下面是兩篇教師教育教學論文投稿范文，第一篇論文介紹了多媒體課件教學在中等職業教育的反思，合理使用多媒體課件輔助教學，使之真正的為課教育服務。第二篇論文介紹了講解員素質與博物館的社會教育形象，論文系統的講解了如何提高講解員的素質。

　　《多媒體課件教學在中等職業教育的反思》

　　摘要：隨著科技的日益進步，多媒體技術的廣泛普及，使教育行業取得了巨大的進步，相比傳統教學的課堂模式，在課堂上采用多媒體課件教學可以達到更好的教學效果，有助于提高學生的學習積極性和主動性，也便于學生更直觀和生動的了解教學內容，因此在中等職業教育中應用多媒體教育是時代的要求，中等職業學校應用多媒體課件教學已經成為了一種重要的形式，通過多媒體可見使學校教育取得了巨大的進步。但是通過應用多媒體課件教學，筆者在實踐中發現一些不足，本文通過提出多媒體課件教學的不足點，進而針對性的提供一些參考性建議，希望對今后中等職業教育運用多媒體課件教學有一定的幫助作用。

　　關鍵詞:中等職業;教育;多謀體;課件;不足

　　1引言

　　據統計，目前我國中等職業學校具備多媒體課件教學硬件水平的有92.6%，在教學中實際應用多媒體課件教學的有74.9%，多媒體課件教學相比傳統教學的課堂模式具有巨大優勢，隨著科技和教學理念的進步，會有越來越多的學校在教學中應用多媒體課件進行教學。

　　2當前階段中等職業學校教學面臨的問題

　　中等職業學校的學生年齡階段處于青年時期，這一時期的學生如果認真學習會吸收知識較快，因此讓在這一年齡階段的學生們更加生動、直觀、積極的學習知識是非常重要的。相比傳統教學的課堂模式，多媒體課件教學可以達到更好的教學效果，多媒體課件教學可是使學生提高學習積極性，可以更直觀、生動的掌握知識，但是在實際教學過程中存在以下問題：

　　(1)因考試分流，學生知識基礎較為薄弱;

　　(2)學生學習主動性較差，缺乏學習興趣;

　　(3)教學模式死板，不易于學生理解;

　　(4)多媒體教學流于形式，未真正做到為教學服務。

　　3中等職業教育運用多媒體課件教學的幾點反思

　　3.1立足中等職業教育的根本進行教育

　　多媒體技術集聲音、圖片、視頻、文字等多種樣式于一體，相比傳統教育可以更加直觀的將知識展示出來，因此，中等職業學校進行應用多媒體課件教學時，要立足中等職業教育的根本，中等職業學校的根本目的就是要讓學生可以將知識轉化成實踐能力，更加注重學生對實踐能力的開發和應用，教學中制作多媒體課件就是為了讓學生易于理解，在教學中可以通過3D模型、實物照片、操作FLASH等加強學生的理解，通過學生觀看視頻的興趣向學生展現語言難以表述的知識，使抽象的知識變得形象起來，加強學生的理解。

　　3.2根據學生綜合素質制定教學方案和多媒體課件

　　要根據學生綜合素質制定教學方案和多媒體課件，主要是也能為中等職業院校的特點，中等職業院校很多學生選擇的專業并非根據學生意愿，有很多是基于家人的選擇，或者其他原因造成的，因此有部分學生學習興趣有所欠缺。還有部分學生叛逆心強或者自制力較差，上課時難以認真學習，甚至出現逃課、課堂睡覺等情形。針對上述情形，教學時要針對學生綜合素質制定教學方案和多媒體課件，既不能陽春白雪，也不能下里巴人，要讓多媒體課件可以迎合大多數學生的心理，使其容易接受和便于掌握，綜合來看，在教學時可以多準備幾個多媒體課件，有些是提高學習興趣的，有些是加強知識點直觀感受，有些是知識與實踐的轉化型課件，針對不同層次學生量身打造，對教學教師責任心要求較高，因此也要做好相關的輔助工作。

　　3.3運用多媒體課件進行教學要把握重點

　　一些教學知識的內容很抽象,較為空洞，無法讓人容易理解,尤其是涉及一些流程的,傳統模式通過在黑板上詳細羅列操作過程,通常要占用很多時間和版面,而且學生不易理解，教學質量難以取得預期的成效，而借助多媒體課件進行教學,可以圖像鮮明生動,由表及里,這是傳統教學口述形式無法達到的效果�，F在大部分學校已經配備了LED大屏幕、投影儀、計算機等設備，并且有計算機多媒體技術較好的技術人員，在教學中應用多媒體課件時，要把握好重點。一個好的教師在認真備課后會清楚知道學習難點，針對難點通過運用多媒體課件進行教學，會取得顯著的效果。一些教學難點難以用語言去表述，或者無論如何講解都比較空洞，這時候可以用多媒體教學進行實物實踐教學，模擬出情景，比如針對設計類專業，如果應用計算機多媒體課件，可以將設計具象化，教師不用多講述，只需要通過讓學生觀看視頻FLASH，就能取得較好的效果。因此，在中等職業教育運用多媒體課件進行教學時要把握課程重點、難點，有針對性的制作課件。

　　3.4運用多媒體課件要真正讓課件為教育服務

　　運用多媒體課件進行教學的優點很多，能夠給教學帶來便利，促進學生學習主動性、積極性的提高，很多中等職業院校都明確要求教師在教學時要使用多媒體課件輔助教學，這本身是種教學的進步，但是有些學校過分追求多媒體課件應用的數量，甚至有些地區學校出現了多媒體課件與教師考評掛鉤，過分要求數量，有些課程本不需要多媒體輔助教學。過分的硬性規定不利于教育的發展，教師應根據自身能力、授課知識、難以程度合理安排，使多媒體課件真正為教育服務，而不是成了花架子和刷數據。“無多媒體不是優質課”的觀點筆者并不贊同，教學的質量在于通過課堂使學生領會新知識新技能，多媒體課件在中等職業學校運用還是要更多的考慮學校的教學根本目的，要讓學以致用和輸出人才成為教育的目的。要通過技術改變教育，把握好多媒體技術這個雙刃劍，讓學生真正得到實惠，學校真正取得教育的進步。

　　4結束語

　　總之，多媒體技術的廣泛普及，使教育行業取得了巨大的進步，多媒體教學課件輔助教學的應用，讓教學達到更好的教學效果，讓教學課堂更加生動，學生學習積極性更高。通過直觀和生動的教學內容，使中等職業教育水平大步邁進。應用多媒體課件教學，筆者認為要立足中等職業教育的根本進行教育，在教育中根據學生綜合素質制定教學方案和多媒體課件，要把握課程重點，合理使用多媒體課件輔助教學，使之真正的為課教育服務。

　　參考文獻：

　　[1]馬占敖.對多媒體課件教學現狀的思考[J].吉林工程技術師范學院學報,2011(2):64～65.

　　[2]張有錄.大學課堂教學中多媒體應用的問題與對策[J].電化教育研究,2006(5):38～39.

　　[3]陳波.多媒體課件在數理教學中出現的問題分析及對策[J].中國電化教育，2011(15):40～41.

　　[4]李明強.中等職業院校多媒體應用的問題與對策[J].中國電化教育,2011(11):28～29.

　　作者：張大偉 李占勝 趙國華 單位：開灤技師學院

　　《講解員素質與博物館的社會教育形象》

　　摘要：博物館的社會教育形象建設是社會精神文明的重要內容。講解員的素質在很大程度上代表著博物館的公眾形象。本文主要就博物館樹立社會教育形象的意義進行了論述，分析了講解員的素質對博物館樹立社會教育形象的影響，系統地闡述了如何提高講解員的素質。

　　關鍵詞：博物館;講解員;素質;社會教育

　　博物館作為非營利性的社會服務機構，面向社會公眾免費開放。隨著經濟和文化的不斷發展，人民群眾在精神文化領域方面的要求越來越高。這就對博物館在管理方面提出了更高的要求標準。講解員的自身素質及形象直接影響著博物館的社會形象和公眾地位，所以博物館要把培養高素質高水平的講解員工作作為工作開展的基本要素，要采取創新機制和方法提高講解員隊伍的文化素養和業務技能，最大限度地發揮博物館的社會教育功能。

　　一、博物館樹立社會教育形象的意義

　　博物館作為社會宣傳教育機構，其主要工作職責是進行社會教育工作。博物館開展社會教育工作，就要在人民群眾中樹立起良好的社會教育形象。社會教育形式多種多樣涉及到各個領域。博物館要想得到政府的重視和支持，就要把社會教育工作做好，充分利用館內自身的優勢，開展多種形式的社會公益活動，樹立起在政府及人民群眾心中的形象，取得良好的社會效益。

　　二、講解員的素質對博物館樹立社會教育形象的影響

　　(一)講解員的思想素質對博物館樹立社會形象具有重要作用

　　博物館要樹立社會教育形象，就要讓人們對博物館的社會教育功能有個充分的認識和了解。博物館的管理層也要通過各種方式得到社會的認可，作為博物館從事宣傳教育工作的講解員，對做好博物館的社會教育形象具有重要的作用。講解員的素質高低直接影響著博物館社會教育的形象，講解員要努力提高自身的思想素質，對思想素質好的講解員能為博物館的良好形象而努力工作，并且積極參與社會教育的宣傳工作，在參觀活動中出現的各種突發問題能夠想辦法及時解決，從不受外來不利因素的影響和誘惑。

　　(二)講解員的文化素質對博物館樹立社會教育形象具有重要的作用

　　講解員的文化素質是博物館樹立社會形象的基本條件。講解員的文化素質是指講解員在文化知識及專業知識、文化修養、語言技巧等方面的綜合表現。講解員要對博物館內所有展示的文物和資料有充分的了解，對自己負責區域所列的文物更要熟悉掌握。講解員要不斷提高自己的文化修養和了解國家的時事政治，要進行多學科知識的學習和在講解活動中運用，尤其觀眾在參觀過程中提出的問題，講解員能夠根據自己所掌握的知識給予有條不紊的解答。講解員還要具備較強的社會適應能力和應急能力，對有不可預知的應急事件發生時，講解員要能及時的采取緊急防范措施防止事件進一步擴大，避免安全事故的發生。

　　三、提高博物館講解員的素質方面的相關措施

　　(一)提高業務能力

　　講解員要熱愛本職工作，用積極的工作態度和熱情投入到講解工作中，要不斷提高自己的思想覺悟，嚴格按照工作職責規范自己的言行。講解員為了加強講解效果，需要不斷豐富自身的文化修養，要對各民族的風土人情、民風民俗、經濟文化等情況了解和熟悉，對涉及到的地理知識、歷史人物、自然環境等領域的知識也要不斷進行充實，使講解內容豐富具體，形象生動。講解員要堅持在平常的生活中加強對語言方面的訓練，包括語音、語調、語速的掌握和調整，使自己的發音更具感染力和親和力，不斷提升自己的語言表達能力。

　　(二)開展創新的講解服務

　　博物館的參觀人群不論在年齡、職業、民族文化水平等方面都存在著較大的差異，因此講解員要根據不同的人群特點采取不同的講解內容和講解方法，開展創新的講解服務。例如，對老齡群體參觀博物館，講解員就要用淺顯、通俗的詞語組織講解語言，要注意語速和聲音的掌握，語速要稍微放慢。對待外國友人，講解員就要用準確、流暢的英語，分析對比中西方的文化差異性，將文物的歷史文化與藝術作品內涵生動形象地展現給外國友人，充分展示我國的悠久文化歷史。另外，講解員還要不斷提高自己的英語口語表達能力，學習相關的禮儀，充分展現講解員的外在素質形象。因此，博物館講解員要不斷創新講解技巧，提高外語水平，為觀眾提供更加滿意周到的服務。

　　(三)創新交流環節

　　博物館的管理理念已經從傳統的管理模式逐漸開始轉變，形成從“物”到“人”的質的飛躍。博物館講解員要堅持“以觀眾為中心”的工作理念，在實際的工作中加強與觀眾的互動交流，從而提升觀眾的參觀熱情。博物館講解員的主要工作目標就是讓觀眾在回顧歷史中，了解當代中國文化現狀。講解員要提高服務理念，滿足不同觀眾的合理需求，增加與觀眾的交流，使觀眾在愉悅的交流氛圍中得到精神和思想上的陶冶。講解員要注意講解的形式，盡量避免背書式的講解，在實際的參觀活動中，可以把文物與我國文化聯系起來進行講解，并要與觀眾形成親密互動，講解中可以適當的增加提問的環節，讓觀眾能夠積極主動的參與，提高了觀眾的滿意度和較好的社會效益。

　　(四)提高應急能力

　　博物館每天接待大量的參觀人群，隨時會出現各種突發事件，為保障博物館的安全工作，需要對博物館加強管理。在參觀講解的過程中，講解員要善于發現周圍各種不安全因素，提高安全責任意識，提升自己的應急能力。針對出現的各種突發事件，應及時采取有效防范措施，防止事件擴大化。博物館要經常進行應急事件的演練指導工作和安全教育工作，加強安全管理力度，保障公共安全，確保博物館能夠正常運行。

　　四、結語

　　隨著文化建設的快速發展，博物館也面臨著新的挑戰。提高博物館的服務水平和服務質量，加強講解員的專業素質和專業能力，開展創新的講解模式，為觀眾提供優質的講解服務，使觀眾受到了文化的熏陶，提高了博物館的社會教育形象和良好的社會效益。

　　參考文獻：

　　[1]張萬利.淺談博物館講解工作田[J].大眾文藝，2011(22).

　　[2]胡銀燕.淺談博物館講解員的藝術與修養田[J].南方論刊，2011(z).

　　作者：周亞男 單位：北京市密云區博物館

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