下面文章主要分析了目前藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，也介紹了這一專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，通過探究發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于藥學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)是非常重要的，也有效探究了藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，提升他們的實(shí)踐能力，從而為國家培養(yǎng)更加優(yōu)秀的藥學(xué)人才，符合社會(huì)發(fā)展建設(shè)的要求。

　　關(guān)鍵詞：藥學(xué)專業(yè)學(xué)生,實(shí)踐教學(xué),模式

　　藥學(xué)專業(yè)作為以實(shí)踐性和應(yīng)用性為主的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際操作能力提出了較高的要求。但基于我國現(xiàn)有的教學(xué)模式一直以輕實(shí)踐、重理論;輕能力、重知識(shí)為基本，導(dǎo)致藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力得到較多的妨礙，并且藥學(xué)專業(yè)的課程十分復(fù)雜，該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向也呈現(xiàn)多樣化的趨勢，造成了藥學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一直未被落實(shí)。如今，我們必須要將藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)提上日程，以提高學(xué)生的操作能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為國家輸送實(shí)踐能力較強(qiáng)、整體素質(zhì)偏高的綜合型藥學(xué)人才。

　　1.當(dāng)前藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況

　　自設(shè)立藥學(xué)專業(yè)以來，我國的眾多院校一直采用前蘇聯(lián)實(shí)行的學(xué)術(shù)化人才培養(yǎng)模式，以理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為學(xué)校教育的主要任務(wù)。進(jìn)入二十一之后，全球?qū)τ谒帉W(xué)人才的要求以通用性人才為主，與我國舊有的教學(xué)模式大相徑庭，逐步強(qiáng)調(diào)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)，藥學(xué)教育的教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了巨大的改變，開始從傳統(tǒng)的單一學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬W(xué)科綜合教學(xué)的模式，眾多的課程設(shè)置也出現(xiàn)了較多的調(diào)整。這種轉(zhuǎn)變并沒有為醫(yī)藥學(xué)高校留下足夠的時(shí)間去緩沖，只能以最快的速度去適應(yīng)這種變化。另外，國家對(duì)于藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的需求隨著全球環(huán)境的變化也發(fā)生了前所未有的改變，藥學(xué)學(xué)生的工作崗位從固定的藥房人員變?yōu)槎鄻踊�的職位需求�，F(xiàn)有的醫(yī)藥學(xué)高校設(shè)置的課程教育與變化的社會(huì)需求存在著許多差異，導(dǎo)致學(xué)生難以適應(yīng)現(xiàn)在的工作環(huán)境。

　　2.藥學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的新模式

　　2.1推進(jìn)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的模式

　　經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在日常學(xué)習(xí)之余，部分學(xué)有余力的藥學(xué)專業(yè)學(xué)生會(huì)利用節(jié)假日和周末的實(shí)踐實(shí)現(xiàn)自我實(shí)踐教學(xué)，自覺參與實(shí)踐活動(dòng)，一般有參與科研課題、參觀藥房和制藥廠等，這些活動(dòng)對(duì)他們的實(shí)踐能力得到了較大的提升。通過日積月累的自我實(shí)踐活動(dòng)，這些學(xué)生的動(dòng)手能力也比其他學(xué)生高得多，在理論學(xué)習(xí)方面也得到了提高。這種自行組織的實(shí)踐活動(dòng)十分簡便靈活，可以有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)藥學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，并且由于低年級(jí)的學(xué)生課余時(shí)間比較充足，這種教學(xué)模式也適宜在他們中間開展。對(duì)于一些有自我科研思路的同學(xué)可以組織他們?cè)跁r(shí)間較長的寒暑假去參與到實(shí)驗(yàn)室研究以及研究生的日�？蒲泄ぷ髦�，充分對(duì)他們的科研興趣進(jìn)行大力支持。對(duì)于優(yōu)秀的科研人才可以推薦他們報(bào)名大學(xué)生競賽，更加系統(tǒng)和科學(xué)地對(duì)某一課題或項(xiàng)目進(jìn)行專業(yè)地研究。

　　2.2建立嚴(yán)格的考核機(jī)制

　　對(duì)于藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)過程，學(xué)校應(yīng)該建立嚴(yán)格的考核機(jī)制，分為實(shí)踐的前期準(zhǔn)備、過程實(shí)踐、后期總結(jié)等多個(gè)考核環(huán)節(jié)，老師對(duì)這些考核環(huán)節(jié)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，充分保障藥學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的結(jié)果，保證學(xué)生通過實(shí)習(xí)可以得到實(shí)際的能力提高。對(duì)于短期實(shí)踐的過程，老師應(yīng)要求學(xué)生撰寫專業(yè)的實(shí)踐報(bào)告，并給予評(píng)分，確保他們對(duì)于實(shí)踐的過程擁有正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也要通過評(píng)分結(jié)果尋找優(yōu)秀的實(shí)踐人才，進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)。同時(shí)這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也可以激發(fā)較差學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，使他們可以積極地提升自己的實(shí)踐能力，跟隨優(yōu)秀學(xué)生的步伐。通過建立嚴(yán)格的考核機(jī)制和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施，可以有效提升學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，進(jìn)而提高他們的實(shí)踐能力，為將來走上社會(huì)做好充足的準(zhǔn)備。

　　2.3培養(yǎng)優(yōu)秀的師資力量

　　以以往的經(jīng)驗(yàn)看來，師資力量與學(xué)生的實(shí)力有著較多的聯(lián)系，會(huì)直接關(guān)系到學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因而各個(gè)高校應(yīng)注重培養(yǎng)優(yōu)秀的師資力量。另外，學(xué)校也可以聘請(qǐng)藥學(xué)企業(yè)的專家制定藥學(xué)人才的培養(yǎng)計(jì)劃，定期為學(xué)生開展講座，使學(xué)生接受的教育更加接近社會(huì)實(shí)際，同時(shí)專家也可以為學(xué)校提供更多的實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生可以進(jìn)行多樣化的實(shí)習(xí)，得到多樣化的能力提高，也為學(xué)生建立更好的聯(lián)系機(jī)制，使學(xué)生在將來工作時(shí)更加地從容和自在，得到多方位的幫助。

　　3 結(jié)語

　　藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在本科時(shí)期的實(shí)踐教學(xué)需要以務(wù)實(shí)的角度出發(fā)，符合社會(huì)對(duì)藥學(xué)專業(yè)的要求，全方位地提升自己的能力和實(shí)力。培養(yǎng)綜合型的人才，全方位提升他們的能力，可以有效保證學(xué)生走上社會(huì)時(shí)不會(huì)遭遇阻礙，為他們提供更多的就業(yè)選擇。因此對(duì)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)模式作出改變，使他們更加符合社會(huì)的要求是十分有必要的，也是十分值得的。

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　　醫(yī)藥衛(wèi)生論文可投稿期刊：藥學(xué)專業(yè)核心論文發(fā)表技巧和流程

　　在核心期刊上投稿的話，論文質(zhì)量是很重要的，因?yàn)楹诵钠诳�要保證辦刊質(zhì)量就需要對(duì)征收的稿件進(jìn)行一些質(zhì)量上的要求了。不然文章質(zhì)量低的話即使付多少錢也是沒辦法發(fā)表的。在藥學(xué)論文投稿的時(shí)候也有一些技巧，尤其是在核心期刊上發(fā)表論文的話，更是要注意了。藥學(xué)是連接健康科學(xué)和化學(xué)科學(xué)的醫(yī)療保健行業(yè)，它承擔(dān)著確保藥品的安全和有效使用的職責(zé)。下面是藥學(xué)專業(yè)核心論文發(fā)表的一些技巧，希望可以幫助到各位作者。