小學是我們學習的初級階段，尤其是小學語文，是培養學生聽說讀寫等習慣的啟蒙階段，將會在很大程度上影響今后的閱讀與興趣。這是一篇小學語文相關的課題范文：如何引導一二年級看圖寫話。

　　一、課題界定

　　小學一年級和二年級是的初步階段，也是孩子對習慣養成的關鍵階段。孩子在這時候是否喜歡讀書、，將會影響孩子在進入三年級后的命題或半命題作文的質量和興趣。所以我們應該特別注意在這個階段引導孩子的看圖寫話，為孩子喜歡、順利學會文打下良好的基礎。

　　二、課題研究的背景

　　根據小學語文教學大綱的要求，一二年級主要是進行看圖寫話的訓練。看圖寫話是小學作文教學的起步訓練，是培養剛剛進入小學的孩子的認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑，對培養學生的興趣和自信心，為打好基礎及順利過渡到中、高年級的習作、有著重要的作用。

　　《語文課程標準》指出一二年級的寫話的目標是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想;在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語;根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。”在日常的看圖作文教學現狀中,目前小學生寫話有許多不盡如意的地方, 不是“流水賬”式的表述，就是雜亂無章式的幻想，缺乏主題和重點，這樣，直接影響水平。例如:1、學生對看圖作文提供的圖片不感興趣，出現不想寫，或者草草了事的現象。2、學生在看圖寫話時無從入手，或出現描寫沒有條理，沒有主次的情況。3、教師在指導看圖作文時不精心選擇圖片，隨意性較大等等的現象。4、教師的教學方法不妥。

　　該如何改變現狀?如何培養學生看圖寫話的能力?這是我在教學中一直思考的問題，也是小學一二年級語文教學中需要認真研究和解決好的一個重要問題。因此我申請了《如何引導一二年級學生看圖寫話》這一課題。

　　三、課題研究的意義

　　本課題的研究希望通過一系列教學探索，從語言的積累和運用，課堂寫話的訓練，看圖寫話的指導，寫后的激勵評價等多個角度，通過多種手段培養和提高學生看圖寫話的能力，為中高年級的作文教學奠定基礎。

　　四、課題研究的內容和研究思路。

　　(一)課題研究的主要內容

　　1、小學一二年級學生看圖寫話現狀的調查研究;

　　2、小學一二年級學生看圖寫話的訓練方法的研究;

　　3、小學一二年級學生看圖寫話的指導方法的研究;

　　4、小學一二年級學生寫話評價體系的研究。

　　(二)課題研究的思路：

　　1、多種途徑多種渠道加強課題有關的理論學習。

　　2、通過調查問卷了解學生看圖寫話的現狀，明確研究內容和方向。

　　3、重視學生語言積累，為寫好看圖寫話打下基礎。

　　4、課堂教學中嘗試運用多途徑多方法訓練學生的寫話能力。

　　5、授之以漁，注重教給學生看圖寫話的方法 。

　　6、建立行之有效的評價體系，使學生形成愛寫的良性循環

　　五、課題研究的過程

　　研究過程：

　　第一階段(2013年5月——2013年6月)：選題

　　接到通知，通過和課題組其他成員商定，確定題目《如何引導一二年級學生看圖寫話》。

　　第二階段：(2013年7月——2013年10月)：設計研究思路，選擇教學情景。 在這個階段，同本組其他成員設計并確定研究思路，進而根據教學內容和教學進度選擇實驗班級和對比班級，查找資料，制定看圖寫話的指導策略。

　　第三階段：(2013年11月——2014年3月)：開展實際教學研究

　　在本階段，根據前期選擇的素材進行實際教學，調研組其他成員觀摩，提出寶貴意見，并對看圖寫話的指導方式和策略有效的進行試驗。

　　第四階段(2014年4月——2014年6月)：整理前期活動照片、論文、隨筆，撰寫課題報告。

　　將前期籌備、實施過程中的所有素材(照片、論文、隨筆)整理，并根據前期課題開展情況撰寫課題結題報告。

　　六、課題研究的方法

　　1、文獻資料法：

　　通過對有關教學案例、課內外結合等文獻的收集和研究，使看圖寫話研究的內涵和外延更豐富，更明確，更科學。爭取在現有研究水平的基礎上有提高和突破。

　　2、調查法：

　　對一二年級學生的寫話現狀進行調查，主要了解學生寫話的困難所在，以便針對性地制定課題研究的方案和計劃。

　　3、個案研究法：

　　收集學生寫話作品，注意學生寫話的變化，并進行實驗前后的對比發現問題、研究問題、解決問題。

　　4、行動研究法：

　　通過看圖寫話的教學方法的探索，形成小學生看圖寫話的方法、步驟，提高學生看圖寫話的興趣。

　　5、經驗總結法：

　　根據收集的個案資料及自己平時的觀察，總結出培養學生寫話的興趣的策略，在實踐過程中加以回顧、反省、總結，通過分析和思考，總結實踐的得失，再指導研究、實踐。

　　七、課題研究的預期目標和預期成果

　　(一)通過本課題的實踐與探索，在不斷完善的過程中，逐步達到以下目標：

　　1、利用問卷調查、個別訪談等方式對一二年級學生進行看圖寫話的情況調查，找出阻礙學生寫話的原因，依據學生實際情況，制定切實可行的實施方案;

　　2、初步構建一二年級寫話教學的基本模式與方法;

　　3、通過一系列教學探索提高一二年級學生看圖寫話質量，培養良好的寫話習慣，為學生以后的奠定基礎;

　　4、通過行之有效的寫話激勵評價體系，提高學生寫話的積極性，在班級內形成較好的寫話氛圍，變“要我寫”為“我要寫”，為提高學生寫話的能力提供保障。

　　(二)課題研究的預期成果

　　1、通過研究和實踐，總結出指導學生看圖寫話的教學方法經驗，形成有自

　　己特色的一套能促進一二年級孩子快速進入看圖說話寫話的教學新模式。

　　2、激發學生寫話興趣，提高一二年級學生寫話質量，培養良好的寫話習慣。