學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下，由此可見這三門課程的重要性，這也是高中理科中的主要學(xué)科，尤其是高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中有一些實用性強與生活密切相關(guān)的知識點，這些知識點可以通過化學(xué)實驗課程內(nèi)容體現(xiàn)出來，實驗來源于生活，也引領(lǐng)著生活，根據(jù)生活講述其中的重要原理，從原理提升生活的實踐質(zhì)量。下面文章就總結(jié)高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的實驗內(nèi)容，并提出自己的看法，希望可以對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)有重要的幫助。

　　【關(guān)鍵詞】高中化學(xué),化學(xué)實驗,化學(xué)課堂

　　一、前言

　　高中化學(xué)大致分為六個版塊：元素化學(xué)，結(jié)構(gòu)化學(xué)，有機化學(xué)，電化學(xué)，化學(xué)熱力學(xué)和分析化學(xué)。其中分析化學(xué)并未單獨作為一個章節(jié)學(xué)習(xí)，而是將零散的知識整合于前五大版塊之中。在這幾個版塊中，不僅有分析化學(xué)的理論指導(dǎo)，也有實驗化學(xué)進行實踐的探究與論證。實驗是化學(xué)的一大魅力所在，實驗相較于理論知識來講，需要親自操作的地方比較多，并且比較直觀形象，再者實驗的操作性可以讓同學(xué)們留下很深刻的印象。實驗可以有效地印證理論知識，并且有時候還可以以實踐來拓展理論知識，引發(fā)關(guān)于理論知識的思考。但是高中化學(xué)的實驗內(nèi)容也存在著一些不完善的地方，有一定局限性，下面是筆者個人的一些小想法，有不當(dāng)之處請指正。

　　二、高中化學(xué)實驗的問題分析

　　1.高中化學(xué)實驗內(nèi)容比較少。就以上幾個版塊來講，在有機化學(xué)中，實驗多數(shù)需繁瑣的步驟及復(fù)雜的過程，實驗耗時也比較長，所以在有限的課堂時間內(nèi)很難進行;結(jié)構(gòu)化學(xué)，化學(xué)熱力學(xué)方面的實驗需精密儀器進行觀察測定，并且側(cè)重于實驗數(shù)據(jù)的分析處理，實驗現(xiàn)象不夠明顯，也不適合學(xué)生進行操作;因此，可操作的實驗多側(cè)重于元素化學(xué)及分析化學(xué)方面，然而元素化學(xué)實驗中很多實驗的過程存在危險，多由老師完成，例如：鈉塊和水的反應(yīng)，氫氣，紅磷在氧氣中的燃燒;鋁熱反應(yīng)等有關(guān)化學(xué)變化的實驗。而將分析化學(xué)的實驗留給學(xué)生自己動手做，比如：濃硫酸的稀釋，碘水的萃取，一定物質(zhì)的濃度的溶液配制，以及蒸餾水的制備等不涉及化學(xué)變化的實驗。

　　2.高中化學(xué)實驗側(cè)重點有偏頗。高中階段在實驗器材的引入方面做得很好，介紹了幾乎全部的實驗器材，包括它們的形態(tài)，結(jié)構(gòu)，用途，使用方法及注意事項等，在實驗中也是以反復(fù)訓(xùn)練加深對這些知識的掌握程度，規(guī)范了學(xué)生的操作。

　　但是對于反應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象觀察與描述，以及對實驗現(xiàn)象的拓展思考未引起老師的重視，要求學(xué)生熟練背誦書上給出的“標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象”，即使實驗效果不理想，也不予過多關(guān)注和探究，忽視實驗中真實存在的瑕疵或操作不當(dāng)引發(fā)的誤差。例如：在做“銀鏡反應(yīng)”的實驗時，許多同學(xué)配制的銀氨溶液由無色變白色渾濁再變黑，而教師只用一句“實驗失敗”將其搪塞過去，容易打消了學(xué)生的好奇心。實驗的目的性就在于用實際操作佐證理論，以及對可能出現(xiàn)的新的實驗現(xiàn)象進行探究。當(dāng)出現(xiàn)了預(yù)想之外的實驗現(xiàn)象時候應(yīng)該分析為什么和理論不一樣，并探究實驗中出現(xiàn)的新現(xiàn)象的原因。

　　3.高中化學(xué)實驗內(nèi)容分類方法不完善。目前高中化學(xué)中分類多按照實驗從屬于理論化學(xué)中的版塊，筆者稱之為橫向分類，這樣分類的好處是可以將很多知識點清楚的歸類進行學(xué)習(xí)研究。但是同學(xué)們在做實驗的時候會發(fā)現(xiàn)，不管是歸屬于哪個版塊的實驗，總是會存在有些是已知實驗結(jié)果的，有些是未知實驗結(jié)果的，但是是否可以預(yù)知實驗結(jié)果的實驗做起來卻不是按照同樣的操作流程來做，有時候容易讓同學(xué)們搞混。

　　三、高中化學(xué)問題的改進建議

　　1.豐富實驗的內(nèi)容。針對有機化學(xué)中存的實驗耗時長，不方便課堂操作的問題，可以開設(shè)第二課堂，組織學(xué)生自發(fā)自愿在課余時間進行有序的實驗操作，還可以以觀看實驗視頻的形式，對實驗內(nèi)容進行攝錄，然后摘選關(guān)鍵步驟進行播放，并且對實驗結(jié)果進行完整的展示，不要刻意掩蓋不合乎預(yù)期的實驗結(jié)果。還可以開發(fā)一些觀測性強的，對應(yīng)知識相對難以掌握的實驗，一方面可以鍛煉同學(xué)們的動手能力，另一方面也可以對理論知識進行鞏固，加深印象。其中開發(fā)觀測性強的實驗可以考慮增加增加電化學(xué)實驗等。

　　2.調(diào)整實驗的側(cè)重。這點主要在于老師的引導(dǎo)與鼓勵，當(dāng)然學(xué)生的全身心投入也是必不可少的，在做實驗的時候，不管是符合預(yù)期的實驗結(jié)果還是不符合預(yù)期的實驗結(jié)果，都要進行如實的記錄，并且要重點關(guān)注不符合實驗預(yù)期的實驗結(jié)果，增加實驗后的反思與改進步驟，讓同學(xué)們自己查找資料，對不符的現(xiàn)象進行討論，并且由教師來分析總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生做出改進措施，必能增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力以及獨自思考解決的能力。這樣才是做到對實驗的拓展，真正實現(xiàn)實驗的真正效用和目的。

　　3.對于實驗內(nèi)容進行調(diào)整再分類。除了上文中提到的橫向分類之外，要對實驗進行縱向歸類。將分析探究實驗和結(jié)果重現(xiàn)實驗明確地進行分開，每大類實驗進行通用方法的制定和完善，這樣我們在做實驗的時候才能有的放矢，不會混淆，對于實驗結(jié)果的記錄和討論也就更加清晰。

　　四、總結(jié)

　　化學(xué)是操作性很強的學(xué)科，實驗在化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中占有重要的比重，實驗可以鞏固和體現(xiàn)理論知識，并且實驗也可以鍛煉同學(xué)們的動手能力，豐富同學(xué)們的技能，但是在化學(xué)實驗的進行中也會存在相應(yīng)的問題，以上文中也提出了可行性的建議，在教育趨于完善的今天，如何將化學(xué)實驗的魅力激發(fā)出來，展現(xiàn)給同學(xué)們，是教學(xué)內(nèi)容上的難題，希望筆者的拙見能夠有所作用。也相信化學(xué)學(xué)科的實驗內(nèi)容會變得更加精彩。

　　參考文獻：

　　[1]王明召,高盤良,王磊.化學(xué)反應(yīng)原理[M].山東:科學(xué)技術(shù)出版社,2011:49.

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