng)代外語研究》編輯部編輯出版,有關(guān)外國文學(xué)理論、外國文學(xué)批評、比較文學(xué)及作家、作品及思潮的研究;對科研院所及外語教育等相關(guān)行業(yè)活動的報道、述評;對語言和文學(xué)界名家的人物專訪;對語言學(xué)及外國文學(xué)新書的介紹、評價等方向的論文。

主站蜘蛛池模板: 中国精品一级毛片免费播放 | 一本伊人| 国产精品毛片一区 | 黄色免费看片网站 | 高清国产精品入口麻豆 | 欧美一级毛片一级 | 日本黄色影片在线观看 | 久久精品一区二区国产 | 中文字幕精品一区二区日本大胸 | wwwww色| 国产高跟丝袜 | 中文字幕日本精品一区二区三区 | 青青草国产免费一区二区 | 国产97色在线中文 | 亚洲最大色视频 | 国产在播放一区 | 亚洲一二区 | 在线视频97 | 欧美成人h版整片合集 | 亚洲精品国产经典一区二区 | 中国女与老外在线精品 | 久青草国产手机视频免费观看 | 成人欧美一区二区三区小说 | 亚洲黄色片视频 | 国产萝控精品福利视频免费观看 | 欧美一级毛片特黄大 | 91精品国产亚一区二区三区 | 韩国成人毛片aaa黄 韩国成人在线视频 | 久久香蕉国产线看观看8青草 | 国产理论最新国产精品视频 | 美女扒开胸罩露出奶了无遮挡免费 | 玖玖玖精品视频免费播放 | 美女二区 | 麻豆视频网站在线观看 | 久久人 | 9久热这里只有精品免费 | 国产精品91av | 国产激情一区二区三区成人91 | 久久久91精品国产一区二区三区 | 久久国产精品二区99 | 国产成人精品精品欧美 |